Acuerdos y construcción de paz en Colombia : retos a la gobernabilidad y la cultura de paz.

Álvarez Rodríguez, Adolfo Adrián | 2017-10-31

Aportes a la formación de sujetos políticos a través del uso de los asuntos socio- científicos : el caso de la fracturación hidráulica para la enseñanza de la mecánica de fluidos.

Hoyos, Nelson Enrique | 2022

La presente investigación, realizada para optar por el título de Licenciado en Matemáticas y Física de la Universidad de Valle, tuvo como objetivo principal contribuir al proceso de académico de estudiantes de educación media y su formación como sujetos políticos a través de la enseñanza del asunto socio-científico del fracking. Para dar cuenta de este objetivo se realizó una investigación cualitativa utilizando un diseño de unidad didáctica de actividades y realizando un grupo focal con dos compañeros pares del programa licenciatura en matemáticas y física de la Universidad del Valle; para la toma de datos se utilizaron cuestionarios y la grabación de un encuentro dialógico virtual en el que participaron los compañeros pares y el investigador. El trabajo se enfocó en dos perspectivas la enseñanza de la física por medio del fracking como asunto socio-científico y la formación de sujetos políticos, entrelazándolas por medio del diseño de la unidad didáctica de actividades. En la etapa final se realizó un análisis triangulando el encuentro virtual, el diseño e ideas previas de los compañeros, lo cual brindó algunos aspectos importantes respecto a la utilización fracking como asunto socio-científico en la enseñanza de la física, una enseñanza alternativa que puede permitir al estudiante contextualizar esta disciplina. Finalmente, utilizar estos asuntos acerca la formación de sujetos políticos puesto que genera diferentes perspectivas en ámbitos sociales, creando controversias que posibilitan al estudiante cuestionar, reflexionar, debatir y transformar su realidad y la de las personas de su contexto socia

Cátedra de la paz, una propuesta de aprendizaje significativo.

Espinosa López, Rodolfo | 2018-10-25

El objeto del presente trabajo de investigación fue fortalecer los contenidos y propósitos de la asignatura Cátedra de la Paz en el noveno grado de básica secundaria a partir de los soportes pedagógicos y didácticos que ofrece la teoría del Aprendizaje Significativo. Dicho trabajo de grado se materializó desde un enfoque cualitativo, a partir de una investigación descriptiva, que favoreció el desarrollo de la elaboración de la propuesta a manera de unidad didáctica. La ruta metodológica estuvo acompañada de la educación para la paz; así como incluye los planteamientos, alcances y limitaciones de la Teoría del Aprendizaje Significativo, transversalizada por los aportes dados en los documentos expuestos por el Ministerio de Educación Nacional y otras fuentes. El documento está estructurado en tres capítulos: el primero recoge los planteamientos, alcances y limitaciones de la Teoría del Aprendizaje Significativo, el segundo describe los aportes didácticos expuestos en los documentos del Ministerio de Educación Nacional y otras fuentes, finalmente, en el último capítulo, se diseña a modo de propuesta una unidad didáctica que recoge el producto de estas consultas o hallazgos encontrados. Este ejercicio académico ha permitido concluir que la unión de la Teoría del Aprendizaje Significativo con la Cátedra de la Paz permite que el proceso educativo sea un poco más vivencial, lo que favorece que los estudiantes puedan poner en práctica sus competencias y habilidades en temáticas acordes a sus inclinaciones personales, generando integración entre ellos, pero respetando siempre la individualidad.

Conflictolandia: evaluación del impacto de la estrategia de juego temático de roles sociales sobre la construcción de una cultura de paz en la primera edad escolar

Zorrilla Millan, Luisa María | 2019-08-08

El presente trabajo busca evaluar el impacto del juego temático de roles sociales ¿Conflictolandia¿, sobre la construcción de una cultura de paz en la primera edad escolar, en un colegio privado de la ciudad de Bogotá, durante el primer y segundo semestre del año 2016.

El conocimiento social en convivencia desde los escenarios de la Educación Popular.

Zúñiga Escobar, Miryan | 2018

La sistematización de experiencias es la oportunidad de recrear y poner en juego las distintas interpretaciones de sus actores, que son el modo de existencia de la experiencia misma; es hacer una lectura de la experiencia en la cual las diversas interpretaciones buscan legitimación y permite que los participantes recreen su fuerza implicativa, es decir, su potencial transformador capaz de incidir sobre sus propios actores y sobre su contexto. La premisa epistemológica de esta concepción sobre la sistematización es que la experiencia no existe como tal, como hecho empírico, sino como acontecimiento en la interpretación de sus actores. Este modelo de sistematización relaciona la investigación- acción participativa, en tanto pretende construir conocimiento con la gente para transformar su realidad, con la hermenéutica, en tanto pone en juego las interpretaciones de los diversos tipos de actores de la experiencia para comprenderla y potenciarla. Las precisiones, hallazgos, debates y consideraciones que han adelantado miembros de Grupo de Investigación en Educación Popular de la Universidad del Valle sobre la implementación de la propuesta teórico-metodológica de la sistematización de experiencias en la comprensión de la convivencia urbana en contextos violentos, han sido recogidos en la primera parte de esta publicación bajo el título de Los escenarios de educación popular como dispositivo de interpretación de experiencias de violencia y convivencia.

Construyendo y gestando una cultura de paz desde el proceso organizativo de las y los jóvenes en Portrero Grande (2014-2015).

Rodríguez Pizarro, Alba Nubia | 2016-11-28

La presente investigación se enfocó en el proceso organizativo juvenil de las y los jóvenes del grupo Gestores de Paz en el barrio Potrero Grande en relación a la construcción de la Paz, con el propósito de comprender cómo ha sido el proceso organizativo juvenil y las acciones desarrolladas por el grupo para contribuir a la construcción de paz en el barrio. El interés por estudiar este campo surgió a partir de la lectura de esas miradas excluyentes y estigmatizantes hacia los habitantes del sector, dado que Potrero Grande, es un barrio conformado por viviendas de interés social que otorgó el gobierno de manera subsidiada a personas de bajos recursos económicos, que habitaban asentamientos subnormales en el oriente y centro de la ciudad de Cali, principalmente los ubicados a orillas del Jarillón del río Cauca; debido a la reubicación de distintas comunidades en este sector se han derivado diversas problemáticas sociales y económicas, sin embargo, cabe resaltar que existen jóvenes en el barrio inmersos en procesos organizativos sociales que construyen modos o alternativas para la superación de las dificultades presentes en su entorno comunitario. Por tanto es necesario conocer y comprender el proceso organizativo juvenil para lograr trascender de miradas estigmatizantes a miradas complejas que visibilicen las acciones que realizan los y las jóvenes para contribuir al desarrollo social y comunitario, de igual manera, que aporten a resignificar esas miradas discriminatorias y descontextualizadas que ha generado la opinión pública sobre la población de este sector.

La convivencia escolar y el teatro foro de Augusto Boal en la Institución Educativa República de Venezuela.

Lotero López, Jhon Jairo | 2019-03-15

El presente trabajo es una sistematización de la experiencia artística y pedagógica del Taller de Teatro Foro que se realizó durante los meses de mayo, junio, septiembre y octubre del año 2016, como actividad de refuerzo a las estrategias para el mejoramiento de la convivencia escolar y la reducción de la violencia en la Institución Educativa República de Venezuela del municipio de Buenaventura-Valle del Cauca. Esta sistematización se enfoca en la producción de un conocimiento sobre la Cultura de La Paz específicamente en el ámbito educativo escolarizado. Desde la interpretación de las valoraciones hechas a las distintas fases y actividades desarrolladas en el mencionado Taller de Teatro Foro, se trata de señalar, de manera lógica, las relaciones entre los factores del proceso pedagógico vivido por los participantes, de forma tal que se pueda explicitar la razón de ser del Taller en el ámbito de las acciones de convivencia escolar y reducción de la violencia del área metropolitana del municipio de Buenaventura.

Discursos que circulan entre los jóvenes de la Corporación Colombia Joven entorno a los diálogos de paz entre el gobierno colombiano y las FARC-EP y su incidencia en las prácticas no violentas de los jóvenes.

Granados Soler, Diana | 2019-04-11

El presente documento hace parte del proceso de investigación para el desarrollo del trabajo de grado en el programa de Trabajo Social. Teniendo en cuenta que los fundamentos e intereses de esta profesión están dirigidos al bienestar social, consideramos pertinente abordar el tema de la paz en relación a la no violencia, puntualmente desde los discursos que circulan en los jóvenes de la Corporación Colombia Joven entorno a los diálogos de paz entre el Gobierno colombiano y las FARC-EP y su incidencia en las prácticas no violentas de los jóvenes. En la actualidad los diálogos de paz que desde finales del 2012 se adelantan entre el Gobierno Colombiano y la guerrilla de las FARC-EP se han convertido en una oportunidad para dar fin al conflicto armado que ha permeado la realidad del país durante más de cincuenta décadas. No han sido poco los intentos por minimizar los impactos que este fenómeno de violencia ha generado en las vidas de los colombianos y colombianas, de allí que es fundamental conocer cómo piensan los sectores sociales sobre la paz y dentro de ellos los jóvenes de la Corporación Colombia Joven (CCJ), una organización de carácter social y comunitario que se ubica en Villa Rica, Cauca, un municipio donde la violencia ha transformado las dinámicas de desarrollo social de la región. Durante el desarrollo de esta investigación fue necesario acercarnos a la CCJ, una institución que de manera desinteresada nos abrió sus puertas para este ejercicio, además por tener especial cercanía con sus integrantes. Por este y otros motivos optamos por la posibilidad de acceder a ella como un escenario para desarrollar este trabajo investigativo en el cual quisimos examinar los discursos de paz que circulan entre los jóvenes y la incidencia en sus prácticas no violentas.

Educación popular, interculturalidad y convivencia: aportes y experiencias del grupo de investigación en educación popular de la Universidad del Valle [recurso electrónico]

González Villegas, Carmen Elisa | 2013-07-04

La presente monografía fue desarrollada con base en quince estudios e investigaciones adelantados por el Grupo de Investigación en Educación Popular de la Universidad del Valle, relacionados con los conceptos de Educación Popular, Interculturalidad y Convivencia en el periodo comprendido entre los años 1988 y 2009. El estudio efectuó un análisis descriptivo que permitió a su vez, la identificación de algunos aportes, contribuciones, limitaciones y posibilidades en el trabajo investigativo de este conjunto de académicos. Para el desarrollo del mencionado ejercicio analítico, fueron tenidos en cuenta como referentes las definiciones, caracterizaciones conceptuales y relaciones entre Educación Popular, Interculturalidad y Convivencia. Como criterios de análisis fueron implementados los enfoques disciplinares, conceptuales, metodológicos y el análisis respectivo de los conceptos, nociones y formulaciones a partir de los autores tomados como base con respecto a las investigaciones y estudios relacionados con el tema, desarrollados por el grupo en mención. Se resalta en la estructura del estudio un componente teórico constituido por el conjunto de planteamientos, formulaciones y nociones expuestas en relación a los conceptos antes referidos por parte de diferentes teóricos (autores tomados como base) y del grupo de investigación referenciado (investigaciones objeto de análisis), las diferentes relaciones identificadas entre los tres conceptos centrales 12 en el contexto del presente trabajo y las conclusiones y sugerencias producto del estudio realizado. De igual forma, se destaca un componente práctico constituido por la lectura analítica de quince de las investigaciones y estudios adelantados por el grupo de investigación, aplicando ciertas técnicas específicas, un análisis descriptivo tomando como base dicha lectura analítica y una caracterización de los principales aportes que desde el punto de vista conceptual y metodológico ha realizado el Grupo de Investigación mencionado en relación a los conceptos abordados

Estrategias constructoras de paz desarrolladas por la Asociación de Centros Educativos del Cañón del Río Garrapatas, en el municipio de El Dovio- Valle del Cauca [recurso electrónico]

Padilla García, Vivian Lizeth (Autor) | 2019-07-03

La presente investigación, permitió identificar las estrategias constructoras de paz agenciadas por organizaciones sociales, en territorios altamente permeados por el conflicto armado; enfocándose en el caso específico de la Asociación de Centros Educativos del Cañón del Rio Garrapatas ACERG ubicada al norte del Valle del Cauca, la cual implementa diferentes programas, proyectos e iniciativas educativas que le han permitido aportar a la construcción de paz en el territorio y de esta forma mejorar las condiciones de vida de sus habitantes, especialmente de niños, niñas, adolescentes y jóvenes habitantes de la zona. La importancia de realizar este ejercicio investigativo, radica en el momento actual de coyuntura que se está viviendo en el país, a causa de los Diálogos de Paz que adelanta actualmente el Gobierno Nacional y la guerrilla de las FARC, con miras a un acuerdo de paz, que pretende colocar fin a las acciones armadas que este grupo subversivo ha desarrollado desde hace más cincuenta años en el país. Ante la posible firma de este acuerdo de paz, se comienza a hablar de un escenario de postconflicto que involucra a toda la sociedad en su conjunto y que requiere de estrategias que permitan construir una cultura de paz y justicia social.

Estudios de la morfogénesis interna de la asamblea permanente de la sociedad civil por la paz: estudio de caso de una iniciativa ciudadana por la paz

Betancourt Guerrero, Benjamín | 2018

El presente trabajo es un estudio de caso de una organización ciudadana que ha formado parte de la dinámica de la movilización por la paz en Colombia, llamada ¿Asamblea Permanente de la Sociedad Civil por la Paz¿. Este estudio da cuenta de su dinámica interna o morfogénesis interna, es decir, aborda su surgimiento, desarrollo, decaimiento y terminación. La Asamblea Permanente de la Sociedad Civil por la Paz fue una iniciativa ciudadana por la paz originada en 1998, cuya misión, consistió en aglutinar a todos los actores sociales organizados a favor de la paz, a todos los partidos políticos y tendencias de opinión para coordinar las iniciativas existentes por la paz, es decir, la Asamblea Permanente de la Sociedad Civil por la Paz se proyectó en su origen como una organización de organizaciones sociales, para unir otras iniciativas ciudadanas a favor de la paz en Colombia , bajo una misma ¿plataforma¿. Colombia cuenta con un amplio historial de dinámicas ciudadanas y gubernamentales a favor de la paz, se puede decir que como hitos históricos, la primera marcha de la Sociedad Civil por la Paz, se dio el 7 de febrero de 1948, bajo el liderazgo de Jorge Eliecer Gaitan y que el primer acuerdo de paz entre organizaciones alzadas en armas y un Gobierno nacional se dio en los años cincuenta, bajo el Gobierno de Rojas Pinillla, donde se acordó el desarme de las Guerrillas Liberales y que no condujo a la consolidación de una paz duradera, debido al posterior asesinato de los líderes guerrilleros. Desde estas fechas Colombia no ha dejado de mostrar dinámica ciudadanas y gubernamentales a favor de la superación los conflictos armados, por vías de la negociación y a favor de la construcción de paz. La tesis muestra un proceso de auto-organización de actores de la sociedad civil, en el contexto de este amplio historial colombiano, profundiza en una fracción de la dinámica ciudadana colombiana para promover la resolución negociada del conflicto armado entre organizaciones guerrilleras y los gobiernos, así como para promover la construcción de paz en Colombia. La historia de la APSCP entre los años 1996-2017 ha ido de la mano con los cambios políticos del país y de polémicos intentos gubernamentales logrados y fracasados de llegar a acuerdos para la pacificación del país con organizaciones guerrilleras y paramilitares. Refleja una fracción de nuestra historia de autoorganización civil a favor de la paz, que recorrió periodos de auge, estancamiento y reducción de sus expectativas de impacto. Un proceso afectado por profundos cambios de actitudes y estados de ánimo y pareceres de la opinión pública, en torno a la importancia de llegar a acuerdos para superar la violencia directa del país, así como de aperturas y cierre de oportunidades para la sociedad civil, en el empeño de construir un proyecto de país diferente al que impone la guerra, la exclusión y la inequidad histórica no resuelta. El estudio de la APSCP aporta luces a la historia de construcción de paz en Colombia, desde un estudio de caso en profundidad, de una organización ciudadana a favor de la paz

Fortalecimiento de la participación ciudadana juvenil a través del diseño de una escuela de formación política.

López Bolaños, Herney | 2022

Este trabajo se propone fortalecer los procesos democráticos, la participación ciudadana y la cultura de paz por medio del diseño de una escuela de formación para los jóvenes de Santiago de Cali en temas de derechos humanos, estructura y funcionamiento estatal, ciudadanía, liderazgo y construcción de paz. Se basa en la propuesta de la democracia participativa: proyecto político en el cual se reconoce el papel de la representación pero dando un mayor protagonismo al dialogo argumentado entre los ciudadanos y a la incidencia directa de estos en la toma decisiones de las instituciones del Estado. Después de hacer un riguroso estudio sobre la triada democracia-ciudadanía-participación y de establecer que la problemática de la juventud caleña está caracterizada por una escasa participación política producto de la exclusión social, la violencia y la corrupción política; se plantea un proyecto educativo de corte interactivo con estrategias pedagógicas innovadoras donde son los participantes los principales actores del proceso de aprendizaje. En la elaboración de este trabajo se utilizaron varios enfoques metodológicos tanto de las disciplinas cualitativas como de las ciencias cuantitativas

Guerreros para la paz: propuesta de educación para el fomento de una cultura de paz en la primera infancia en el centro cultural comunitario las colinas en el barrio los Chorros de la comuna 18 en la ciudad de Santiago de Cali

Tosse Agredo, Yuli Marili | 2014-10-29

El centro cultural comunitario las Colinas "Cecucol" está situado en la comuna 18 zona ladera de la ciudad de Cali, y trabaja con niños en condiciones de vulnerabilidad de sus derechos, hogares disfuncionales, problemas de violencia, problemas económicos; entre otros, hacen que aquí como en muchos otros centros educativos del sector, se agudice los problemas de convivencia dentro del aula, ya que varios de estos comportamientos inadecuados son adquiridos desde el hogar y aprendidos culturalmente como mecanismo de defensa y de subsistencia. Es por esto que el presente trabajo brinda una propuesta pedagógica para trabajar la convivencia a través de la apropiación de una cultura de paz basada en los valores, pero aplicables a los grados de jardín y transición pues dada la etapa de desarrollo en la que se encuentran es de vital importancia cimentar nuevas bases que les permitan apropiarse de una nueva forma de trasformar sus conflictos, y no de la usual practica violenta a la que están acostumbrados. Trabajando temas como la convivencia tanto personal como dentro del aula, las etapas de desarrollo de los niños y como esto influye en sus procesos educativos, el conflicto con sus causa y consecuencias, los valores, como trabajarlos con los niños y por supuesto la cultura de paz se focaliza el trabajo para presentar la propuesta del proyecto "Guerreros para la Paz" el cual pretende a través de la lúdica la dinámica y la tecnología hacer que los niños se apropien de una cultura de paz basada en la implementación de los valores, y de esta forma cambiar su perspectiva para la trasformación de los conflictos haciéndolo de una forma positiva y armoniosa para la convivencia dentro del aula

Movimiento nacional de niños, niñas, adolescentes y jóvenes gestores de paz en la ciudad de Cali. Sistematización de una experiencia [recurso electrónico]

Salinas Tovar, Alexandra (Autor) | 2019-09-03

El presente documento contiene la Sistematización de una Experiencia al interior del Movimiento de Niños, Niñas y Adolescentes y Jóvenes Gestores de Paz en la ciudad de Cali. La puesta en marcha de esta estrategia implementada por World Vision Colombia, parte de la profunda inquietud que nace por fomentar en la niñez y la juventu la construcción de un escenario de paz y la formación en ciudadanía desde temprana edad, por lo cual se espera contribuir a la formación de nuevas generaciones que aporten significativamente al país y a la humanidad en términos de convivencia y búsqueda de la paz. El movimiento Gestores de Paz, pretende unificar criterios, actividades y demás, en torno a la construcción de una cultura de paz, la formación de ciudadanía y el liderazgo.

Mujeres paz-íficas de Cali : la paz escrita en cuerpo de mujer.

Zúñiga Escobar, Miryan | 2020

Mujeres paz-cificas de Cali, La paz escita es cuerpo de mujer sistematiza la experiencia de un colectivo de mujeres de diversos sectores socioculturales de Cali, interesadas en visibilizar y denunciar los horrores de la guerra y promover la paz y la justicia social. Se trata de un estudio participativos y cualitativo que, desde un enfoque hermenéutico, pone en juego los relatos y construcciones de sentido de los actores, alrededor de cuatro núcleos temáticos: la violencia, la convivencias, el empoderamiento y la organización flexibilidad de mujeres. El texto resulta de utilidad para la comunidad académica, el movimiento social de mujeres, las organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, que trabajan en temas relacionados con paz y resolución no violenta de conflictos

Sistematización del proceso de participación vivido entre marzo del 2011 y marzo del 2012 por parte de los jóvenes del barrio Puertas del Sol (sector 4) del Distrito de Aguablanca, pertenecientes al Programa Gestores de Paz de la Institución Visión Mundial, orientado a la construcción de una organización juvenil.

Torres Victoria, Liliana Patricia | 2013

El siguiente documento, es el resultado de la sistematización de experiencia del proceso de participación vivido por un grupo de jóvenes del Movimiento Gestores de Paz, del barrio Puertas del Sol, ubicado en la comuna 14 al oriente de la ciudad de Cali. El grupo, ha sido conformado por la iniciativa de la Organización de ayuda humanitaria Visión Mundial, con el propósito de promover en comunidades como las del Distrito de Aguablanca una cultura de paz. El interés por sistematizar la experiencia de gestores de paz, surgió a partir de la realización de la práctica pre-profesional de Trabajo Social orientada al fortalecimiento formativo del grupo de jóvenes en el período marzo de 2011 a marzo del 2012, en el marco de la construcción de organización juvenil.