Examinando por Materia "Violencia escolar"
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Publicación Acceso abierto Aportes del modelo dialógico de prevención y resolución de conflictos en las relaciones de género.(2019-08-22) Berrío Hernández, Yuri Andrea; Upegui, Piedad CristinaEste trabajo de investigación tuvo como objetivo identificar los aportes del Modelo Dialógico de Prevención y Resolución de Conflictos en las Relaciones de Género de los estudiantes de grado quinto de una de las sedes de una institución pública de la ciudad de Santiago de Cali, con el fin de encontrar herramientas que apoyen el trabajo docente en el camino de construir relaciones de igualdad, respeto y equidad entre los actores de la comunidad educativa, especialmente entre niños y niñas. La investigación es de tipo cualitativo, de enfoque etnográfico. La información se recogió en primer lugar, a partir de técnicas como talleres diagnósticos, conversatorios, dramatizaciones, entrevistas individuales, observación participante y revisión documental. En segunda instancia, para la aplicación del modelo se contó con técnicas de participación- acción, como grupos focales, tertulias y asambleas. Los resultados muestran relaciones de género enmarcadas en las construcciones culturales que la sociedad ha otorgado a mujeres y hombres; imaginarios, estereotipos, creencias e identidades que median y explican los vínculos que se establecen en la escuela en términos del género. En ese sentido la implementación de la propuesta permitió visibilizar estas construcciones y encontrar puntos de diálogo en el proceso de concientización y deconstrucción de modelos que no propenden hacia la igualdad y la equidad de géneroPublicación Acceso abierto Una aproximación psicoanalítica al fenómeno del bullying(Universidad del Valle, 2013) Yara Quintero, Fausto; Mercado Lenis, Diego FernandoEn este trabajo de grado el fenómeno del bullying será analizado como un fenómeno de agresión y violencia, desde los actores que participan en el mismo y los constructos psicológicos involucrados en él, haciendo referencia a aspectos que, desde el psicoanálisis, permitan analizar el fenómeno del bullying desde dicha perspectiva.Publicación Acceso abierto Brand bullying en escuelas preparatorias de Colima, México(Universidad del Valle, 2019-12) Gómez-Nashiki, AntonioEl objetivo general de esta investigación fue analizar el fenómeno del brand bullying, a través de las actitudes, opiniones y acciones que desarrollan los estudiantes de educación media superior de escuelas públicas y privadas de la ciudad de Colima. A partir de una metodología de corte etnográfico, se llevaron a cabo observaciones en los planteles, así como entrevistas con jóvenes de distintos semestres. Entre los principales hallazgos están: una alta valoración por teléfonos celulares y computadoras portátiles de marcas consideradas, entre ciertos grupos de jóvenes como prestigiosas; el marketing dirigido a los jóvenes que incita a sobrevalorar este tipo de objetos, por medio de una estrategia comercial intensa basada en la actualización frecuente; los acosadores utilizan los gadgets como referentes para ejercer violencia verbal y psicológica: discriminación, burlas, estigmatización sobre las víctimas que carecen de ellos; la ausencia de una reglamentación clara en esta materia a nivel nacional para los distintos niveles educativos es un reto difícil de atender para los docentes que cotidianamente afrontan esta problemática.Publicación Acceso abierto Construcción y validación de la Escala de Aceptación a la Violencia Escolar (EAVE).(Universidad del Valle, 2014-12) Sepúlveda González, Jeyssa J.; Medina Martínez, Jesús A.; Fortich Pérez, David J.; Grupo Estudiantil y Profesional de Psicología Univalle. Cali -Valle; Arango Vásquez, Argeli; Velásquez Fernández, AndreyLa violencia escolar es el uso de la fuerza física o el poder en grado de amenaza o afectivo entre los miembros de una comunidad educativa producidos dentro de los espacios físicos del plantel o actividades que estén directamente relacionadas con lo escolar. A pesar de los instrumentos elaborados para su medición, en Colombia no existe uno que integre los distintos factores propuestos en el contexto evaluado. El propósito de esta investigación fue diseñar y validar una escala que mide la aceptación de la violencia en el ámbito escolar en estudiantes de secundaria. Participaron, de manera voluntaria y bajo consentimiento de los padres de familia, 842 estudiantes entre los 9 y 19 años de edad, de sexto a undécimo grado de bachillerato de una institución educativa de la ciudad de Cartagena- Colombia. Se encontraron cuatro factores finales y un alfa de Cronbach de 0,821. Los factores hallados evalúan la justificación de la violencia física y psicológica en distintos motivos en los que ésta puede manifestarse por parte de los estudiantes según el sexo y la edad. Se recomienda aplicar de manera global o por separado, para uso investigativo en el contexto escolar o el desarrollo de programas de promoción, prevención e intervención.Publicación Acceso abierto Elementos sociales implicados en el rol del espectador en la violencia escolar(Universidad del Valle, 2013) Hoyos Castro, Diana Carolina; Solarte González, Nathaly; Martelo Puerta, NurisLa escuela como contexto socializador alberga niños y adolescentes, cada uno de los cuales trae consigo características individuales, ideales, modos de pensar y de relacionarse, cada una de estas particularidades van siendo moldeadas en las diferentes etapas de la vida, una de las más importantes es la adolescencia, en la que los individuos atraviesan una fase de grandes determinaciones hacia una mayor independencia psicológica y social. En el desarrollo de este apartado se retoman autores como (Duschatzky, 2005; Pineda y Aliño, 1999; Musitu, 2001; Quiroga, 2005).Publicación Acceso abierto Estudio de caso: la mediación escolar como manejo de la violencia escolar en la I.E José maría Carbonell 2007-2013.(Universidad del Valle, 2022) Roa Alvira, Yuliana; Bayona Esguerra, José JoaquínSe describe y analiza el proyecto institucional de la mediación escolar en la Institución Educativa José María Carbonell durante el periodo del 2007 al 2013, como una herramienta exitosa articulada en el Proyecto Educativo Institucional, que busca resolver conflictos escolares entre los mismos estudiantes, permitiendo disminuir el número de conflictos y transitar de un colegio con mucha violencia a un colegio con una buena convivencia, que aporta a la cultura de paz en la ciudad porque forma a los estudiantes en el respeto por los derechos humanos, la resolución pacífica de los conflictos escolares y la democracia. El estudio emplea métodos cualitativos con el análisis etnográfico de actas de mediación e indaga mediante entrevistas el sentido y significado que le dan sus actores a la estrategia. El documento presenta los antecedentes de la mediación escolar en Colombia, las conceptualizaciones sobre la violencia escolar y la mediación, muestra la historia de la implementación del proyecto de mediación escolar, su funcionamiento y los efectos positivos. Finalmente, con los datos recolectados se analiza la manera en que el proyecto funciona para garantizar la disminución de la violencia escolar.Publicación Acceso abierto Factores de riesgo psicosocial que inciden en las manifestaciones de violencia escolar entre pares, estudiantes del grado sexto durante el año 2014 de la Institución Educativa José María Cabal del Distrito de Buenaventura.(2018-01-15) Cerezo Rivas, Shierley Dayana; Hurtado Reyes, Yohana; Balanta Martínez, María del PilarEl objetivo de este trabajo es identificar los factores de riesgo psicosocial que inciden en la violencia escolar entre los estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa José María Cabal, durante el año 2014. Para lograrlo, se formularon cuatro objetivos específicos: 1) Caracterizar socio-demográficamente a los niños y niñas del grado sexto que asisten a clases en la Institución Educativa José María Cabal durante el año 2014; 2) Describir las situaciones y comportamientos que favorecen la aparición de la violencia escolar en los niños y niñas del grado sexto que asisten a clases en la Institución Educativa José María Cabal durante el año 2014; 3) Reconocer las manifestaciones de la violencia escolar al interior de la Institución Educativa José María Cabal percibidas por los estudiantes y docentes del grado sexto; y 4) Realizar una estrategia comunicativa desde la perspectiva de los estudiantes que contengan información sobre la violencia escolar, las causas, consecuencias y cómo prevenirlo en la población objeto de estudio. La realización de la investigación fue de tipo mixta, en la que se utilizó el método cualitativo y cuantitativo teniendo en cuenta los objetivos planteados anteriormente. Del estudio se puede concluir que las manifestaciones de violencia escolar al interior de la Institución Educativa José María Cabal identificadas o percibidas por los estudiantes y docentes del grado sexto son: directamente agrediendo y con gestos. Las dos formas más frecuentes de intimidación entre compañeros es poniendo apodos e insultándose entre sí.Publicación Acceso abierto Paneo general sobre el proceso de retroalimentación que se establece entre las demandas socioeducativas referidas al tema de la convivencia y el conflicto en la escuela, y las respuestas que ofrece el sistema político educativo a nivel nacional y local.(Universidad del Valle, 2015) González Hernández, Mauricio; Fuentes, Gustavo Adolfo; Valencia Villada, Sandra Lorena; Vélez Ramírez, HumbertoEl incremento de los conflictos escolares en las instituciones educativas de nuestro país ha suscitado especial preocupación en los entes gubernamentales, puesto que éstos hechos implican directamente la integridad de los estudiantes y se relaciona fundamentalmente con la labor que realiza el Ministerio de Educación en materia de convivencia escolar, de allí que tal preocupación se haya traducido en acciones desde niveles locales a niveles nacionales, que tienen como objetivo la mitigación de este fenómeno, la promoción de escenarios de conciliación y la resolución pacífica de los conflictos. Por lo tanto, este trabajo se enfoca en la identificación de aquellas relaciones que se establecen entre los distintos actores involucrados, como lo son los entes gubernamentales y la sociedad civil organizada, quienes buscan generar mecanismos e instancias que permitan reducir los índices de violencia escolar en las instituciones educativas, ello se ha realizado a través del estudio descriptivo y el análisis de las relaciones mencionadas, en donde encontramos que en primera medida ha existido un proceso de consolidación de demandas frente a la protección de los derechos de los niños, niñas y adolescentes, la conformación de organizaciones integradas por padres, profesionales, universidades, empresas privadas, entre otros, quienes promueven proyectos de prevención y, finalmente la consolidación de la Ley 1620 de 2013 o Ley de Convivencia Escolar a través de la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y se encarga de labores de prevención, atención y seguimiento de casos relacionados con conflictos escolares y todas las tipologías que este acoge. Se concluye que, aquellas iniciativas que han surgido de manera endógena, mediante mecanismos pedagógicos que acojan la comunidad escolar han logrado un alto nivel de adhesión; por otra parte, la existencia de la Ley 1620 constituye un logro en el reconocimiento de un fenómeno que atenta en contra... del ambiente escolar de las instituciones, el cual debe consolidarse a través del trabajo mancomunado que se promueve gracias a la interinstitucionalidad.Publicación Acceso abierto Significaciones acerca de la violencia en el ámbito escolar y los procesos de socialización con los cuidadores en dos adolescentes del Municipio de Guacarí.(Universidad del Valle, 2021) Tigreros Plaza, Miguel Angel; Gómez Vásquez, Mónica VivianaEl presente trabajo tuvo por objetivo comprender las significaciones en torno a la violencia escolar y los procesos de socialización en dos adolescentes del municipio de Guacarí. Los antecedentes muestran que el entorno familiar y la relación que con los cuidadores se establece tiene influencia en las formas en cómo la persona adolescente concibe las interacciones sociales y las formaciones de un concepto de sí. La investigación se realizó desde una metodología cualitativa en la que se privilegió la narrativa de las vivencias de violencia en el ámbito escolar en los adolescentes. Los resultados muestran que los actos de violencia en el ámbito escolar se sustentan en construcciones simbólicas a partir de ideologías sociales que la avalan.Publicación Acceso abierto Significados de la violencia escolar de estudiantes de una institución educativa del municipio de Puerto Tejada - Cauca.(2019-04-15) Bonilla Loboa, Jenniffer Katherine; Arias Cuéllar, Diana LorenaLa escuela es un espacio donde se producen múltiples situaciones, aprendizajes, experiencias tanto para los docentes como para los estudiantes. Estas vivencias adquieren un significado para cada uno de los actores que intervienen en ella, en especial para los estudiantes que son la razón de ser de estos espacios de aprendizaje. Los significados de las relaciones, amistades, habilidades, destrezas que se establecen con los estudiantes adolescentes son indispensables en la etapa evolutiva en que se encuentran, puesto que por un lado fomenta aprendizajes, y por otro los impulsa a convivir en el contexto social con el otro y los otros. Sin embargo, en la actualidad se ha investigado que no solo son estos los aprendizajes que se generan en la escuela como espacio de socialización, sino que también se han encontrado hechos relacionales de violencia que surgen en el espacio escolar o se han extendido hasta él. Son muchos los informes y noticias nacionales e internacionales que actualmente se difunden por los medios de comunicación referentes la violencia en los planteles educativos, como un problema que encierra tanto la agresión de docentes a estudiantes como de estudiantes a docentes, sin embargo el contexto de las noticias no es suficiente para una lectura profunda del fenómeno creciente en lo que respecta a comprender el significado o intencionalidad que los actores le adjudican a estos hechos que no ocurren aisladamente, sino que se presentan en un contexto de aprendizaje y socialización. En este orden de ideas, las manifestaciones de violencia en los ámbitos educativos van desde insultos verbales, hasta el uso de armas de fuego, armas blancas, armas hechizas entre los compañeros e inclusive hacia los docentes, el impacto que estas manifestaciones causan en el clima escolar y en el ambiente social hacen que el fenómeno tome un carácter estremecedor ante sus espectadores y oyentes; ejemplo de ello son los estudiantes, cuya acción después de estar sometidos a continuas agresiones en la escuela deciden quitarse la vida, tal como ha sucedido en EE.UU, Europa e inclusive en Colombia.Publicación Acceso abierto La violencia escolar evidenciada en un proceso recreativo : intervención realizada con estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa Juan Pablo II.(Universidad del Valle, 2021) Bedoya Montoya, Lina Maria; Rubio Lozano, Gloria PatriciaEl presente trabajo de grado plantea evidenciar situaciones de violencia escolar en estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa Juan Pablo II, a partir de un proceso de recreación guiada enmarcado en la asignatura Metodologías de Intervención del Programa Académico de Recreación. Para ello se hace un reconocimiento de los referentes conceptuales que abordan este estudio para lograr una comprensión - reflexión frente al proceso y los resultados de este trabajo. Con la pregunta de investigación se pretende mostrar la fortaleza que tienen las interacciones a través de actividades bien planteadas con objetivos claros, para minimizar problemas de violencia en espacios escolares.Publicación Acceso abierto Violencia escolar, interacción y relaciones interpersonales entre adolescentes en el entorno educativo.(2018-01-15) Gonzáles Palacios, Karen Paulin; Hurtado Hernández, Karol Liceth; Balanta Martínez, María del PilarLa escuela puede ser reconocida y entendida como uno de los principales agentes socializadores del individuo, en ella convergen situaciones y vivencias que para él pueden ser las más significativas de su vida; es el entramado donde se construyen los primeros lazos afectivos entre compañeros, se crean amistades y vínculos que en muchas circunstancias podrían perdurar por el resto de la vida. Cabe mencionar que en este entorno el ser humano no solo adquiere aprendizajes académicos, sino también aprende a ser un ser sociable y a relacionarse con sus pares, en este sentido se esperaría que la escuela fuese un lugar seguro donde se practique la convivencia pacífica entre personas diferentes, un lugar de relación que excluya cualquier práctica de violencia alrededor de ella. Sin embargo las manifestaciones de la violencia en los planteles educativos se presenta como un fenómeno que está siendo visibilizado debido al incremento de denuncia por parte de la sociedad, quienes impulsados por la preocupación que produce la problemática demandan su presencia en el entorno escolar, como mecanismo para mitigar las características conflictivas en que esta se presenta.