Examinando por Materia "Trabajo independiente"
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Publicación Acceso abierto Actitudes y creencias en relación con la autonomía en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de la primera cohorte del plan piloto para la enseñanza de lenguas extranjeras de la Universidad del Valle.(2019-08-15) Castellanos Olmedo, Marcela del Pilar; Rengifo González, DanielaEl aprendizaje de lenguas extranjeras no comienza y termina únicamente en el aula de clase. Entendiendo esto, en las últimas décadas, se ha procurado que el estudiante adopte un rol más activo en su educación, lo que ha conllevado a introducir términos como ¿autonomía¿ y ¿trabajo independiente¿ en el campo de la lingüística aplicada. Teniendo esto en cuenta, la nueva Propuesta de Reestructuración del Componente Curricular de Idiomas Extranjeros en Programas de Pregrado de la Universidad del Valle ha dado a estas actitudes un rol central en su planeación. Por ello, esta investigación busca indagar en las actitudes y creencias de los estudiantes de inglés de la primera cohorte de esta nueva propuesta frente a la promoción de la autonomía y el trabajo independiente. Con los resultados, se busca aportar al desarrollo del programa.Publicación Acceso abierto Determinantes del trabajador cuenta propia en Colombia (2010-2013).(2018-04-03) Burbano Vallejo, Edy Lorena; Gómez Rivera, Lina MaritzaEl objetivo principal de la tesis es analizar el papel de la educación, la edad, el acceso a TIC’s y activos físicos y financieros, además de otras características personales y socioeconómicas, en la probabilidad de ser cuenta propia, mediante la metodología econométrica de variable dependiente cualitativa binomial y multinomial, corrigiendo el sesgo de selección. Dentro de los principales resultados se encuentra que los activos y el acceso al crédito tienen un efecto marginal positivo sobre la probabilidad de ser trabajador por cuenta propia. De otra parte se consideraron otras variables como educación, edad, acceso a las TIC’s, la duración del desempleo, ser jefe de hogar y el estado marital; los resultados de manera general fueron acordes a la literatura nacional e internacional, además se generaron nuevas evidencias sobre el impacto de los activos, el acceso a créditos, a TIC’s y la duración del desempleo sobre la probabilidad de ser cuenta propia en ColombiaPublicación Acceso abierto Estudio de la señalización para el mercado laboral en el área metropolitana de Cali, 2012(Universidad del Valle, 2016-04-29) Marín Salazar, Diego Armando; Martínez Rioja, José MaríaLa presente investigación tiene como objetivo contrastar la hipótesis de la señalización en el mercado laboral. En este sentido, en primer lugar se quiere constatar que el retorno de la educación de los asalariados sea mayor al de los trabajadores por cuenta propia. En segundo lugar, evaluar si se cumple lo planteado por la versión credencialista, el sheepskin effect. Con datos de la Encuesta de Empleo y Calidad de Vida de Cali realizada en el 2012, se modelan los efectos de la escolaridad sobre los retornos esperados de los asalariados y cuenta propia, a través de ecuaciones de mincer. Para contrastar el sheepskin effect, se emplea la ecuación de títulos de Hungerford y Solon (1987). Los resultados muestran la existencia de diferencias significativas en los rendimientos de la educación, siendo los individuos asalariados los que presentan mayores retornos. En cuanto a la importancia de los títulos, se concluye que existe un efecto significativo tanto en el título de bachiller y el universitario sobre la rentabilidad de los ingresos, evidenciando la presencia de señalización en el mercado laboral en Santiago de Cali.Publicación Acceso abierto La red de centros de apoyo al aprendizaje de lenguas de la Universidad del Valle : actividades para el fortalecimiento del trabajo independiente de los estudiantes de los cursos LEFGA(Universidad del Valle, 2023) Fajardo Páramo, Isabella; Barco Guerrero, Rosa; Castellanos Olmedo, Marcela del PilarEn el marco de atender con las políticas educativas de internacionalización planteadas por la OCDE1 y la Universidad del Valle, desde la Escuela de Ciencias del Lenguaje se consolidó en el 2018 la nueva Propuesta Curricular para la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras en la universidad. Es a partir de esta propuesta que se crea la Red CAAL2, cuyo objetivo es la promoción de diversos espacios para la interacción con la lengua extranjera por fuera del aula de clases en un ambiente universitario. A pesar de contar con Informes Finales semestrales, donde se muestran las cifras relacionadas con las actividades ofrecidas en la Red y con varias investigaciones enfocadas en algunas de estas, hasta la fecha no se ha descrito en profundidad el impacto que ha tenido la Red CAAL en los estudiantes de los diferentes programas académicos de la universidad. El propósito de esta investigación es consolidar la evolución y el alcance de la Red en la universidad y en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de cursos LEFGA. La metodología utilizada fue un caso de estudio mixto, en donde se analizaron los informes finales e investigaciones sobre la Red CAAL realizadas previamente, junto con la aplicación de una encuesta a estudiantes asistentes a la Red entre los años 2016 y 2022. Los resultados muestran que el impacto de la Red fue positivo y progresivo no solo en los procesos de aprendizaje, sino también en la experiencia universitaria de los estudiantes, con un total de asistencias de 53.164 y un 90,3% de percepciones positivas.