Acciones proactivas desde la educación ambiental comunitaria: uso de botellas plásticas (PET) para fortalecer la cultura ambiental en algunos sitios del Distrito de Buenaventura [recurso electrónico]

García Toro, Nhora | 2019-03-19

Aunque la proactividad es un concepto reciente en el ámbito educativo, en la presente investigación se toma como referente dado que se considera pertinente por sus planteamientos, uno de ellos afirma que la persona proactiva se mueve por valores, sabe lo que necesita y actúa en consecuencia. Asimismo, se aborda la educación ambiental comunitaria puesto que al establecer el vínculo entre ambiente-escuela-desarrollo comunitario, determina los objetos, procesos y fenómenos de la realidad, lo cual hace posible el aprendizaje y comprensión de conceptos relacionados con los problemas ambientales, permitiendo a su vez explicar las causas y consecuencias, además de proponer alternativas de solución. Por ende, las acciones proactivas desde la educación ambiental comunitaria a partir del uso de botellas plásticas (PET) para fortalecer la cultura ambiental en algunos sitios del Distrito de Buenaventura, nace de la constante preocupación por la gran cantidad de estos residuos sólidos que son acumulados en algunos puntos de la ciudad sin ningún tipo de control, ocasionando impactos ambientales como proliferación de vectores, contaminación acuática, terrestre y visual, razón por la cual este trabajo pretende establecer acciones proactivas que permitan fortalecer la relación individuo-entorno y de esta manera aportar a la soluciones a dicha problemática. Por ello, esta investigación tiene como propósito dar a conocer la importancia del aprovechamiento de los residuos sólidos en este caso, las botellas plásticas PET, desde un enfoque educativo, a través de la proactividad y la educación ambiental comunitaria y, de esta manera fortalecer el nivel de cultura ambiental en los individuos que laboran en los sitios seleccionados.

Acuerdos teórico-metodológicos de la didáctica de educación ambiental

González, Luis Antonio | 2016-05-25

Después de escalar una montaña muy alta, descubrimos que hay muchas otras montañas por escalar” Nelson Mandela. ¿Puedo usar una didáctica específica de la Educación Ambiental? Es comúnmente la pregunta que se hace a la hora de enfrentar la práctica escolar pertinente a Educación Ambiental, y se cuestiona la formación inicial de los educadores ambientales y su gran responsabilidad en el pilar educativo, con la monografía no se pretende realizar instrumentos o material didáctico, la pregunta proyecta reflexionar sobre aportes teórico-prácticos de la enseñanza didáctica de la Educación Ambiental, debido a las constantes cuestiones e interrogantes realizadas a su epistemología. La monografía aspira resolver el tema acuerdos teórico –metodológicos de la didáctica de la Educación Ambiental, dándole peso y validez a entrevistas a dos autores expertos en el tema Educación Ambiental en Latinoamérica, y cuatro expertos en el tema, con el fin de hacer análisis sobre Educación Ambiental. Este trabajo presenta un modelo para la enseñanza de la Educación Ambiental que a consideración es más adecuado desde el punto de vista histórico, sociológico y epistemológico.

Análisis de la política medio ambiental a partir de la estrategia PRAE: estudio de caso en le Departamento del Valle del Cauca

Arias Calderón, Jorge Enrique | 2018

Teniendo como documento de referencia la ley 1549 del 05 de julio de 2012, a través de la cual se fortalece la institucionalización de la política nacional de educación ambiental y su incorporación efectiva en el desarrollo territorial, se propone realizar un análisis de la política de educación ambiental a partir de la estrategia PRAE, con un estudio de caso en el Departamento del Valle del Cauca, desde una perspectiva crítica, centrándose en los efectos y logros alcanzados en los actores beneficiados como son los niños, niñas y adolescentes de la Básica Primaria, Secundaria y Media, a través de estudio de caso en dos representativas instituciones educativas públicas del departamento del Valle del Cauca, utilizando herramientas conceptuales y metodológicas de tipo etnográfico con instrumentos cualitativos y cuantitativos. Esta investigación permitió observar los roles que los diferentes actores, tanto estatales como educativos, desempeñan durante el proceso de ejecución de la estrategia, el aporte que cada uno de ellos hace a la misma y cómo no hay una medición que permita hacer un seguimiento al impacto de la estrategia en las competencias y comportamientos de los actores beneficiarios como son los niños, niñas y adolescentes en su interrelación con su entorno a partir de su educación formal, pues la capacidad estatal se ve limitada y las instituciones educativas hacen su mejor esfuerzo por dar cumplimiento a la norma, pero no hay una retroalimentación que permita hacer un mejoramiento o ajuste de la estrategia en la búsqueda de evaluar si esta acción pública está aportando a la solución del problema social que originó su inclusión en la agenda estatal.

Análisis de las causas de contaminación hídrica del río Pance desde las perspectivas científico-tecnológico, social, ética, estética e interdisciplinar.

Solarte Echeverri, María Claudia | 2019-02-18

Este trabajo tiene como objetivo identificar las causas de la problemática de contaminación hídrica del Río Pance, (sector la Vorágine) partiendo de las diferentes perspectivas que están planteadas en el SINA (2002), como propuesta de análisis integral de las problemáticas ambientales, puesto que aún se presenta una debilidad constante que consiste en relegar la Educación Ambiental a los profesores de las ciencias naturales, en el ámbito formal de la educación, sin tener en cuenta que atañe a toda la comunidad, esto genera un distanciamiento ante lo ambiental, impidiendo la comprensión de las perspectivas que la conforman y por consiguiente dejando de lado la necesidad del dialogo de saberes, como punto importante en la comprensión de las diferentes dinámicas que se ven inmersas en un problema de carácter ambiental. De ahí que, en este trabajo de investigación se plante el siguiente interrogante: ¿Cómo analizar la problemática de contaminación hídrica del Río Pance (sector la Vorágine) desde una mirada que integre las perspectivas científico ¿ tecnológico, social, ética, estética e interdisciplinar contempladas por el Sistema Nacional Ambiental de Colombia? La problemática se aborda partiendo del modelo sistémico por medio del cual surgen las diferentes perspectivas que se ven planteadas en el SINA (2002), proponiendo la comprensión de los fenómenos ambientales y la búsqueda de soluciones que requieren de la participación de las siguientes perspectivas: científica ¿ tecnológica (análisis del carácter físico, químico y biológico), social ( análisis de la relación de la comunidad con el Rio Pance), estético (cambio en el paisaje del Rio), ético (comportamientos de la comunidad frente al problema) interdisciplinar (análisis integral de la problemática). Esto partiendo de una metodología cualitativa de tipo etnográfica, la cual nos permite ¿la comprensión e interpretación de la realidad humana y social, dentro de su propio marco de referencia y en su contexto histórico-cultural¿ (Martínez, 2011a). Finalmente este trabajo nos permite abordar y comprender las problemáticas ambientales orientando una educación ambiental más integral en la cual participen los diferentes actores que están alrededor de la problemática, de esta manera se tiene una visión más contextualizada de la educación ambiental, posibilitando una mejor apropiación del Conocimiento.

Análisis de las necesidades prioritarias encontradas de la comunidad del corregimiento del paso de la Bolsa (Jamundí) para una propuesta educativa ambiental [recurso electrónico]

Pérez Hernández, Johanna | 2013-07-08

Este trabajo es una iniciativa que nace con el ánimo de comprender los problemas ambientales como producto de las relaciones entre el hombre y la naturaleza. Es una investigación realizada en el corregimiento del Paso de Bolsa, del municipio de Jamundí, sobre las necesidades de orden prioritario y urgente de la comunidad para alimentar una propuesta educativa ambiental. El documento consta de dos partes; la primera corresponde a la contextualización del sitio y socialización de las problemáticas encontradas en el lugar y de igual forma al análisis de dichas problemáticas con una fundamentación conceptual. La segunda parte corresponde a una tentativa de propuesta educativa ambiental que permita responder a las necesidades analizadas en el Paso de la Bolsa. De esta forma, se da pie para empezar a esquematizar los problemas ambientales dentro de un marco más integral y complejo, teniendo en cuenta algunos aspectos económicos, sociales, culturales y políticos de la región en la que se trabaje

Análisis del desarrollo de pensamiento crítico a partir de prácticas de educación ambiental en el grado 4-2 de la sede San Judas Tadeo de la I.E. Corazón del Valle.

Caviedes Quintero, Gilbert | 2018

En esta investigación titulada ¿Análisis en el desarrollo del pensamiento crítico en prácticas de educación ambiental, grado 4-2 sede San Judas Tadeo de la Institución Educativa Corazón del Valle¿ (En adelante IECV) se aplicó una metodología mixta que, por las características del entorno, población y muestra permite un alto grado de objetividad en los resultados del estudio. Se tomaron las áreas de lenguaje y ciencias naturales, con el objetivo de analizar el estado actual del pensamiento crítico en los niños a partir de prácticas ambientales. Luego de realizados análisis cualitativos y cuantitativos de los instrumentos aplicados se construyó la propuesta de intervención ¿Ecopensando de corazón¿ que aporte a la institución y los docentes un recurso didáctico para cualificar los procesos de enseñanza aprendizaje y mejorar el aspecto curricular. Frente al planteamiento del objetivo general y específicos se concluyó que los estudiantes de grado cuarto en la muestra seleccionada presentaron deficiencias en el pensamiento crítico de acuerdo a los parámetros que para grado cuarto tienen los Estándares Básicos de Aprendizaje y los indicadores de desempeño, las cuales se reflejaron en los textos escritos que se analizaron en los instrumentos; y frente a las prácticas de educación ambiental se identificó que los estudiantes reconocen la necesidad del respeto por la naturaleza pero se deben fortalecer las prácticas y actitudes ambientales en el entorno escolar y social.

Aportes al PRAE de la Institución Educativa José Ramón Bejarano de la Comuna 6 de Buenaventura, Valle : ejemplos de contextualización y transversalidad curricular en preescolar y en nivel básico de 1° a 5°.

Orozco Mera, Blanca Ruby | 2018-01-12

En pro del mejoramiento en educación de la Institución Educativa José Ramón Bejarano ubicada en la Comuna 6 del Distrito de Buenaventura Valle del Cauca, se realiza una serie de aportes a su Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) en cuanto a la contextualización y transversalidad curricular, para lo cual se desarrolla una propuesta ejemplo de transversalidad curricular contextualizada que permite articular el PRAE a las necesidades ambientales del entorno.

Aproximaciones al quehacer de la Red Juvenil Territorio Sur : reconstrucción de una cultura ambiental desde un enfoque participativo

Zárate Rueda, Ruth | 2013-10-31

El artículo tiene como propósito dar a conocer la exitosa experiencia de la Red Juvenil Territorio Sur, como un proceso social y ambiental de mayor trascendencia del sur de la ciudad de Bogotá, en la incursión de los actores sociales que representan el hoy y el mañana, “los jóvenes”, para incidir en la trasformación social desde bases que propicien espacios formativos en la construcción y estudio de políticas públicas, el aprendizaje vivencial, el accionar en redes sociales y la participación en diferentes escenarios a nivel local, nacional e internacional, a fin de lograr comprender las dinámicas reales de la naturaleza y el entorno social, mediante la reconstrucción de una cultura ambiental socialmente responsable, que permita avanzar haciala supervivencia humana, con calidad de vida, dignidad y bienestar social.El estudio “Estructuración de las Relaciones Grupales e Intergrupales en los Grupos Juveniles Socio-Ambientales del Sur de Bogotá “Red Juvenil Territorio Sur: Cuenca del Rio Tunjuelo Bogotá-Colombia” se fundamentó desde la metodología de la Investigación Acción Participativa (IAP) de Tomas R. Villasante, los paradigmas de análisis de redes sociales y la sociometría, encaminadas a identificar el quehacer de la red juvenil Territorio Sur, desde su trayectoria organizativa como proceso ambiental,visualizando la construcción frente a su ejercicio territorial y a partir de este, las estructuras relacionales de la red y de los colectivos que la integran.

Caracterización de la educación ambiental en la Institución Educativa Normal Superior Juan Ladrilleros del Distrito de Buenaventura.

Cuéllar López, Zully | 2018-01-12

La finalidad del presente trabajo es identificar las características de la educación (E.A) que promueve la Institución Educativa (I.E) Escuela Normal Superior Juan Ladrilleros del distrito especial de Buenaventura, para a partir de los resultados encontrados proponer recomendaciones que pueden ser tenidas en cuenta con el ánimo de mejora el fomento de la E.A en dicha institución. De esta manera poder contribuir a la implementación de nuevas prácticas pedagógicas que integren a toda la comunidad educativa. La metodología que se implemento fue de carácter cuantitativo y cualitativo ya que utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar pregunta de investigación utilizando la medición numérica para establecer con exactitud patrones de comportamiento en una población, además dicha investigación pretende interpretar, los fenómenos de acuerdo con los significados que tienen para las personas implicada (Hernández, Fernández y Baptista 2003 ; Austin Millán 2008).

Caracterización de las prácticas y los modelos de educación ambiental en una muestra de maestros de educación básica primaria. Un estudio de caso.

Solarte Echeverri, María Claudia | 2016-05-25

Este estudio cualitativo tiene un enfoque metodológico exploratorio - descriptivo correspondiente a un estudio de caso. Su objetivo es caracterizar las prácticas y los modelos de Educación ambiental de una muestra de maestros de Educación Básica Primaria de un Colegio privado de énfasis Comercial de la Ciudad de Cali, usando instrumentos como entrevistas aplicadas a docentes y estudiantes y la observación del desarrollo de una clase.

Contexto, significado y diseño de proyectos de aula en la enseñanza de las ciencias naturales.

Zambrano Chaguendo, Alfonso Claret | 2017-09-13

CONTENIDO : Contexto, significado y diseño de proyectos de aula / María Claudia Solarte Echeverry, Ana del Socorro Narváez -- Proyectos de aula -- Suelos y maíz / Alba Alicia Sánchez Peña, Alma Solarte Rodríguez, Luz Amelia Viáfara, Berta Ligia García, Olga Alicia Meneses Yaguatín, Hada Rocío Peña Anturi, Deysi Lorena Segura, Primitivo Rodríguez Quintero -- La Lombríz en la tierra encantada / Javier Pérez Ortega, Claudia Maritza Acero Vera, Ana Isabel Bergamín Garcés, Beatriz Alicia Flórez Cuellar, María Nancy Fory Figueroa, Gloria Eugenia Mondragón, Clara Inés Vargas, Primitivo Rodríguez Quintero -- Comamos como hormigas / Elicenia Parra Toro, Laura López Agudelo, Leydad María Madrid, Luis Eduardo Córdoba, Segundo Edgar Galíndez, Yadira López Cobo -- Estrategias ambientales para implementar cambios en la cultura y en las actitudes de los estudiantes en el aula de clase / Alejandra Pineda, Adriana Valencia, Amilbia Giraldo, Oscar Millán, Luis M. Nieto, Zully Cuellar -- Investigación del mundo lombriz -- Una experiencia de proyecto aula / Misael Castro, María Claudia Solarte -- Aprendamos con los insectos / Bertha Eugenia Campuzano, Eliana Rodríguez, Fanny Gualteros, Gloria Amparo Libreros Arias, Hernán Salcedo, Zully Cuella López -- Discuntinuidad de la materia / Eliana Patricia Agudelo, Fernando Candela Boris, Lilia Teresa Gil, Urrutia Maribeth, Carlos Uribe -- La forma de vida de los cucarrones y su incidencia en el medio ambiente -- Transformación de los residuos institucionales para la construcción de nuevos ambientes educativos -- Embarazos a temprana edad -- Hacia un manejo educado de los residuos sólidos escolares -- Cómo disminuir la contaminación por residuos sólidos -- La hormiga arriera y su control biológico en el contexto de la educación básica y media en la escuela normal superior Farallones de Cali, grados 9 transición.

De verde también se pinta el cielo: experiencia de participación en el marco del proceso de fortalecimiento de la identidad colectiva de Camino verde APC, en Versalles Valle [recurso electrónico]

García Betancur, Wilder Yulian (Autor) | 2019-06-29

Del individuo al sujeto planetario : una propuesta pedagógica para grado once.

Serna Isaza, Ramón Alberto | 2015

El presente trabajo, propone la construcción y posterior incorporación de la noción Sujeto Planetario en la Escuela. Esto último, mediante el diseño de una unidad didáctica para grado Once. Desde éste, se hace énfasis en la necesidad de fomentar una conciencia ética ambiental, en un mundo globalizado y polarizado como el actual. La noción Sujeto Planetario, parte de una comprensión sistémica; de un mundo construido por seres humanos que habitan un planeta en constante evolución. En la consolidación de esta noción, se emplea una revisión teórica, en relación con lo que ha sido la construcción conceptual de sujeto, ambiente, cosmovisión, pensamiento sistémico y ética, entre otros. Aspectos que tienen como ejes de convergencia, el lenguaje; condensado en la producción de discursos y el diálogo, así como la educación desde su perspectiva emancipadora. Desde este punto de partida, se inicia un recorrido que lleva a la consolidación del pensamiento sistémico como la metodología a emplear para hacer de esta noción, una práctica educativa, cuyos pilares, el constructivismo y la interdisciplinariedad, hacen posible el diálogo de saberes entre las Ciencias Sociales, las Ciencias Naturales y muchas otras áreas más. Es así, como el diseño de la Unidad Didáctica Sujeto Planetario, parte del reconocimiento de la importancia de abordar la crisis ambiental actual en la Escuela como mecanismo que debe generar acciones y reflexiones al respecto, a la vez que es una contribución que permite fomentar en los estudiantes, un sentido de pertenencia que al ir del cuerpo al planeta y del planeta al cuerpo, hace explicita la interdependencia que constituye el mundo de la vida. Lo anterior, conlleva la búsqueda de un mejor actuar, de un saber hacer, y de un saber ser. Es en últimas comprender que el sujeto no es un individuo aislado, sino que pertenece a un gran cosmos que aguarda por él

Desarrollo de competencias ciudadanas y científicas a partir de la solución de problemas ambientales en el contexto escolar

Benítez, Angélica María | 2014-10-06

Este trabajo de grado está orientado a la resolución de problemas ambientales en el entorno escolar para formar competencias ciudadanas y científicas en los estudiantes, particularmente en la experiencia en el Colegio Eustaquio Palacios con alumnos del grado cuarto de básica primaria, con quienes se desarrolló el fundamento de la tesis en los siguientes momentos: 1. Se realiza un diagnostico cuyo fin es identificar la problemática. 2. Se escoge la problemática más relevante para la comunidad educativa y se empieza abordar desde el modelo de resolución de problemas. 3. Se realizan una serie de sesiones con los estudiantes en donde se abordan temáticas relacionadas con el problema y se llevan a cabo acciones para entender las causas y las repercusiones en el ambiente. Después del desarrollo de los pasos anteriores los resultados obtenidos fueron satisfactorios para la comunidad educativa en general. Se puede concluir que el trabajo elaborado contribuyó a hacer parte de un proceso diferente, donde la relación estudiante- docente se vuelve más interesante porque se parte del cambio de una enseñanza tradicional

Diseño de un proceso de educación ambiental para el buen provechamiento de las fuentes hídricas, a través de la resolución de problemas en el contexto escolar

Perdomo Gómez, Angela Marcela | 2014-10-06

El trabajo se fundamenta en el diseño de un proceso de educación ambiental, a través de la resolución de problemas, a partir de una propuesta didáctica que sigue la ruta del modelo Ondas, de Colciencias. Dicha propuesta es llevada a cabo por medio de una serie de actividades (lúdicas, experimentales, entre otras) divididas en etapas y momentos que buscan contribuir al aprendizaje permanente, permitiendo desarrollar aspectos inmersos en la investigación en el ámbito escolar, teniendo como resultado, una aproximación para la fundamentación de la realidad, la capacidad de investigar y la toma de decisiones adecuadas para mejorar su entorno

Diseño de un proceso de formación en educación ambiental sobre el manejo del canal de aguas lluvias del sector el Pondaje-Comuneros II en la Institución Educativa Humberto Jordán Mazuera sede Miguel Camacho Perea.

Solarte Echeverri, María Claudia | 2016-05-26

Este trabajo se realizó con el objetivo de diseñar un proceso en Educación Ambiental como propuesta educativa, para promover el desarrollo de competencias científicas, ciudadanas y valores en los estudiante a partir de la solución de problemáticas ambientales locales contextualizadas, específicamente en el manejo del canal de aguas lluvias del sector el Pondaje – Comuneros II contiguo a la Institución Educativa Humberto Jordán Mazuera sede Miguel Camacho Perea de la ciudad de Cali, con estudiantes de quinto a séptimo grado de escolaridad. La problemática fue abordada utilizando el modelo didáctico de resolución de problemas empleando una metodología cualitativa, en donde por cada grado se planteó una pregunta problema orientadora, la cual fue resuelta a partir de una serie de actividades detalladas, y que fueron planificadas de tal forma que se generó una secuencia a lo largo del año lectivo y a través de los diferentes grados. En el diseño de estas actividades se promovió el desarrollo de diferentes competencias científicas, ciudadanas y la formación en valores, necesarios para direccionar el trabajo en Educación Ambiental. Finalmente, este trabajo se convierte en un modelo para profesores de educación básica, en cuanto a la necesidad actual de trabajar la Educación Ambiental como un proceso, que relaciona todas las áreas del conocimiento y en el cual se busca superar diversas dificultades que han trascendido con respecto a este tipo de educación.

Diseño de un programa de educación ambiental para fortalecer el senderismo de la Reserva Natural Bonanza.

Solarte Echeverri, María Claudia | 2019-06-27

El presente trabajo consiste en el diseño de un programa de educación ambiental, con el propósito de lograr un mayor aprovechamiento de la riqueza natural, de la reserva natural Bonanza, situada en la vereda Peñas Negras del corregimiento de Puente Vélez, del Municipio de Jamundí , ya que en la actualidad este lugar, que recibe personas con fines de recreación, turismo, entre otros intereses, no cuenta con una propuesta educativa donde los visitantes y otras personas que llegan al lugar puedan aprender de las dinámicas ambientales existentes en el lugar. El interés surgió porque consideramos que como futuros Licenciados en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, podremos aprovechar escenarios como el potenciales que ofrece la reserva natural Bonanza , y lograr una Educación Ambiental en la modalidad no formal donde visitantes y personas del contexto , puedan aprovechar la riqueza del lugar, no solo con fines de esparcimiento y recreación sino que puedan adicionar a su experiencia conocimiento, a partir de guianzas y puntos estratégicos Estaciones didácticas, donde se logre utilizar los atractivos del lugar y dinámicas naturales como herramientas de enseñanza y aprendizaje para la combinación del lugar y el contenido , pueda contribuir a generar conciencia ambiental y que por ende se pueda comprender el porqué de la necesidad de conservar para el futuro de la humanidad. Ya que vivimos en una sociedad que por el modelo de desarrollo. Desplaza el interés de conservar los recursos naturales que son tan necesarios para la humanidad, para sobrevivir y para el sustento que es vital, y solo utilizan los recursos para aprovechamiento y sobre explotación.

Diseño de un proyecto ambiental a partir de la problemática de la Cuenca Media del Río Cañaveralejo.

Solarte Echeverri, María Claudia | 2016-05-26

El presente trabajo plantea cómo diseñar una propuesta educativa de manera transversal e interdisciplinar al currículo, el cual tiene como objetivo contribuir a la formación ambiental de la comunidad educativa a través de la problemática de la cuenca media del río Cañaveralejo. Dado que hay muchas Instituciones Educativas que hacen parte de este contexto, esta propuesta está dirigida a cualquiera de ellas, en el proyecto se aborda como eje transversal la Educación Ambiental, ya que esta juega un papel determinante como medio de cambio cultural, para promover un desarrollo humano integral, implicando para ello una reformulación de actitudes, valores y prácticas de los individuos entre sí y de la sociedad en relación a su responsabilidad con el entorno. Para ello fue necesario realizar un diagnóstico de la cuenca media del río Cañaveralejo, el cual está constituido por un conjunto de estudios, análisis, propuestas de actuación, seguimiento que abarcan el estado ambiental en todo el ámbito territorial y el conocimiento de la situación actual de los elementos de un sistema ambiental, en nuestro caso la cuenca del río Cañaveralejo, así como la actividad y comportamiento de dicho sistema. Lo cual sirvió como fundamento para diseñar diferentes métodos y estrategias transversales e interdisciplinares al currículo.

Diseño de un Proyecto Ciudadano de Educación Ambiental (PROCEDA) : gol a la contaminación.

Cabrera Castillo, Henry Giovany | 2018-01-13

Los Proyectos Ciudadanos de Educación Ambiental (PROCEDA) tienen como propósito gestionar y realizar acciones que contribuyan a la solución de los problemas concretos de la realidad nacional, regional y local, en un contexto determinado (CORPONARIÑO, 1982; Avellaneda, 2010). Por esta razón, nace en el Municipio de Buenaventura, el diseño de un PROCEDA en el área urbana, que tiene como alternativa mitigar el problema del manejo inadecuado de los residuos sólidos generado por los altos niveles de producción; lo cual nos llevó a plantear la siguiente pregunta ¿Como diseñar un proyecto ciudadano de educación ambiental (PROCEDA) en el manejo adecuado de los residuos sólidos en la comunidad de la Institución Deportiva de Futbol Nuestra Señora del Rosario. En términos generales, este trabajo se realizará bajo el enfoque metodológico cualitativo, en un estudio de caso; el cual dio como resultado el diseño del PROCEDA; que tiene como propósito involucrar a la comunidad, mediante diversas actividades que de una u otra forma faciliten captar la percepción y la posibilidad de sentirse involucrados en los problemas ambientales de su entorno, con la intención de despertar, un proceso de empoderamiento y motivación a la participación comunitaria; al crecimiento personal y a la elevación de la autoestima, y apropiación por el ambiente.

Diseño de una estrategia educativa para el fomento de la cultura ambiental.

Luna Rojas, Milton Aníbal | 2018-01-12

Es común ver cómo los estudiantes del Instituto Académico del Pacífico, realizan sus actividades diarias sin tener en cuenta que algunas de ellas pueden repercutir negativamente en el estado de su entorno inmediato, aun conociendo teóricamente dichas repercusiones; sin embargo el problema no radica en el manejo o no de las cuestiones teóricas, sino más bien en el arraigo de ciertos patrones culturales, que hacen de sus actividades algo normal e inofensivo al ambiente. Lo anterior, coloca de manifiesto una falta de cultura ambiental que les permita a los estudiantes mantener una sana relación con su entorno. De la problemática anterior, surge la necesidad de idear desde la institución educativa una propuesta de solución a dicha situación; es de esta manera que surge entonces el interrogante “¿Qué estrategia educativa se puede implementar para fomentar cultura ambiental en los estudiantes?” Para dar respuesta al interrogante anterior, se plantea como hipótesis que el desarrollo de proyectos ambientales escolar, puede contribuir al fomento de una cultura ambiental en los estudiantes. Para tal fin, se establecieron unas etapas las cuales son; etapa primaria en la que se realiza una revisión literaria referente tanto a la educación ambiental como a los proyectos ambientales escolares y su relación con la misma; una segunda etapa en la que se establecen los criterios conceptuales y teóricos bajo los cuales va a girar el diseño del proyecto; y finalmente una tercera etapa que consistió en el diseño de un proyecto ambiental escolar.