Análisis de los factores psicosociales de riesgo y de protección laboral en docentes de una institución de educación básica secundaria y media del sector público de la ciudad de Cali [recurso electrónico]

Ramírez Medina, Juan Carlos | 2018-11-30

La transformación de la economía a nivel mundial y la exigencia de los mercados, han influenciado ostensiblemente las políticas públicas y sociales de los países. Los lineamientos y directrices que exigen los modelos económicos obligan a adoptar medidas de gran impacto en todos los sectores de la sociedad, reflejados a través de las diferentes agremiaciones y Organizaciones. El sector educativo representa uno de los sectores más afectados por los cambios de la economía mundial lo que conlleva a hacer cambios estructurales en las políticas internas, administrativas y en las condiciones de trabajo, cambios que suelen darse de manera no transicional e influyen en la seguridad y salud de los trabajadores al no considerar procesos de: Adaptación, asimilación y aprendizaje propiciados por las nuevas condiciones laborales. En algunas situaciones no se cuenta con la participación y consentimiento del trabajador en la toma de decisiones sobre sus condiciones de trabajo, llegando a comprometer su salud mental y física en especial cuando los factores que inciden se manifiestan de manera no favorable, ocasionando situaciones de riesgo de ahí la importancia que adquiere realizar un análisis de los factores psicosociales de riesgo y de protección para poder prevenir situaciones de riesgo e implementar estrategias y mecanismos de control.

Análisis histórico- epistemológico de los argumentos combinatorios para la solución de problemas de conteo [recurso electrónico]

Díaz Enríquez, Diego | 2019-04-06

Es a través de la historia como nos podemos dar cuenta del surgimiento de la combinatoria y de los personajes que han logrado realizar un aporte para la constitución de ésta. La combinatoria ha sido desplazada poco a poco del ámbito educativo por parte de los profesores, ya sea por falta de conocimiento de este concepto o por limitaciones de tiempo. Es por ello que se realiza un análisis histórico ¿ epistemológico para conocer todas aquellas formas de pensar y de razonar que tuvieron los historiadores desde tiempo remotos para poder construir la combinatoria y sobre todo los Argumentos Combinatorios que de cierta forma ayudan a mejorar la resolución de problemas ya que toman un papel importante dentro de la formación académica; además se realiza un uso alternativo de la combinatoria en ¿historietas¿, cuyas moralejas serán sus equivalentes resultados, de tal forma que se puedan generar algunas pautas para la enseñanza de la combinatoria en la educación básica y media.

Aportes de las TIC para la enseñanza de la educación básica de 6-9 en Ciencias Naturales en la Institución La Salle del Distrito de Buenaventura [recurso electrónico]

García Toro, Nhora | 2019-03-16

El presente trabajo es una investigación relacionada con los aportes de las (TIC) para la enseñanza de la educación básica de 6-9 en ciencias naturales en la Institución la Salle del Distrito de Buenaventura, La metodología utilizada es de tipo descriptivo con un enfoque cualitativo, siendo necesario emplear como estrategia de recolección de datos la observación directa, dos revisiones de literatura y una encuesta aplicada a dos docentes de ciencias naturales y a 16 estudiantes de la misma asignatura entre los grados 6-9 , lo cual permitió conocer el uso de las (TIC) para la enseñanza de las ciencias naturales en los grados antes mencionados en la Institución Educativa por parte de docentes y estudiantes, de acuerdo a lo anterior en esta investigación se concluyó que se debe implementar las TIC en la enseñanza de las ciencias naturales para mejorar el rendimiento escolar de los estudiantes así como la práctica educativa de los docentes.

Una aproximación al concepto de función lineal desde el enfoque de la enseñanza para la comprensión en la educación básica secundaria [recurso electrónico]

Góngora Sinisterra, Leydi Viviana | 2019-03-15

La presente indagación surge como resultado de una aproximación al concepto de función lineal desde el enfoque teórico de la Enseñanza para la Comprensión (EpC). Particularmente, está indagación emerge a partir de la reflexión sobre los procesos de enseñanza de este concepto, en un marco contextual definido ¿la Institución Educativa Teófilo Roberto Potes del Distrito de Buenaventura Valle del Cauca ¿ en el que se han identificado ciertas dificultades de orden matemático, didáctico y curricular que no favorecen, por parte de los estudiantes, la comprensión de la función lineal. Para abordar esta problemática, se propone un conjunto de tareas asociadas al desarrollo del pensamiento variacional (MEN, 2006) que se enriquecen desde las directrices de la EpC, favoreciendo la caracterización de la variación y el cambio en diversos contextos, y creando así un puente de comprensión significativa para atender algunos aspectos centrales relacionados con el concepto matemático de interés, en un grupo de estudiantes de noveno grado, pertenecientes a la citada Institución Educativa. Dentro de los resultados obtenidos se pudo constatar la riqueza del estudio de conceptos asociados con la función lineal, desde el enfoque de la EpC, a través de situaciones dinamizadoras, sin necesidad de acudir directamente al uso de fórmulas o definiciones que muy poco aportan a la comprensión del concepto en todo su esplendor.

Diagnóstico del sistema de gestión de calidad en la Institución Educativa Bartolomé de las Casas [recurso electrónico]

Acevedo Escalante, Elsy Juliana | 2018-01-25

El presente trabajo se elaboró con el propósito de realizar un diagnóstico en la Institución Educativa Bartolomé de las Casas, que permita identificar cuál es el estado de avance en la implementación del Sistema de Gestión de Calidad de la Institución frente a los requisitos exigidos por la Norma ISO 9001:2008 y a su vez a través de un cuestionario de autoevaluación de calidad aplicado a los funcionarios de la Institución (área administrativa y docentes), indagar sobre el conocimiento que tienen estos sobre aspectos relacionados con el mismo. Por último se pretende realizar recomendaciones para la mejora.

Dificultades y errores que presentan estudiantes de Grado noveno al resolver situaciones problema que involucran la media aritmética [recurso electrónico]

Chocué Zapata, Deisy Paola | 2019-04-06

En este trabajo de investigación se analizan y se categorizan las dificultades y los errores que surgen cuando los estudiantes se enfrentan situaciones problema que involucran el uso de la media aritmética para su resolución. Para realizar este análisis se consideró como referente teórico la clasificación de las dificultades realizada por Socas (1997) y la taxonomía de los errores por Radatz (1979). Los cuales brindaron las herramientas necesarias para el análisis del objeto de estudio media aritmética. Posterior a esto, se elaboró una prueba escrita con 7 ítems que se aplicó a estudiantes de Educación Básica Secundaria, específicamente grado noveno (9°), de la Institución Educativa Francisco José de Caldas ubicada en Santander de Quilichao ¿ Cauca Colombia, para luego analizar sus respuestas y evidenciar qué errores se manifiestan con respecto al objeto matemático en mención y poder conocer las dificultades que se presentan a la luz de los errores encontrados. Entre los más importantes se encuentran los debidos a un aprendizaje deficiente de hechos, destrezas y conceptos previos, en este aspecto se centraron gran parte de los errores en los estudiantes, debido a la complejidad que genera en los estudiantes la media aritmética. La metodología empleada fue cualitativa, estudio de casos y se complementó con alguna información de carácter cuantitativo, especialmente al presentar los resúmenes de los resultados en términos relativos (porcentajes). Cabe resaltar, que esta investigación pretende en uno de sus objetivos proponer recomendaciones con base en los resultados obtenidos, para contribuir a la disminución de dificultades y errores.

Diseño de una propuesta pedagógica de educación para la sexualidad Grado Noveno (9) [recurso electrónico]

Orozco Murillo, Diana Carolina | 2018-01-12

Diseño de una secuencia didáctica en torno a la prevención de enfermedades de transmisión sexual en el grado noveno: dirigida particularmente a estudiantes de grado noveno (9º) de educación básica del Centro Educativo Santa Rosa del Distrito de Buenaventura Valle del Cauca [recurso electrónico]

Torres Riascos, Elvis | 2019-09-26

Las enfermedades de transmisión sexual representan un problema de salud pública que afecta adolescentes; en el Distrito de Buenaventura Las enfermedades más comunes (el VIH/SIDA, la Gonorrea, el Herpes genital, Sífilis y la Hepatitis B), afectan tanto al adolescente como a sus familiares, produciendo alteraciones dentro de la dinámica familiar y su entorno. La presente investigación de tipo cualitativo brinda el diseño de una secuencia didáctica propuesta como herramienta que permita el desarrollo de trabajo de aula de clase de ciencias naturales de grado noveno, en torno a la prevención de enfermedades de transmisión sexual (EST), con temáticas cotidianas meritorias de reconocer para el apropiamiento del conocimiento con responsabilidad social. Dicho diseño atiende el proceso de identificar, determinar, indagar y reelaborar los conocimientos de sexualidad, con los estudiantes del Centro Educativo Santa Rosa, del Distrito de Buenaventura Valle del Cauca, visionando brindar un ambiente escolar propicio en el cual se pueda hablar con estudiantes acerca del amor, la intimidad, el sexo y su responsabilidad social en pro de la prevención de enfermedades de transmisión sexual.

Diseño de una unidad didáctiva para la enseñanza del ecosistema de manglar, su biodiversidad y el aprovechamiento de sus recursos: para estudiantes de grado 6° de la Institución educativa República de Venezuela del Distrito de Buenaventura [recurso electrónico]

Hinestroza Castro, Ayleen Julieth | 2019-09-26

En el presente trabajo de grado se expondrá una propuesta educativa a través del diseño de una unidad didáctica para fortalecer la enseñanza- aprendizaje del concepto ecosistema manglar, su biodiversidad y el aprovechamiento de los recursos que el ofrece, a estudiantes de 6º de la Institución Educativa República de Venezuela del Distrito de Buenaventura. Por tanto, lo anterior se desarrolló a través de una metodología cualitativa, donde en primer lugar se recopiló información sobre los elementos necesarios para la construcción de la unidad didáctica, en segundo lugar se planificó estrategias y actividades para promover la enseñanza--aprendizaje del concepto ecosistema manglar, resaltando su importancia e incidencia en la vida del ser humano, así como la conservación de su biodiversidad, para beneficio de todo el medio ambiente, y por último se elaboró la unidad didáctica para la enseñanza ¿ aprendizaje del tema ya anteriormente mencionado. Y así ofrecer aportes a los docentes para que puedan transformar la planificación de sus experiencias educativas y poder mejorar su proceso de enseñanza--aprendizaje.

Las ecuaciones de primer grado en la escuela: dificultades y tratamiento [recurso electrónico]

Torres Rengifo, Ligia Amparo | 2018-01-12

En el presente trabajo se muestra una prueba diagnóstica relacionada con las ecuaciones lineales, que haga posible identificar algunas dificultades que tienen los estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa Pascual de Andagoya, del Municipio de Buenaventura. Para lograr indagar y determinar la existencia de algunas dificultades de tipo procedimental y conceptual, conformada por un cuestionario de diez preguntas que se realiza en una sola sesión: correspondiente a dos horas de clase (55 min cada hora). El cuestionario se enmarca en contenidos como: resolver ecuaciones, ecuaciones equivalentes y resolver problemas, es decir, problemas que se solucionan con ecuaciones lineales y que relaciona magnitudes; número, contenido de gramos de azúcar de un producto, cantidad de moneda y edad. Entre los resultados en la prueba sobresale: la falta de significación que tienen los estudiantes de la ecuación como relación de equivalencia, el desconocimiento entorno a componentes que se relacionan con las ecuaciones, se observa como única salida la transposición de términos, también se encuentra la no validación de respuesta. Sin embargo hay aproximaciones y avances en cuanto a resolver problemas que impliquen trabajar únicamente con números libres de magnitudes. Posteriormente, se diseña pero no se desarrolla en el aula una secuencia didáctica: Las ecuaciones de primer grado en la escuela: dificultades y tratamiento, conformada por situaciones, que a su vez tienen actividades encaminadas a disminuir las dificultades y a edificar elementos conceptuales, tal al de equivalencia inmerso en el marco de referencia conceptual redactado en el informe. El propósito fundamental de este trabajo es brindar instrumentos didácticos, procedimentales y conceptuales a grupos de profesores sensibles con esta clase de dificultad. Para ello se parte de la aplicación de la prueba.

Educación en valores a través de la educación física y el deporte en Jóvenes de educación básica secundaria y educación media

Paz Saucedo, Victor Hugo. (Director de Tesis o Trabajo de Grado) | 2016-06-30

Desde sus orígenes, el deporte y el ejercicio físico se constituyen como complemento de la educación. Grandes filósofos como Sócrates y Aristóteles fueron atletas y supieron inculcar a sus discípulos la importancia del desarrollo del cuerpo y la mente. Aún hoy en día, el ejercicio físico se considera parte importante en la educación integral de los seres humanos y por ende, reflejo de lo que somos como personas. Este estudio monográfico realiza un análisis histórico de la aplicación del deporte y ejercicios físicos como un medio para la educación en valores, la aprehensión de normas el papel del docente de Educación Física en dicho proceso y de diferentes propuestas de programas que permitan al docente de Educación Física y Deportes, conducir socialmente a un grupo de alumnos de Educación Básica Secundaria y Educación Media.

Enseñanza y aprendizaje de las inecuaciones lineales con una incógnita real: un análisis a la propuesta de enseñanza presentada en dos textos escolares de la educación colombiana [recurso electrónico]

Balanta Gómez, Diana Paola | 2019-04-06

Este trabajo toma como eje central analizar las propuestas de enseñanza presentadas en dos textos escolares referentes a la enseñanza y aprendizaje de las inecuaciones lineales con una incógnita real, teniendo en cuenta que estos constituyen uno de los instrumentos más importantes en la acción pedagógica de la mayoría de docentes. Es así como se estudian, algunos referentes conceptuales de orden curricular, didáctico y matemático para tomarlos como elementos de análisis de los textos seleccionados alrededor del concepto en cuestión, tal estudio se realizara tomando en consideración una rejilla de análisis la cual fue elaborada a partir de los referentes ya mencionados

Estudio descriptivo e interpretativo de las trayectorias letradas y de formación académica de dos docentes de lenguaje y su incidencia en las concepciones prácticas de enseñanza y evaluación de textos en básica secundaria

Vargas Franco, Alfonso | 2020

El presente trabajo de investigación tiene como finalidad describir e interpretar las trayectorias letradas y de formación académica de dos docentes de lenguaje, y su incidencia en las concepciones de escritura académica y las prácticas de producción y evaluación de textos en los grados octavo y noveno, en una institución educativa de carácter público, ubicada en El bordo- Cauca. La investigación se fundamenta en una perspectiva sociocultural y etnográfica, que sitúa la escritura como práctica social que involucra procesos de interacción y construcción simbólica, los cuales se reconocen en el marco de un contexto social determinado. El enfoque metodológico del estudio es cualitativo e incorpora técnicas de recolección de información de corte etnográfico como la entrevista semiestructurada y la observación. Respecto a los resultados más significativos se encuentra la importancia de conocer e interpretar las trayectorias letradas de los docentes de lenguaje, puesto que favorecieron la identificación de problemáticas y conflictos emergentes en lo que respecta la apropiación de prácticas de literacidad académica. Lo anterior fue posible, gracias al reconocimiento de las experiencias de aprendizaje de los educadores en escenarios como la familia, la comunidad, la escuela y la universidad. En esa medida, los hallazgos contribuyeron a la comprensión del quehacer pedagógico y didáctico del docente de lenguaje en aula, y el grado de coincidencia entre sus prácticas, trayectorias y las concepciones de escritura que ha construido a lo largo de su formación. Sumado a lo anterior, fue posible evidenciar un alto grado de coincidencia entre las concepciones de escritura identificadas en las trayectorias de los docentes, con las que actualmente se reflejan en sus prácticas de enseñanza. En adición a ello, existen condicionamientos asociados al capital cultural de los profesores, el tipo de profesionalización, las características socioculturales de los estudiantes, entre otros aspectos de orden institucional, que son mencionados por los docentes participantes. No obstante, es pertinente mencionar, la presencia de algunas prácticas de escritura de los docentes que suscitan nuevas formas de relacionarse con el código escrito en la escuela, que se configura como pedagógicas de resistencia, y de negociación cultural.

La influencia que tiene el lenguaje matemático en los estudiantes de grado sexto en el aprendizaje de la noción de área a través de la superposición de figuras geométricas

Galeano Cano, Jorge Enrique. (Director de Tesis o Trabajo de Grado) | 2016-06-02

En el presente trabajo de grado, se indago, sobre las posibles dificultades que pueden presentar los estudiantes de grado sexto del Colegio Calimio Desepaz perteneciente a la Fundación Santa Isabel de Hungría, de la ciudad de Cali, al introducir la noción de área por medio de la superposición de figuras poligonales. En este sentido se quiso profundizar sobre la pertinencia que tiene el lenguaje natural y las transformaciones del lenguaje, que se presentan en el proceso de aprendizaje de la noción de área. También se deseó ilustrar algunos de los aspectos de tipo histórico y epistemológico que sustentan la superposición de figuras poligonales, en relación con el aprendizaje de esta noción, para así lograr una mejora de esta en la enseñanza en el grado sexto. En este sentido se rediseñaron unas actividades que permitieron estudiar las dificultades que se presentan al momento de calcular el área a través de la superposición de figuras geométricas, porque a medida que se avanzaba en la aplicación de estas los resultados demostraron que los estudiantes no conservan con claridad la noción y además presentaron dificultad al momento de entender los enunciados planteados en cada actividad. Por otro lado, los estudiantes no comprendieron la manera de calcular el área haciendo uso de la superposición de figuras geométricas pues no entendían qué es una unidad patrón y cuál era la figura geométrica. Además al analizar los resultados de las actividades desarrolladas se encontró que las dificultades en cada una de las situaciones variaron de acuerdo al diseño de cada una, porque la unidad patrón en las dos primeras situaciones presenta diferencias en su interior y forma, y la situación 3 en su mayoría los grupos no respondieron por cuestión de tiempo.

La informatica educativa en la enseñanza-aprendizaje de las ciencias sociales en el grado séptimo del instituto Nuestra Señora de la Asunción, en Santiago de Cali [recurso electrónico]

Erazo Santos, Paula Andrea | 2015-01-27

La presente monografía de análisis por experiencias fue desarrollada a partir del trabajo que viene adelantando el Instituto Nuestra Señora de la Asunción, en Santiago de Cali en torno al área de Ciencias Sociales en el grado séptimo de Educación Básica Secundaria. El enfoque metodológico fue cualitativo y el instrumento implementado para la recolección de información fue el cuestionario de selección múltiple con única respuesta. El objetivo principal consistió en analizar las contribuciones de la informática educativa en la enseñanzaaprendizaje de las Ciencias Sociales de los estudiantes del grado e institución mencionados.

Niveles de algebrización de las prácticas matemáticas de un grupo de estudiantes de Grado Noveno de la Institución Educativa Núcleo Técnico Agropecuario [recurso electrónico]

Montaño Vallecilla, Luisa Fernanda | 2019-04-08

La nutrición humana: un análisis de libros de texto utilizados por algunos docentes de Ciencias Naturales de 7° de Básica Secundaria [recurso electrónico]

Cabrera Castillo, Henry Giovany | 2018-01-12

En esta investigación se analiza cómo se presenta el contenido conceptual de nutrición humana en algunos libros de texto de 7º utilizados por los docentes de ciencias naturales en la básica secundaria, con la finalidad de verificar si el conocimiento corresponde al científico, dicho problema tiene como hipótesis que el contenido conceptual de nutrición humana se presenta como una función exclusiva del sistema digestivo. La metodología se realizó bajo el enfoque cualitativo y de tipo descriptivo. para seleccionar los libros de textos utilizados por los docentes de ciencias naturales se aplico una encuesta a un total de 14 de las Instituciones Públicas ubicadas en la comuna 8 del municipio de Buenaventura, es necesario especificar que no se tuvo en cuenta los grados en que enseñan dichos maestros, pues los libros de textos analizados corresponden a un grado de escolaridad en particular, la encuesta dio como resultado cinco libros de textos, de los cuales se seleccionaron los tres con mayor porcentaje de utilización por parte de los docentes. El análisis se realizó teniendo en cuenta los siguientes criterios, contenidos Imágenes, lenguaje, actividades y evaluación, siendo estas partes del contenido conceptual, para lo cual se tomo como base dos instrumentos; la plantilla de análisis de libros de texto de Calvo, M & Martín, M (2005) y la guía para el análisis de libro textos de Pérez, J (S.F). Los resultados muestran que el contenido conceptual de nutrición humana se enfatiza en el conocimiento del sistema digestivo. Dando a conocer que está conformado por el tubo digestivo y glándulas anexas, a partir de ello se define cada uno de los órganos que lo componen. Lo anterior muestra que el conocimiento del libro de texto no corresponde al científico puesto que no se evidencia la relación de los diferentes sistemas que intervienen el proceso de nutrición humana, digestión-circulación y respiración, generando así una visión fragmentada y superficial de dicho proceso. Se concluye que para enseñar el concepto de nutrición humana se debe realizar un análisis exhaustivo del contenido conceptual, lo cual permitirá identificar qué aspectos se deben considerar en la enseñanza, para qué está sea pertinente, y no incurrir en la fragmentación del concepto. Al igual hacer uso de diferentes estrategias pedagógicas, que permitan una adecuada transposición didáctica, valorar la calidad de los libros de textos utilizados no solamente de forma, sino también de fondo para identificar la calidad y pertinencia educativa de los mismos.

Planificación y monitoreo en la comprensión lectora: Algunas variables asociadas al uso de estrategias metacognitivas [recurso electrónico]

Caicedo Tamayo, Adriana María | 2015-10-23

Este estudio examinó el uso de estrategias metacognitivas durante la comprensión lectora en adolescentes, y su relación con el rendimiento académico, el grado escolar y el género de los participantes. Se pidió a 48 estudiantes de 10º y 11º grado de educación media vocacional que leyeran un texto expositivo. A través de la técnica de protocolos verbales se identificaron las estrategias metacognitivas de planificación, monitoreo-control que los participantes implementaban para comprender del texto. Se encontró que una tercera parte de la muestra utilizó estrategias de planificación y al menos una estrategia de monitoreo. En cuanto al género, se observó que las estrategias metacognitivas fueron usadas en mayor porcentaje por las mujeres. No obstante, esta diferencia no fue significativa. De manera similar, tampoco se encontraron diferencias significativas en el uso de estrategias metacognitivas entre los grados escolares, ni en relación con el rendimiento académico. Finalmente se presentan las limitaciones metodológicas del estudio, se sugiere la revisión de los instrumentos utilizados para el registro de la información y se presentan algunas implicaciones para el diseño de intervenciones para el mejoramiento de la comprensión lectora en estudiantes adolescentes.

Propuesta de actividades experimentales como estrategias pedagógicas para abordar la problemática socio-científica de la minería ilegal en el corregimiento de Zaragoza (Buenaventura) y su incidencia en el ecosistema, con educandos del grado 6

Castro Valencia, Sandra | 2019

Este trabajo se realiza en el marco general de la enseñanza de las ciencias naturales, destacando la importancia de las actividades experimentales como estrategia pedagógica que permiten afianzar los saberes de los educandos al abordar problemáticas socio-científicas como es la minería ilegal y la incidencia de esta en el ecosistema, ya que la escuela como factor de transformación de la sociedad debe asumir un papel de liderazgo y brindarles a los educandos las herramientas que les permitan analizar su entorno y buscar soluciones a las problemáticas, sociales, culturales o científicas que este le plantee.

Una secuencia didáctica que integra la práctica de Trabajo Comunitario para la enseñanza de las nociones de razón y de proporción en los estudiantes de Grado séptimo de la comunidad Indígena Nasa [recurso electrónico]

Zapata Palacios, Laura Marcela | 2019-04-08

El presente trabajo de investigación está enmarcado en el campo de la didáctica de las matemáticas, una línea de investigación que permite construir la secuencia didáctica y posiblemente contribuya a superar diversas dificultades relativas a las nociones de razón y proporción. De acuerdo con Obando (2015), en este trabajo se hará referencia al término noción y no al de concepto, porque el interés es hacer aproximaciones a los objetos matemáticos mencionados, relacionándolos con los fenómenos de constitución de conocimiento matemático en contextos escolares y no al ámbito general de investigación matemática. No obstante, el tipo de aproximación no estará alejadas de las constricciones matemáticos formales, que de alguna manera cobran importancia en el ámbito universitario. El contexto seleccionado para esta investigación que se describe detalladamente en el capítulo 2, es una de las poblaciones estudiantiles de la comunidad Indígena Nasa del norte del Departamento del Cauca, que incluye la práctica cultural de trabajo comunitario realizada por ésta, dentro de la actividad matemática que concierne a las nociones de razón y proporción.