Acciones proactivas desde la educación ambiental comunitaria : uso de botellas plásticas (PET) para fortalecer la cultura ambiental en algunos sitios del Distrito de Buenaventura.

García Toro, Nhora | 2019-03-19

Aunque la proactividad es un concepto reciente en el ámbito educativo, en la presente investigación se toma como referente dado que se considera pertinente por sus planteamientos, uno de ellos afirma que la persona proactiva se mueve por valores, sabe lo que necesita y actúa en consecuencia. Asimismo, se aborda la educación ambiental comunitaria puesto que al establecer el vínculo entre ambiente-escuela-desarrollo comunitario, determina los objetos, procesos y fenómenos de la realidad, lo cual hace posible el aprendizaje y comprensión de conceptos relacionados con los problemas ambientales, permitiendo a su vez explicar las causas y consecuencias, además de proponer alternativas de solución. Por ende, las acciones proactivas desde la educación ambiental comunitaria a partir del uso de botellas plásticas (PET) para fortalecer la cultura ambiental en algunos sitios del Distrito de Buenaventura, nace de la constante preocupación por la gran cantidad de estos residuos sólidos que son acumulados en algunos puntos de la ciudad sin ningún tipo de control, ocasionando impactos ambientales como proliferación de vectores, contaminación acuática, terrestre y visual, razón por la cual este trabajo pretende establecer acciones proactivas que permitan fortalecer la relación individuo-entorno y de esta manera aportar a la soluciones a dicha problemática. Por ello, esta investigación tiene como propósito dar a conocer la importancia del aprovechamiento de los residuos sólidos en este caso, las botellas plásticas PET, desde un enfoque educativo, a través de la proactividad y la educación ambiental comunitaria y, de esta manera fortalecer el nivel de cultura ambiental en los individuos que laboran en los sitios seleccionados.

Acuerdos teórico-metodológicos de la didáctica de educación ambiental

González, Luis Antonio | 2016-05-25

Después de escalar una montaña muy alta, descubrimos que hay muchas otras montañas por escalar” Nelson Mandela. ¿Puedo usar una didáctica específica de la Educación Ambiental? Es comúnmente la pregunta que se hace a la hora de enfrentar la práctica escolar pertinente a Educación Ambiental, y se cuestiona la formación inicial de los educadores ambientales y su gran responsabilidad en el pilar educativo, con la monografía no se pretende realizar instrumentos o material didáctico, la pregunta proyecta reflexionar sobre aportes teórico-prácticos de la enseñanza didáctica de la Educación Ambiental, debido a las constantes cuestiones e interrogantes realizadas a su epistemología. La monografía aspira resolver el tema acuerdos teórico –metodológicos de la didáctica de la Educación Ambiental, dándole peso y validez a entrevistas a dos autores expertos en el tema Educación Ambiental en Latinoamérica, y cuatro expertos en el tema, con el fin de hacer análisis sobre Educación Ambiental. Este trabajo presenta un modelo para la enseñanza de la Educación Ambiental que a consideración es más adecuado desde el punto de vista histórico, sociológico y epistemológico.

Análisis de la política medio ambiental a partir de la estrategia PRAE: estudio de caso en le Departamento del Valle del Cauca

Arias Calderón, Jorge Enrique | 2018

Teniendo como documento de referencia la ley 1549 del 05 de julio de 2012, a través de la cual se fortalece la institucionalización de la política nacional de educación ambiental y su incorporación efectiva en el desarrollo territorial, se propone realizar un análisis de la política de educación ambiental a partir de la estrategia PRAE, con un estudio de caso en el Departamento del Valle del Cauca, desde una perspectiva crítica, centrándose en los efectos y logros alcanzados en los actores beneficiados como son los niños, niñas y adolescentes de la Básica Primaria, Secundaria y Media, a través de estudio de caso en dos representativas instituciones educativas públicas del departamento del Valle del Cauca, utilizando herramientas conceptuales y metodológicas de tipo etnográfico con instrumentos cualitativos y cuantitativos. Esta investigación permitió observar los roles que los diferentes actores, tanto estatales como educativos, desempeñan durante el proceso de ejecución de la estrategia, el aporte que cada uno de ellos hace a la misma y cómo no hay una medición que permita hacer un seguimiento al impacto de la estrategia en las competencias y comportamientos de los actores beneficiarios como son los niños, niñas y adolescentes en su interrelación con su entorno a partir de su educación formal, pues la capacidad estatal se ve limitada y las instituciones educativas hacen su mejor esfuerzo por dar cumplimiento a la norma, pero no hay una retroalimentación que permita hacer un mejoramiento o ajuste de la estrategia en la búsqueda de evaluar si esta acción pública está aportando a la solución del problema social que originó su inclusión en la agenda estatal.

Análisis de las causas de contaminación hídrica del río Pance desde las perspectivas científico-tecnológico, social, ética, estética e interdisciplinar.

Solarte Echeverri, María Claudia | 2019-02-18

Este trabajo tiene como objetivo identificar las causas de la problemática de contaminación hídrica del Río Pance, (sector la Vorágine) partiendo de las diferentes perspectivas que están planteadas en el SINA (2002), como propuesta de análisis integral de las problemáticas ambientales, puesto que aún se presenta una debilidad constante que consiste en relegar la Educación Ambiental a los profesores de las ciencias naturales, en el ámbito formal de la educación, sin tener en cuenta que atañe a toda la comunidad, esto genera un distanciamiento ante lo ambiental, impidiendo la comprensión de las perspectivas que la conforman y por consiguiente dejando de lado la necesidad del dialogo de saberes, como punto importante en la comprensión de las diferentes dinámicas que se ven inmersas en un problema de carácter ambiental. De ahí que, en este trabajo de investigación se plante el siguiente interrogante: ¿Cómo analizar la problemática de contaminación hídrica del Río Pance (sector la Vorágine) desde una mirada que integre las perspectivas científico ¿ tecnológico, social, ética, estética e interdisciplinar contempladas por el Sistema Nacional Ambiental de Colombia? La problemática se aborda partiendo del modelo sistémico por medio del cual surgen las diferentes perspectivas que se ven planteadas en el SINA (2002), proponiendo la comprensión de los fenómenos ambientales y la búsqueda de soluciones que requieren de la participación de las siguientes perspectivas: científica ¿ tecnológica (análisis del carácter físico, químico y biológico), social ( análisis de la relación de la comunidad con el Rio Pance), estético (cambio en el paisaje del Rio), ético (comportamientos de la comunidad frente al problema) interdisciplinar (análisis integral de la problemática). Esto partiendo de una metodología cualitativa de tipo etnográfica, la cual nos permite ¿la comprensión e interpretación de la realidad humana y social, dentro de su propio marco de referencia y en su contexto histórico-cultural¿ (Martínez, 2011a). Finalmente este trabajo nos permite abordar y comprender las problemáticas ambientales orientando una educación ambiental más integral en la cual participen los diferentes actores que están alrededor de la problemática, de esta manera se tiene una visión más contextualizada de la educación ambiental, posibilitando una mejor apropiación del Conocimiento.

Análisis de las necesidades prioritarias encontradas de la comunidad del corregimiento del paso de la Bolsa (Jamundí) para una propuesta educativa ambiental.

Pérez Hernández, Johanna | 2013-07-08

Este trabajo es una iniciativa que nace con el ánimo de comprender los problemas ambientales como producto de las relaciones entre el hombre y la naturaleza. Es una investigación realizada en el corregimiento del Paso de Bolsa, del municipio de Jamundí, sobre las necesidades de orden prioritario y urgente de la comunidad para alimentar una propuesta educativa ambiental. El documento consta de dos partes; la primera corresponde a la contextualización del sitio y socialización de las problemáticas encontradas en el lugar y de igual forma al análisis de dichas problemáticas con una fundamentación conceptual. La segunda parte corresponde a una tentativa de propuesta educativa ambiental que permita responder a las necesidades analizadas en el Paso de la Bolsa. De esta forma, se da pie para empezar a esquematizar los problemas ambientales dentro de un marco más integral y complejo, teniendo en cuenta algunos aspectos económicos, sociales, culturales y políticos de la región en la que se trabaje

Análisis del desarrollo de pensamiento crítico a partir de prácticas de educación ambiental en el grado 4-2 de la sede San Judas Tadeo de la I.E. Corazón del Valle.

Caviedes Quintero, Gilbert | 2018

En esta investigación titulada ¿Análisis en el desarrollo del pensamiento crítico en prácticas de educación ambiental, grado 4-2 sede San Judas Tadeo de la Institución Educativa Corazón del Valle¿ (En adelante IECV) se aplicó una metodología mixta que, por las características del entorno, población y muestra permite un alto grado de objetividad en los resultados del estudio. Se tomaron las áreas de lenguaje y ciencias naturales, con el objetivo de analizar el estado actual del pensamiento crítico en los niños a partir de prácticas ambientales. Luego de realizados análisis cualitativos y cuantitativos de los instrumentos aplicados se construyó la propuesta de intervención ¿Ecopensando de corazón¿ que aporte a la institución y los docentes un recurso didáctico para cualificar los procesos de enseñanza aprendizaje y mejorar el aspecto curricular. Frente al planteamiento del objetivo general y específicos se concluyó que los estudiantes de grado cuarto en la muestra seleccionada presentaron deficiencias en el pensamiento crítico de acuerdo a los parámetros que para grado cuarto tienen los Estándares Básicos de Aprendizaje y los indicadores de desempeño, las cuales se reflejaron en los textos escritos que se analizaron en los instrumentos; y frente a las prácticas de educación ambiental se identificó que los estudiantes reconocen la necesidad del respeto por la naturaleza pero se deben fortalecer las prácticas y actitudes ambientales en el entorno escolar y social.

Aportes al PRAE de la Institución Educativa José Ramón Bejarano de la Comuna 6 de Buenaventura, Valle : ejemplos de contextualización y transversalidad curricular en preescolar y en nivel básico de 1° a 5°.

Orozco Mera, Blanca Ruby | 2018-01-12

En pro del mejoramiento en educación de la Institución Educativa José Ramón Bejarano ubicada en la Comuna 6 del Distrito de Buenaventura Valle del Cauca, se realiza una serie de aportes a su Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) en cuanto a la contextualización y transversalidad curricular, para lo cual se desarrolla una propuesta ejemplo de transversalidad curricular contextualizada que permite articular el PRAE a las necesidades ambientales del entorno.

Aproximaciones al quehacer de la Red Juvenil Territorio Sur : reconstrucción de una cultura ambiental desde un enfoque participativo

Zárate Rueda, Ruth | 2013-10-31

El artículo tiene como propósito dar a conocer la exitosa experiencia de la Red Juvenil Territorio Sur, como un proceso social y ambiental de mayor trascendencia del sur de la ciudad de Bogotá, en la incursión de los actores sociales que representan el hoy y el mañana, “los jóvenes”, para incidir en la trasformación social desde bases que propicien espacios formativos en la construcción y estudio de políticas públicas, el aprendizaje vivencial, el accionar en redes sociales y la participación en diferentes escenarios a nivel local, nacional e internacional, a fin de lograr comprender las dinámicas reales de la naturaleza y el entorno social, mediante la reconstrucción de una cultura ambiental socialmente responsable, que permita avanzar haciala supervivencia humana, con calidad de vida, dignidad y bienestar social.El estudio “Estructuración de las Relaciones Grupales e Intergrupales en los Grupos Juveniles Socio-Ambientales del Sur de Bogotá “Red Juvenil Territorio Sur: Cuenca del Rio Tunjuelo Bogotá-Colombia” se fundamentó desde la metodología de la Investigación Acción Participativa (IAP) de Tomas R. Villasante, los paradigmas de análisis de redes sociales y la sociometría, encaminadas a identificar el quehacer de la red juvenil Territorio Sur, desde su trayectoria organizativa como proceso ambiental,visualizando la construcción frente a su ejercicio territorial y a partir de este, las estructuras relacionales de la red y de los colectivos que la integran.

Articulación Jardín Botánico de Cali - Planeta Creativo.

Herrera Hurtado, Stella | 2021

El presente documento expone la idea del proyecto de grado titulado "Articulación Jardín Botánico de Cali- Planeta Creativo", con el cual se busca proponer una mejora, no solo a nivel de conservación y protección ambiental, sino también un acondicionamiento urbano, paisajístico y arquitectónico del Jardín Botánico existente en Cali, creando un espacio público que involucre la comunidad en el desarrollo del mismo, identificando las necesidades de los habitantes cercanos, que motive una apropiación del lugar e incentive la exploración y la educación ambiental con el ánimo de proteger la naturaleza, permitiendo una sana convivencia entre todos los actores. Con la implementación de este proyecto se busca integrar a las comunidades cercanas a través de una encuesta, para saber cuál es el punto de vista que tienen respecto al jardín botánico y que se sientan participes de este hábitat y su entorno. Todo lo anterior basado en las teorías del jardinero, arquitecto, paisajista, botánico, entomólogo, escritor e ingeniero hortícola francés Gilles Clément, las cuales son, el Jardín Planetario, el Jardín en Movimiento y el Manifiesto del Tercer Paisaje, donde de cada una de las anteriores teorías se aborda y se toma lo más representativo de las mismas para su interpretación y aplicación en el presente proyecto; Con estas teorías se afirma la necesidad que tiene la sociedad en cuanto a la reinterpretación y conocimiento del paisaje cercano, para el aprovechamiento del mismo, y que en situaciones como una pandemia, pueda ser un apoyo alimentario y de medicina natural.

La atención de la prensa escrita a la problemática ambiental mundial y a su interpretación.

González, Luis Antonio | 2016-05-26

En Colombia se han desarrollado propuestas encaminadas a incluir la prensa escrita en la educación, sin embargo, no se conoce en qué medida la prensa está y puede aportar a la visión global de la problemática ambiental, lo que dificulta que se genere un vínculo entre la EA y este medio de comunicación. En este contexto, el objetivo de esta investigación se centró en analizar la atención que le presta la prensa escrita a la visión global de la problemática ambiental mundial y su interpretación. Para ello se empleó una red de análisis que cuenta con 19 ítems los cuales están estrechamente relacionados y dan cuenta de esta visión global, se analizó la presencia de estos en los artículos publicados en el periódico EL TIEMPO en 21 publicaciones comprendidas en 3 tiempos diferentes, antes, durante y posterior a cada uno de 3 eventos internacionales, la Conferencia de Estocolmo 1972, y las cumbres de Rio de Janeiro (1992 y ―Rio +20‖ 2012). Se encontró que el tratamiento de la prensa fue abundante respecto a la cantidad de información publicada, sin embargo entre un 85 y 90% de los artículos tratan una cantidad igual o inferior a 3 ítems, además, que existe una disminución del número de artículos publicados, aproximadamente en un 20% por cada 20 años transcurridos. Por ultimo no se detectó una tendencia clara respecto a la existencia del aumento de la atención antes durante y después de cada evento. Se concluyó que en la prensa no se presta una atención suficiente a la visión global de la problemática ambiental mundial, pues no es tratada en profundidad, y por el contrario se tiende al reduccionismo.

Balance de la participación de lo jóvenes en los proyectos ambientales de dos escuelas en Cali

Morales Bonilla, Ariana Sofia | 2019-06-10

El tema ambiental se ha consagrado como una de las preocupaciones de las agendas nacionales e internacionales al igual que la pobreza y la violencia. Estas preocupaciones están siendo abordadas desde muchas perspectivas para minimizar los efectos negativos tanto en la calidad de vida de los ciudadanos como en el medio ambiente. Una de estas perspectivas se concentra en el ámbito de la educación a través de los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE). A partir de los PRAE se realizará una sistematización de experiencias del proyecto pedagógico de dos escuelas de la ciudad de Cali prestando principal atención a la participación de los estudiantes. Se plantea como objetivo general Sistematizar el proceso de elaboración y puesta en ejecución de los PRAE de dos instituciones educativas públicas de la ciudad entre el 2015 y 2018. De esta forma, el estudio describirá la contribución para el minimizar las problemáticas ambientales a partir de la formación de ciudadanos y la transformación de prácticas culturales en la comunidad educativa. Para su desarrollo se utilizará el método cualitativo, apoyándose en las técnicas del método etnográfico, la entrevista semi estructurada y los grupos focales, además de la revisión documental de las instituciones.

Un camino de esperanza : “el quehacer de la Cooperativa Camino Verde APC del municipio de Versalles desde el año 2011 al año 2020”.

Burbano Cerón, Mary Hellen | 2020

En la presente sistematización de experiencias se realizó un análisis crítico-reflexivo del quehacer ambiental desarrollado por la Cooperativa Camino Verde APC del municipio de Versalles, desde la creación de su Área de Gestión Ambiental (AGA) en el año 2011, hasta el año 2020, considerando la contribución que ha hecho esta en cuanto al cuidado y protección de los recursos naturales en el territorio a través de la educación ambiental, además de los aportes a nivel personal que adquieren las personas que participan de dicho proceso. Para tal fin se llevó a cabo un riguroso análisis documental, además de la ejecución de tres (3) entrevistas semiestructuradas, tres (3) grupales y cinco (5) entrevistas no estructuradas; instrumentos aplicados tanto de manera presencial como por vía web y en algunos casos por vía telefónica a 12 personas entre las que se encontraban líderes y lideresas del proceso como también algunos participantes de las actividades ambientales educativas llevadas a cabo por Camino Verde - dadas las restricciones impuestas por el virus Covid 19 - El análisis reveló que el quehacer ambiental de la Cooperativa Camino Verde APC a pesar de las diferentes dificultades experimentadas a lo largo de la historia, ha conseguido generar resultados satisfactorios en la comunidad versallense de acuerdo con su propósito de fomentar la concienciación hacia el cuidado de los recursos naturales; señalando la importancia del saber popular, ya que en un principio sin mayores bases metodológicas o conocimientos teóricos que validaran su proceder, logra con su constancia y compromiso, conservar y difundir su esencia de participación comunitaria y ejecutar múltiples actividades que llevan a que la comunidad reflexione de manera crítica sobre sus problemáticas ambientales. También se evidenció como en los últimos años dicho proceso ha ido perdiendo conexión con la comunidad y eficacia en su accionar, esto ya que por una parte no se fomenta el relevo generacional, ocasionando así ausencia de líderes y lideresas encargados de replicar lo vivido; y por otra parte no se han establecido procesos de evaluación y seguimiento, lo que ha llevado a naturalizar el quehacer ambiental de Camino Verde, evitando que no se reconozcan los errores y desaciertos de la acción y permitiendo que estos se repitan. Sin embargo, se identifica que la esencia del proceso sigue intacta, premisa presentada en esta sistematización denominada "Camino de Esperanza", razón por la cual se hace énfasis en que desde el año 2018 se vienen implementando algunas estrategias por parte de la Cooperativa para el fortalecimiento del nivel de participación comunitaria que les caracteriza a nivel organizativo y local. Por otro lado, se debe agregar que esta sistematización aporta conocimientos a la profesión de trabajo social, ya que registra y visibiliza las diferentes acciones implementadas a la hora de intervenir en el área ambiental, además permite apostarle a la sistematización de experiencias como una forma de producción de conocimiento propia de trabajo social y a la vez como una forma alternativa de investigación que promueve una reflexión crítica de los procesos llevados a cabo por parte de la Cooperativa.

Caracterización de la educación ambiental en la Institución Educativa Normal Superior Juan Ladrilleros del Distrito de Buenaventura.

Cuéllar López, Zully | 2018-01-12

La finalidad del presente trabajo es identificar las características de la educación (E.A) que promueve la Institución Educativa (I.E) Escuela Normal Superior Juan Ladrilleros del distrito especial de Buenaventura, para a partir de los resultados encontrados proponer recomendaciones que pueden ser tenidas en cuenta con el ánimo de mejora el fomento de la E.A en dicha institución. De esta manera poder contribuir a la implementación de nuevas prácticas pedagógicas que integren a toda la comunidad educativa. La metodología que se implemento fue de carácter cuantitativo y cualitativo ya que utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar pregunta de investigación utilizando la medición numérica para establecer con exactitud patrones de comportamiento en una población, además dicha investigación pretende interpretar, los fenómenos de acuerdo con los significados que tienen para las personas implicada (Hernández, Fernández y Baptista 2003 ; Austin Millán 2008).

Caracterización de las prácticas y los modelos de educación ambiental en una muestra de maestros de educación básica primaria. Un estudio de caso.

Solarte Echeverri, María Claudia | 2016-05-25

Este estudio cualitativo tiene un enfoque metodológico exploratorio - descriptivo correspondiente a un estudio de caso. Su objetivo es caracterizar las prácticas y los modelos de Educación ambiental de una muestra de maestros de Educación Básica Primaria de un Colegio privado de énfasis Comercial de la Ciudad de Cali, usando instrumentos como entrevistas aplicadas a docentes y estudiantes y la observación del desarrollo de una clase.

El concepto de ambiente y su influencia en la educación ambiental : estudio de caso en dos instituciones educativas del municipio de Jamundí.

Solarte Echeverri, Maria Claudia | 2014-04-01

El presente trabajo da cuenta de una exploración que se realizó con docentes de Dos Instituciones Educativas del municipio de Jamundí, cuyo objetivo estuvo centrado en indagar acerca de las concepciones y prácticas de enseñanza de la Educación Ambiental. Para ello se utilizó una metodología de carácter cualitativo, empleando el estudio de caso instrumental. Su finalidad es comprobar o contrastar, efectos y contextos para profundizar en un tema o afinar una teoría. Los resultados mostraron algunas diferencias en cuanto a la concepción de ambiente y la práctica del mismo, también fue evidente que el mayor porcentaje, de los docentes objeto de estudio, giraba en torno a un enfoque naturalista, cuyas prácticas están relacionadas con el reciclaje y la reforestación. De esta manera se comprueba, según nuestra hipótesis que hay una fuerte influencia desde el enfoque naturalista, conservacionista y ecologista del ambiente sin ninguna o poca relación con su contexto socio-cultural

Contexto, significado y diseño de proyectos de aula en la enseñanza de las ciencias naturales.

Zambrano Chaguendo, Alfonso Claret | 2017-09-13

CONTENIDO : Contexto, significado y diseño de proyectos de aula / María Claudia Solarte Echeverry, Ana del Socorro Narváez -- Proyectos de aula -- Suelos y maíz / Alba Alicia Sánchez Peña, Alma Solarte Rodríguez, Luz Amelia Viáfara, Berta Ligia García, Olga Alicia Meneses Yaguatín, Hada Rocío Peña Anturi, Deysi Lorena Segura, Primitivo Rodríguez Quintero -- La Lombríz en la tierra encantada / Javier Pérez Ortega, Claudia Maritza Acero Vera, Ana Isabel Bergamín Garcés, Beatriz Alicia Flórez Cuellar, María Nancy Fory Figueroa, Gloria Eugenia Mondragón, Clara Inés Vargas, Primitivo Rodríguez Quintero -- Comamos como hormigas / Elicenia Parra Toro, Laura López Agudelo, Leydad María Madrid, Luis Eduardo Córdoba, Segundo Edgar Galíndez, Yadira López Cobo -- Estrategias ambientales para implementar cambios en la cultura y en las actitudes de los estudiantes en el aula de clase / Alejandra Pineda, Adriana Valencia, Amilbia Giraldo, Oscar Millán, Luis M. Nieto, Zully Cuellar -- Investigación del mundo lombriz -- Una experiencia de proyecto aula / Misael Castro, María Claudia Solarte -- Aprendamos con los insectos / Bertha Eugenia Campuzano, Eliana Rodríguez, Fanny Gualteros, Gloria Amparo Libreros Arias, Hernán Salcedo, Zully Cuella López -- Discuntinuidad de la materia / Eliana Patricia Agudelo, Fernando Candela Boris, Lilia Teresa Gil, Urrutia Maribeth, Carlos Uribe -- La forma de vida de los cucarrones y su incidencia en el medio ambiente -- Transformación de los residuos institucionales para la construcción de nuevos ambientes educativos -- Embarazos a temprana edad -- Hacia un manejo educado de los residuos sólidos escolares -- Cómo disminuir la contaminación por residuos sólidos -- La hormiga arriera y su control biológico en el contexto de la educación básica y media en la escuela normal superior Farallones de Cali, grados 9 transición.

De verde también se pinta el cielo: experiencia de participación en el marco del proceso de fortalecimiento de la identidad colectiva de Camino verde APC, en Versalles Valle [recurso electrónico]

García Betancur, Wilder Yulian (Autor) | 2019-06-29

Del individuo al sujeto planetario : una propuesta pedagógica para grado once.

Serna Isaza, Ramón Alberto | 2015

El presente trabajo, propone la construcción y posterior incorporación de la noción Sujeto Planetario en la Escuela. Esto último, mediante el diseño de una unidad didáctica para grado Once. Desde éste, se hace énfasis en la necesidad de fomentar una conciencia ética ambiental, en un mundo globalizado y polarizado como el actual. La noción Sujeto Planetario, parte de una comprensión sistémica; de un mundo construido por seres humanos que habitan un planeta en constante evolución. En la consolidación de esta noción, se emplea una revisión teórica, en relación con lo que ha sido la construcción conceptual de sujeto, ambiente, cosmovisión, pensamiento sistémico y ética, entre otros. Aspectos que tienen como ejes de convergencia, el lenguaje; condensado en la producción de discursos y el diálogo, así como la educación desde su perspectiva emancipadora. Desde este punto de partida, se inicia un recorrido que lleva a la consolidación del pensamiento sistémico como la metodología a emplear para hacer de esta noción, una práctica educativa, cuyos pilares, el constructivismo y la interdisciplinariedad, hacen posible el diálogo de saberes entre las Ciencias Sociales, las Ciencias Naturales y muchas otras áreas más. Es así, como el diseño de la Unidad Didáctica Sujeto Planetario, parte del reconocimiento de la importancia de abordar la crisis ambiental actual en la Escuela como mecanismo que debe generar acciones y reflexiones al respecto, a la vez que es una contribución que permite fomentar en los estudiantes, un sentido de pertenencia que al ir del cuerpo al planeta y del planeta al cuerpo, hace explicita la interdependencia que constituye el mundo de la vida. Lo anterior, conlleva la búsqueda de un mejor actuar, de un saber hacer, y de un saber ser. Es en últimas comprender que el sujeto no es un individuo aislado, sino que pertenece a un gran cosmos que aguarda por él

Desarrollo de competencias ciudadanas y científicas a partir de la solución de problemas ambientales en el contexto escolar

Benítez, Angélica María | 2014-10-06

Este trabajo de grado está orientado a la resolución de problemas ambientales en el entorno escolar para formar competencias ciudadanas y científicas en los estudiantes, particularmente en la experiencia en el Colegio Eustaquio Palacios con alumnos del grado cuarto de básica primaria, con quienes se desarrolló el fundamento de la tesis en los siguientes momentos: 1. Se realiza un diagnostico cuyo fin es identificar la problemática. 2. Se escoge la problemática más relevante para la comunidad educativa y se empieza abordar desde el modelo de resolución de problemas. 3. Se realizan una serie de sesiones con los estudiantes en donde se abordan temáticas relacionadas con el problema y se llevan a cabo acciones para entender las causas y las repercusiones en el ambiente. Después del desarrollo de los pasos anteriores los resultados obtenidos fueron satisfactorios para la comunidad educativa en general. Se puede concluir que el trabajo elaborado contribuyó a hacer parte de un proceso diferente, donde la relación estudiante- docente se vuelve más interesante porque se parte del cambio de una enseñanza tradicional

Diseño de un proceso de educación ambiental para el buen provechamiento de las fuentes hídricas, a través de la resolución de problemas en el contexto escolar

Perdomo Gómez, Angela Marcela | 2014-10-06

El trabajo se fundamenta en el diseño de un proceso de educación ambiental, a través de la resolución de problemas, a partir de una propuesta didáctica que sigue la ruta del modelo Ondas, de Colciencias. Dicha propuesta es llevada a cabo por medio de una serie de actividades (lúdicas, experimentales, entre otras) divididas en etapas y momentos que buscan contribuir al aprendizaje permanente, permitiendo desarrollar aspectos inmersos en la investigación en el ámbito escolar, teniendo como resultado, una aproximación para la fundamentación de la realidad, la capacidad de investigar y la toma de decisiones adecuadas para mejorar su entorno