Modelo(s) pedagógico(s) inmersos en la educación sexual. El caso de cuatro (4) instituciones educativas del municipio de Santander de Quilichao [recurso electrónico]

Oidor Granada, John Erwin | 2019-04-08

Los modelos pedagógicos implícitamente trasmiten ciertas formas de pensar, actuar y aprender. Sus objetivos están ligados en su mayoría a objetivos e ideales de la sociedad. Este modelo determina que temas se van a desarrollar durante un año escolar, que técnicas y herramientas utiliza el profesor para dar los temas, y cuales no utiliza o no va a ver en clase. Puede decirse entonces que a través de la identificación y análisis de dichas pautas pedagógicas es posible identificar qué tipo de persona se está formando para la vida adulta o vida en sociedad, además de conocer los objetivos generales de la educación que se recibe. Cada profesor posee la capacidad de determinar qué modelo pedagógico utiliza, de esta forma determina consciente o inconscientemente, lo que los estudiantes aprenden o no sobre dichos temas. Es a través de este proceso de enseñanza que los estudiantes determinan en gran parte su comportamiento, pues no solo aprenden a través de lo que se ve en el colegio sino lo que comparten con sus compañeros y entorno. Es en este sentido que se direcciona la presente investigación, se trata de dar cuenta del modelo(s) pedagógico(s) con que se trabaja la educación sexual en cuatro colegios privados y públicos del Municipio de Santander de Quilichao, el objetivo es que a partir de este estudio se puedan dar elementos que faciliten la compresión sobre la forma en que se desarrolla la educación sexual en los colegios participantes, a fin de mejorar dicho proceso educativo y tener una mirada diagnostica frente a futuras intervenciones sociales.

Representaciones sociales sobre medio ambiente de los estudiantes de trabajo social de la Universidad del Valle

Rivera Pedroza, Beatriz Eugenia | 2016

El presente informe da cuenta del proceso investigativo desarrollado con el propósito conocer las representaciones sociales de los estudiantes de Trabajo Social de la Universidad del Valle, sede Meléndez, a partir de sus conocimientos, prácticas e ideologías, reconociendo así la importancia del componente medio ambiental para la investigación e intervención de Trabajo Social. Este informe de investigación se compone de dos partes, en la primera se presentan los capítulos de ubicación al lector sobre el proceso investigativo, de esta forma en el Capítulo I se muestra el planteamiento del problema de investigación, en el cual se realizó una búsqueda de diversas perspectivas del medio ambiente, del componente medio ambiental en el campo educativo y de las representaciones sociales del medio ambiente, así mismo se presenta la justificación del tema seleccionado, la pregunta de investigación, los objetivos general y específicos, y finaliza explicando la metodología. La segunda parte del informe, da cuenta de los hallazgos analizados a la luz de la teoría, así pues, en el Capítulo IV denominado Somos parte del medio ambiente, somos medio ambiente, se presenta el análisis de las ideas, conocimientos e información de las estudiantes de Trabajo Social frente al tema del medio ambiente. Para finalizar, el lector hallará las conclusiones y recomendaciones acerca del proceso investigativo llevado a cabo para el conocimiento de las representaciones sociales del medio ambiente construidas por las estudiantes de Trabajo Social de la Universidad del Valle, sede Meléndez.

Representaciones sociales sobre participación ciudadana de un grupo de líderes del Asentamiento Humano de Desarrollo Incompleto -AHDI- Brisas de las Palmas - Comuna 18 Santiago de Cali

Rivera Pedroza, Beatriz Eugenia | 2012

Significados de los educadores sobre sus prácticas terapéuticas y su relación con la intervención en adicciones a las sustancias psicoactivas en los centros de atención de drogadicción de la ciudad de Santiago de Cali.

Rivera Pedroza, Beatriz Eugenia | 2019-10-29

Esta investigación aborda -desde una perspectiva comprensiva- los significados de las prácticas terapéuticas de los educadores y su relación con la intervención en adicciones en los Centros de Atención en Drogadicción (CAD), entendiendo que al educador se le ha asignado un quehacer en la cotidianidad, que es avalado a partir de las vivencias previas como sujeto intervenido en un programa de adicciones. Se plantea un diseño metodológico cualitativo, sustentado desde la articulación entre la teoría fenomenológica de Schütz (1993) y la teoría de la estructuración de Giddens (1998), el cual se implementa a través de técnicas conversacionales como las entrevistas semiestructuradas, en profundidad y grupos de discusión, a directores, directoras y educadores de cinco centros en la ciudad de Cali. Se diseña una ruta analítica que inicia con una mirada al contexto, luego ahonda en los significados desde la exploración de las categorías emergentes en torno al lugar, la historia y las tensiones de la práctica terapéutica, y finalmente analiza la relación con la estructura de los centros. Se concluye que los significados de las prácticas terapéuticas resultan ser una categoría relacional que pone en evidencia un ejercicio de estructuración de la intervención en adicciones, a partir de un abordaje reflexivo de la cotidianidad.

Las subjetividades políticas que circulan en los espacios virtuales de socialización, el caso de la página de Facebook Universitarios con Petro

Rivera Pedroza, Beatriz Eugenia | 2013-10-31

El siguiente artículo se enmarca en la red social virtual más concurrida actualmente, Facebook, específicamente la página Universitarios con Petro, y los procesos de socialización política que allí acontecen. Con este escrito no se pretende promover ninguna postura, ni ideología política, sino más bien realizar un ejercicio de reflexión a la observación realizada durante el tiempo de elecciones en un espacio “poco convencional”. Es allí en donde se exploran las subjetividades que confluyen entre los participantes de esta página, gracias a la socialización que promueve.