Browsing by Author "Tejada, Harvey"
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El A B C de los prefacios
Tejada, Harvey (2011-10-18)En este trabajo se presenta un análisis léxico-gramatical y textual de los prefacios de un conjunto de libros escritos originalmente en inglés. En un alto porcentaje, son libros de texto que tienen como audiencia principal ... -
Análisis crítico del taller de socialización de la cartilla Bunny Bonita, del ministerio de educación nacional de Colombia en el programa nacional de bilingüismo.
Cano Morante, Edward Fabián (2016-09-02)El Programa Nacional de Bilingüismo, actualmente Programa Nacional de Inglés1, ha sido Promovido por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia desde el año 2004. Su principal objetivo es fomentar en los ciudadanos ... -
Aprender, enseñar idiomas y formarse como docente a través de la plataforma Lingweb : impacto en la educación universitaria y secundaria y lineamientos para el trabajo virtual.
Berdugo Torres, Martha; Pedraza Araque, Nancy; Areiza Restrepo, Hugo Nelson; Tejada, Harvey; Cortés, John Jairo; Castillo, Jairo (Universidad del ValleColombia, 2018-11-28)El objetivo general de este estudio fue en diseñar y evaluar propuestas curriculares y didácticas para la formación de profesores (en servicio y en formación inicial) y de estudiantes de idiomas a través de la plataforma ... -
El backwash effect o los “efectos colaterales” del examen ECAES, Prueba de inglés 2009. Un análisis crítico.
Tejada, Harvey; Castillo, Nelson (2012-10-18)En este artículo se hace un análisis crítico de la Prueba de inglés ECAES 2009 del Ministerio de Educación Nacional. Esta prueba es una parte de la Prueba de competencias genéricas en la que se incluyen la Prueba de ... -
Descripción de las actitudes y expectativas de los docentes de inglés de colegios públicos de Santiago de Cali de estrato 1 al 4 frente al Programa Nacional de Bilingüismo
Gutiérrez Duque, Diana Milena; Paredes Estupiñán, Irma Patricia (Universidad del ValleColombiaFACULTAD DE HUMANIDADESMAESTRÍA EN LINGÜÍSTICA Y ESPAÑOL, 2012)La atención que se le ha dado a las actitudes y las expectativas de los docentes frente a la implementación de nuevas políticas educativas ha sido limitada, especialmente en nuestro contexto. A pesar de la importancia de ... -
Descripción del perfil de los estudiantes pertenecientes a instituciones educativas de tradición monolingüe del sector público de los estratos socioeconómicos del 1 al 4 de ciudad de Cali.
Parra Rojas, Sandra Patricia; Suárez Soto, Jhon Alfonso (2016-09-26)Este trabajo describe el perfil del estudiante de las instituciones educativas del sector público seleccionadas en la muestra, relacionado con su desempeño en las competencias lingüísticas planteadas en el Programa Nacional ... -
Estándares básicos de competencias en lenguas extranjeras (inglés) : una lectura crítica.
Vargas, Alfonso; Tejada, Harvey; Colmenares, Sol (2011-10-18)En este artículo hacemos una lectura crítica del documento "Estándares básicos de competencias en lenguas extranjeras: inglés" (MEN 2006). Nos motiva el hecho de creer en la importancia y necesidad de reflexionar acerca ... -
Hacia una integración de la literacidad crítica, la literacidad funcional y la literacidad cultural.
Tejada, Harvey; Vargas, Alfonso (2011-10-18)En este artículo, se propone una integración de las literacidades funcional y cultural con la literacidad crítica. Se argumenta también que el énfasis en el desarrollo de habilidades y destrezas, tanto para la lectura como ... -
Metáforas y modelos de comprensión de lectura : aspectos teóricos e implicaciones prácticas.
Tejada, Harvey (2011-10-18)En este trabajo se describen, analizan y discuten las metáforas centrales de varios modelos de comprensión de lectura. Particularmente, se examinan, de una parte, los modelos "top-down" y "bottom-up", traducidos al español ... -
¿Qué implicaciones tiene la interacción oral maestro - estudiante, estudiante - estudiante en el aprendizaje de inglés como lengua extranjera?.
Cubillos Rodríguez, Claudia Patricia (2016-03-04)El siguiente trabajo de investigación devela incidencias y relaciones de algunos factores en la interacción oral del inglés como lengua extranjera entre los participantes del proceso pedagógico en el aula: el maestro y los ...
