Análisis de contenido conceptual de la materia, en algunos libros de texto escolares de básica secundaria.

Solarte Echeverri, María Claudia | 2014-01-09

El análisis del libro de texto tiene mucha importancia en el ámbito educativo ya que se considera que incide de forma directa o indirecta en la forma de concebir la ciencia ya que son la herramienta de mayor utilización en el ámbito educativo Rincón (2009). Teniendo en cuenta esta tendencia se puede decir que en la enseñanza y el aprendizaje la presentación de los contenidos recae en gran medida en los textos escolares y esto puede generar dificultades en este caso en el aprendizaje de la química ya que según Pozo, Gómez, Sanz ( 1991) la mayor parte de las dificultades en el aprendizaje de la química es por la inadecuada asimilación de los conceptos como es el de la teoría corpuscular de la materia, por su estructura, transformaciones, movimientos entre otros. La dificultad se hace mayor si el docente deja la responsabilidad al libro de texto escolar el diseño de las propuestas pedagógicas y el desarrollo de conceptos. Es por ello que el propósito del trabajo de grado se sustenta con el análisis conceptual de la Teoría Corpuscular de la Materia de cinco textos escolares de básica secundaria, por medio de un instrumento de evaluación tomado de la tesis de maestría de Solarte María C, (2006) las cuales se le hicieron unas adecuaciones para poder aplicarla en el concepto Materia, y de acuerdo a los criterios que aparecerán en la metodología, cuya pregunta de investigación fue: ¿Cómo se presenta la Teoría Corpuscular de la Materia en algunos libros de texto de básica secundaria? En términos generales para realizar el análisis del contenido conceptual de la Teoría Corpuscular de la Materia se tuvo en cuenta tres aspectos: La presentación del concepto, la presentación del contenido y la presentación del capítulo del texto escolar a evaluar. Cabe destacar que el análisis de los textos escolares se realizo teniendo en cuenta estudios previos en especial la presentación de estudios de caso de la historia del concepto Materia propuesto por Mosquera c, Mora W, García A. (2001). En términos generales se encontró que en los textos escolares no se encontró presentada de la mejor manera La Teoría Corpuscular de la Materia y que por el contrario en un libro universitario se encontraban las herramientas de una mejor manera para entender esta teoría, es por ello que el docente y estudiantes no deben dejar toda la responsabilidad a los textos escolares y utilizar más herramientas para la construcción de aprendizaje y enseñanza de la Teoría Corpuscular de la Materia.

Análisis de las causas de contaminación hídrica del río Pance desde las perspectivas científico-tecnológico, social, ética, estética e interdisciplinar.

Solarte Echeverri, María Claudia | 2019-02-18

Este trabajo tiene como objetivo identificar las causas de la problemática de contaminación hídrica del Río Pance, (sector la Vorágine) partiendo de las diferentes perspectivas que están planteadas en el SINA (2002), como propuesta de análisis integral de las problemáticas ambientales, puesto que aún se presenta una debilidad constante que consiste en relegar la Educación Ambiental a los profesores de las ciencias naturales, en el ámbito formal de la educación, sin tener en cuenta que atañe a toda la comunidad, esto genera un distanciamiento ante lo ambiental, impidiendo la comprensión de las perspectivas que la conforman y por consiguiente dejando de lado la necesidad del dialogo de saberes, como punto importante en la comprensión de las diferentes dinámicas que se ven inmersas en un problema de carácter ambiental. De ahí que, en este trabajo de investigación se plante el siguiente interrogante: ¿Cómo analizar la problemática de contaminación hídrica del Río Pance (sector la Vorágine) desde una mirada que integre las perspectivas científico ¿ tecnológico, social, ética, estética e interdisciplinar contempladas por el Sistema Nacional Ambiental de Colombia? La problemática se aborda partiendo del modelo sistémico por medio del cual surgen las diferentes perspectivas que se ven planteadas en el SINA (2002), proponiendo la comprensión de los fenómenos ambientales y la búsqueda de soluciones que requieren de la participación de las siguientes perspectivas: científica ¿ tecnológica (análisis del carácter físico, químico y biológico), social ( análisis de la relación de la comunidad con el Rio Pance), estético (cambio en el paisaje del Rio), ético (comportamientos de la comunidad frente al problema) interdisciplinar (análisis integral de la problemática). Esto partiendo de una metodología cualitativa de tipo etnográfica, la cual nos permite ¿la comprensión e interpretación de la realidad humana y social, dentro de su propio marco de referencia y en su contexto histórico-cultural¿ (Martínez, 2011a). Finalmente este trabajo nos permite abordar y comprender las problemáticas ambientales orientando una educación ambiental más integral en la cual participen los diferentes actores que están alrededor de la problemática, de esta manera se tiene una visión más contextualizada de la educación ambiental, posibilitando una mejor apropiación del Conocimiento.

Caracterización de las prácticas y los modelos de educación ambiental en una muestra de maestros de educación básica primaria. Un estudio de caso.

Solarte Echeverri, María Claudia | 2016-05-25

Este estudio cualitativo tiene un enfoque metodológico exploratorio - descriptivo correspondiente a un estudio de caso. Su objetivo es caracterizar las prácticas y los modelos de Educación ambiental de una muestra de maestros de Educación Básica Primaria de un Colegio privado de énfasis Comercial de la Ciudad de Cali, usando instrumentos como entrevistas aplicadas a docentes y estudiantes y la observación del desarrollo de una clase.

¿Cómo diseñar una secuencia didáctica para estudiantes de grado séptimo de la Institución Educativa Eustaquio Palacios mediante la enseñanza del concepto del suelo?.

Solarte Echeverri, María Claudia | 2019-09-05

El presente trabajo de grado se fundamenta en el diseño de una Secuencia Didáctica para abordar el concepto de “Suelo” bajo el marco de actividades teórico-prácticas. Esta idea, surge a partir de diferentes dificultades de enseñanza-aprendizaje presentes en este campo del conocimiento. De esta manera, la Secuencia Didáctica de esta propuesta tiene el objetivo de contribuir a fortalecer la construcción de conocimientos sobre las dificultades identificadas. Para lo cual se revisaron diferentes propuestas ofrecidas por la literatura, de las que se destacaron los elementos que se consideraron más importantes y que finalmente contribuyeron con la elaboración del material.

Diseño de actividades experimentales frente al concepto de materia en grado séptimo.

Solarte Echeverri, María Claudia | 2020

El presente trabajo se realizó con el objetivo de fortalecer el aprendizaje sobre la relación microscópica y macroscópica de la naturaleza corpuscular de la materia, en los estudiantes de grado séptimo de una institución de la ciudad de Cali, esto se llevó a cabo mediante el diseño y aplicación de una secuencia didáctica, donde por medio de herramientas y actividades experimentales se presentó una visión diferente de la materia, la propuesta género en tres distintas fases: la primera siendo la de recolección de datos de todo el conocimiento de los estudiantes, la segunda la fase de desarrollo la cual se realizaron los experimentos donde se trabajó con los estudiantes distintas metodologías experimentales, y la ultima la de evaluación la cual se recogió de forma escrita todo el conocimiento de los estudiantes progresivamente, siento esto recogido de forma cuantitativa. Los resultados del presente trabajo muestran que el empleo de actividades relacionadas con la metodología de la actividad experimental permite el desarrollo óptimo del conocimiento de los estudiantes, ya que por medio de estas actividades se llevó a una estructuración más cercana de la naturaleza de la materia en la mayoría de los estudiantes.

Diseño de un proceso de formación en educación ambiental sobre el manejo del canal de aguas lluvias del sector el Pondaje-Comuneros II en la Institución Educativa Humberto Jordán Mazuera sede Miguel Camacho Perea.

Solarte Echeverri, María Claudia | 2016-05-26

Este trabajo se realizó con el objetivo de diseñar un proceso en Educación Ambiental como propuesta educativa, para promover el desarrollo de competencias científicas, ciudadanas y valores en los estudiante a partir de la solución de problemáticas ambientales locales contextualizadas, específicamente en el manejo del canal de aguas lluvias del sector el Pondaje – Comuneros II contiguo a la Institución Educativa Humberto Jordán Mazuera sede Miguel Camacho Perea de la ciudad de Cali, con estudiantes de quinto a séptimo grado de escolaridad. La problemática fue abordada utilizando el modelo didáctico de resolución de problemas empleando una metodología cualitativa, en donde por cada grado se planteó una pregunta problema orientadora, la cual fue resuelta a partir de una serie de actividades detalladas, y que fueron planificadas de tal forma que se generó una secuencia a lo largo del año lectivo y a través de los diferentes grados. En el diseño de estas actividades se promovió el desarrollo de diferentes competencias científicas, ciudadanas y la formación en valores, necesarios para direccionar el trabajo en Educación Ambiental. Finalmente, este trabajo se convierte en un modelo para profesores de educación básica, en cuanto a la necesidad actual de trabajar la Educación Ambiental como un proceso, que relaciona todas las áreas del conocimiento y en el cual se busca superar diversas dificultades que han trascendido con respecto a este tipo de educación.

Diseño de un programa de educación ambiental para fortalecer el senderismo de la Reserva Natural Bonanza.

Solarte Echeverri, María Claudia | 2019-06-27

El presente trabajo consiste en el diseño de un programa de educación ambiental, con el propósito de lograr un mayor aprovechamiento de la riqueza natural, de la reserva natural Bonanza, situada en la vereda Peñas Negras del corregimiento de Puente Vélez, del Municipio de Jamundí , ya que en la actualidad este lugar, que recibe personas con fines de recreación, turismo, entre otros intereses, no cuenta con una propuesta educativa donde los visitantes y otras personas que llegan al lugar puedan aprender de las dinámicas ambientales existentes en el lugar. El interés surgió porque consideramos que como futuros Licenciados en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, podremos aprovechar escenarios como el potenciales que ofrece la reserva natural Bonanza , y lograr una Educación Ambiental en la modalidad no formal donde visitantes y personas del contexto , puedan aprovechar la riqueza del lugar, no solo con fines de esparcimiento y recreación sino que puedan adicionar a su experiencia conocimiento, a partir de guianzas y puntos estratégicos Estaciones didácticas, donde se logre utilizar los atractivos del lugar y dinámicas naturales como herramientas de enseñanza y aprendizaje para la combinación del lugar y el contenido , pueda contribuir a generar conciencia ambiental y que por ende se pueda comprender el porqué de la necesidad de conservar para el futuro de la humanidad. Ya que vivimos en una sociedad que por el modelo de desarrollo. Desplaza el interés de conservar los recursos naturales que son tan necesarios para la humanidad, para sobrevivir y para el sustento que es vital, y solo utilizan los recursos para aprovechamiento y sobre explotación.

Diseño de un proyecto ambiental a partir de la problemática de la Cuenca Media del Río Cañaveralejo.

Solarte Echeverri, María Claudia | 2016-05-26

El presente trabajo plantea cómo diseñar una propuesta educativa de manera transversal e interdisciplinar al currículo, el cual tiene como objetivo contribuir a la formación ambiental de la comunidad educativa a través de la problemática de la cuenca media del río Cañaveralejo. Dado que hay muchas Instituciones Educativas que hacen parte de este contexto, esta propuesta está dirigida a cualquiera de ellas, en el proyecto se aborda como eje transversal la Educación Ambiental, ya que esta juega un papel determinante como medio de cambio cultural, para promover un desarrollo humano integral, implicando para ello una reformulación de actitudes, valores y prácticas de los individuos entre sí y de la sociedad en relación a su responsabilidad con el entorno. Para ello fue necesario realizar un diagnóstico de la cuenca media del río Cañaveralejo, el cual está constituido por un conjunto de estudios, análisis, propuestas de actuación, seguimiento que abarcan el estado ambiental en todo el ámbito territorial y el conocimiento de la situación actual de los elementos de un sistema ambiental, en nuestro caso la cuenca del río Cañaveralejo, así como la actividad y comportamiento de dicho sistema. Lo cual sirvió como fundamento para diseñar diferentes métodos y estrategias transversales e interdisciplinares al currículo.

Diseño de una propuesta de educación ambiental desde el modelo sistémico en la Institución Educativa Antonio José de Sucre del municipio de Vijes.

Solarte Echeverri, María Claudia | 2018-05-23

Este proyecto fue enfocado hacia el diseño de una propuesta de Educación Ambiental desde el modelo sistémico en la Institución Educativa Antonio José de Sucre del municipio de Vijes. Se siguió una metodología cualitativa de corte Investigación, Acción, Participación (IAP) donde fue fundamental la participación comunitaria durante el proceso. Los resultados permitieron identificar la principal problemática que sería el eje articulador de la propuesta y las relaciones de tipo Ambiental que se tejían en la institución educativa como fundamento de la teoría sistémica. De igual manera los documentos proyecto ambiental escolar (PRAE), los proyectos pedagógicos productivos (PPP) y Planes de área fueron intervenidos y rediseñados de acuerdo a los requerimientos establecidos por el MEN, contribuyendo de este modo a contextualizar la Educación Ambiental teniendo como eje un problema ambiental identificado en la Institución Educativa, que para este caso es la escasez de agua en la comunidad y que tiene gran relevancia porque requiere de muchas acciones conjuntas para comprender el problema, conocerlo, plantear estrategias que puedan contribuir para mejorar las conductas de la comunidad respecto al manejo del agua. Por último, las conclusiones derivadas de proyecto pueden orientar la toma de decisiones a la hora de ejecutar los PRAE de las instituciones educativas. En consecuencia, esta investigación es un aporte valioso para que las prácticas de E.A en las Instituciones Educativas puedan contribuir con mayor efectividad en la construcción de un cambio social acorde con los fines de la E.A.

Diseño de una secuencia de enseñanza aprendizaje, para estudiantes de grado quinto del contenido : características de los animales.

Solarte Echeverri, María Claudia | 2018-02-26

En este trabajo de investigación se diseña una Secuencia de Enseñanza Aprendizaje (SEA) del contenido características de los animales, dirigido a estudiantes de grado quinto de Educación Básica Primaria, que oscilan entre los 9 y 12 años de edad. Para ello se tiene en cuenta el contexto de una institución educativa pública de la ciudad de Santiago de Cali. Esto desde la base teórica que, con la realización de un estudio sustentado desde el cuerpo de conocimientos de los estudios de diseño educativo, es probable que se contribuya significativamente a la mejora de la enseñanza de contenidos científicos en la Escuela Primaria. La elección de orientar la enseñanza del contenido características de los animales está influenciada por la importancia de este tema en la Escuela Primaria y de las dificultades de aprendizaje que los estudiantes sostienen sobre él. Se utilizó una metodología de enfoque cualitativo descriptivo (Hernández, Fernández & Baptista, 2006), que empleó como técnica de recolección de información el análisis de contenido desde la perspectiva de Krippendorff, (1990) y la encuesta. Siendo pertinente el diseño de instrumentos como rejillas de análisis y cuestionarios, que permitieron extraer la información requerida para informar y justificar teóricamente la toma de decisiones curriculares y metodológicas sobre cómo enseñar el contenido. Se propuso un modelo para diseñar la secuencia de enseñanza que reúne cinco componentes estructurantes, el contexto de enseñanza; selección y secuenciación de los contenidos; delimitación de las estrategias pedagógicas; sustento teórico proveniente de las teorías de aprendizaje y el diseño y secuenciación de las actividades.

Diseño de una secuencia didáctica para la enseñanza del sistema digestivo en estudiantes entre los siete y once años de edad.

Solarte Echeverri, María Claudia | 2016-05-25

El presente trabajo se ha centrado en resolver la siguiente pregunta ¿Cómo diseñar una secuencia didáctica del sistema digestivo a partir de las concepciones en niños entre los siete y once años de edad? Para resolver esta pregunta se diseñaron una serie de actividades de forma organizadas y estructuradas que hacen parte de una secuencia didáctica a partir de las concepciones de los estudiantes sobre el sistema digestivo, además se tuvo en cuenta el desarrollo cognitivo de los estudiantes, esta propuesta fue adaptada a las necesidades educativas que surgieron de las imprecisiones de los estudiantes en sus concepciones sobre el sistema digestivo. Esta secuencia didáctica se encuentra estructurada en tres fases, la primera fase es la de apertura, son actividades que permiten identificar y recoger las ideas previas de los estudiantes sobre el sistema digestivo, para así poder personalizar las actividades de la segunda fase que son las de desarrollo, estas actividades son diseñadas para anclar al estudiantes con los nuevos conocimientos pero también relacionando los resultados que se obtuvieron en la fase de apertura y la tercera fase es la de cierre, fase donde las actividades fueron diseñadas para que los estudiantes recapitulen lo que realizaron en las anteriores fases.

Diseño de una unidad didáctica para el estudio de los insectos.

Solarte Echeverri, María Claudia | 2015-11-04

El presente trabajo muestra la forma de diseñar una unidad didáctica que recoge las concepciones de los estudiantes de quinto de primaria para el estudio de los insectos, esta idea surge después de identificar que las concepciones de los estudiantes difieren del punto de vista científico. El diseño de la unidad didáctica incluye la reflexión de una práctica pedagógica, la selección de criterios que estructuran la unidad, para lo cual se revisan diferentes propuestas ofrecidas por la literatura y finalmente se procede a la elaboración del material. De esta manera, la unidad didáctica pretende atender las dificultades de los estudiantes y favorecer los aprendizajes, mediante actividades que permiten el desarrollo de habilidades, Además servir como referente para aquellos interesados en abordar el estudio de los insectos

Educación ambiental : una opción para transformar las prácticas de la minería en Istmina Choco.

Solarte Echeverri, María Claudia | 2018-02-23

El presente trabajo, expone el diseño y la ejecución de una propuesta de Educación Ambiental enfocada a educar a los estudiantes del grado décimo de la Institución Educativa Agropecuario Gustavo Posada Peláez, acerca de los efectos de la minería sobre los recursos naturales en Istmina Chocó. De igual manera, propiciar la reflexión de los impactos negativos que la actividad minera ocasiona en la calidad de vida de las personas de este territorio. Por tanto se enmarca en una metodología cualitativa planteada en cuatro fases: La primera fase de revisión documental, la segunda de elaboración y aplicación de entrevistas a 18 habitantes del Municipio de Istmina. La tercera fase de análisis de dichas entrevistas, y la cuarta fase de diseñó de la propuesta de Educación Ambiental para detectar, reflexionar y actuar, frente a problemáticas vigentes del entorno. Este trabajo pone en evidencia que el diseño de la propuesta de Educación Ambiental, es una oportunidad para formar en valores que permitan mejorar la calidad de vida, y la preservación del medio ambiente y el patrimonio cultural de las comunidades de Istmina Chocó. De igual manera, muestra la escuela como escenario que puede guiar de manera efectiva y oportuna el manejo adecuado y recuperación de los recursos naturales en este territorio.

¿Esta contextualizada la enseñanza de las ciencias con los avances científicos actuales? : una discusión desde una experiencia de aula.

Solarte Echeverri, María Claudia | 2017-05-26

Este artículo presenta una reflexión que contrasta entre lo que actualmente se enseña en ciencias naturales vs. los avances científicos actuales en el marco de una práctica pedagógica en una institución educativa de la ciudad de Cali. El problema radica en la comunidad educativa, la cual se encuentra muy lejos del trabajo que es realizado en la comunidad científica ocasionando desinterés en los estudiantes por aprender ciencia. Se aborda el problema desde un análisis cualitativo a partir de una experiencia en el aula con estudiantes de noveno grado, donde se pudo evidenciar que abordar la enseñanza de las ciencias a la luz de la corriente de ciencia, tecnología y sociedad, tuvo un impacto positivo en los mismos.

Una experiencia de aula : reconocimiento de la diversidad cultural entre el ser joven y el adulto.

Solarte Echeverri, María Claudia | 2016-05-26

El presente trabajo recoge la experiencia vivida alrededor de las formas de comunicación entre la cultura de los jóvenes y la cultura de los adultos, a partir de una experiencia de aula vivida en una I.E oficial en la ciudad de Cali. Tales conflictos son considerados un problema ambiental de tipo cultural, dado que estos problemas del ambiente no se pueden tratar, exclusivamente, según su dimensión natural físico-química y biológica, es indispensable considerar simultáneamente su dimensión humana, es decir, tener en cuenta las implicaciones demográficas, psicosociales, técnicas, económicas, sociales, políticas y culturales (SINA, 2002). Para documentar este trabajo se realizó una práctica con estudiantes de grado octavo de edades entre 14 y 17 años, en la cual se tuvo un acercamiento directo con todas las expresiones, opiniones y pensamientos de dichos jóvenes; experiencia que se enriqueció con la búsqueda de literatura en la que expertos definen este fenómeno como un choque entre culturas, dicho choque es el que se pretende esbozar en este documento.

Integración de los contenidos de las ciencias naturales al modelo agroecológico : una propuesta para el colegio comunitario agrícola Luis Carlos Valencia.

Solarte Echeverri, María Claudia | 2019-02-18

En este trabajo de grado se presenta una articulación de los contenidos tanto teóricos como prácticos propios de las Ciencias Naturales para grado séptimo, con el modelo Agroecológico de la institución educativa, con la finalidad de aportar a la poca o nula implementación de actividades que respondan a esta necesidad referida para esta institución. Para esto se diseñaron unas actividades que parten del diagnóstico detallado sobre la institución objeto de estudio, al igual que el diseño e implementación de un plan de aula para grado séptimo y el desarrollo correspondiente para un sistema Agroecológico siendo el caso particular; plantas medicinales y plantaciones de plátano, cítricos, legumbres y maíz. Consiguiendo así, un modelo que les sirve de ejemplo para el mejoramiento sobre sus prácticas pedagógicas y una mayor aprehensión por parte de los estudiantes hacia los contenidos que hacen parte de las ciencias experimentales. Así pues, se determina que para llevar a cabo propuestas como la referida en este trabajo es necesario el apoyo mancomunado de todos los actores que componen la comunidad educativa, de igual manera intervenir en procesos de formación constante para docentes y directivos pues es a partir de estos donde comienza el complejo proceso de enseñanza y aprendizaje que posteriormente será implementado en las aulas de clase o espacios destinados para tal fin.

Una mirada sociocultural de la educación ambiental.

Solarte Echeverri, María Claudia | 2017-05-30

El presente trabajo es una monografía cuyo objetivo es profundizar sobre la perspectiva sociocultural de la Educación Ambiental (E.A.) al considerarse ésta una alternativa pertinente para abordar las problemáticas que van más allá de los planteamientos naturalistas con los que se trabaja en este campo. El desarrollo de este trabajo se llevó a cabo mediante el siguiente interrogante: ¿Qué cambios propone la perspectiva sociocultural a la enseñanza de la Educación Ambiental que rompe con la tradición del modelo naturalista?, Para dar respuesta e este interrogante se realizaron revisiones bibliográficas que permitieron conocer el desarrollo histórico de la Educación Ambiental junto a las prácticas educativas y los modelos que suelen ser un factor clave para la enseñanza del ambiente; se hizo énfasis en el análisis de la perspectiva de interés y esta se ejemplifico mediante el diseño de una propuesta educativa enmarcada en la problemática de los asentamientos humanos en el sector de charco azul en Santiago de Cali. En este sentido el ejercicio permitió evidenciar que esta perspectiva abre otra mirada a la Educación Ambiental, diferente al enfoque naturalista desde el cual tradicionalmente se aborda.

"Pensar Con La Ciencia" : Desarrollo De Competencias Científicas.

Uribe Gartner, Carlos Julio | 2015-09-23

Propuesta de capacitación de la norma ambiental.

Solarte Echeverri, María Claudia | 2019-02-18

El siguiente trabajo presenta el diseño de una estrategia de formación a infractores de normas ambientales, mediante un proceso de Educación Ambiental cuyo objetivo es capacitar a la comunidad frente al impacto que pueden generar en el ambiente dentro de la ciudad. Para el cumplimiento se toma como referente la metodología cualitativa con enfoque exploratorio y descriptivo. Aunque la aplicación de normas es una tarea de las autoridades ambientales, y los procesos de formación son propios de los docentes, desde el papel de formadores ambientales se diseña una propuesta educativa la cual consiste en un proceso formativo de capacitación a infractores de la norma ambiental que permita fomentar conductas amigables con el ambiente, utilizando herramientas didácticas, como el uso de las TIC para tal fin; ya que su utilización ha ido en aumento y resulta mucho más fácil para las personas acceder a una herramienta virtual.

Propuesta de formación en educación ambiental dirigida a docentes de Ciencias Naturales a partir del reconocimiento de las aves.

Solarte Echeverri, María Claudia | 2019-06-26

El presente trabajo da cuenta de una propuesta de Educación Ambiental a profesores de Ciencias Naturales quienes enseñan E.A en la I.E Juan Pablo II, con el propósito de realizar el diseño de una serie de actividades; unas orientadas a los maestros desde el componente curricular y otras orientadas a los estudiantes. En términos generales ésta propuesta se realiza con ayuda del enfoque metodológico cualitativo, lo cual permite describir fenómenos y situaciones en el contexto, permitiendo analizar el trabajo de los docentes en la enseñanza de la E.A y los resultados que conllevan en el aprendizaje de los estudiantes en el entorno escolar en donde se desenvuelven. El problema es identificado a partir de un diagnóstico Ambiental en la escuela, el cual arrojo que se desconocía las aves que visitaban la I.E por lo tanto esto llevo a generar la siguiente pregunta de investigación: ¿Cómo a partir del reconocimiento de las aves que visitan la I.E Juan Pablo Segundo, es posible orientar una propuesta de E.A dirigida a docentes de Ciencias Naturales y Educación Ambiental y a estudiantes? Con la guía de la anterior pregunta se diseña la propuesta para promover el reconocimiento de las aves en docentes y estudiantes. La propuesta educativa dirigida a los maestros se inicia con la revisión del PRAE, los planes de estudio, la metodología de investigación escolar y los contenidos que debían apoyar la propuesta a nivel interdisciplinarios. Además de proponer actividades que se desarrollaran para la enseñanza de la E.A con estudiantes.