Algunas consideraciones sobre la estructura curricular de los programas de Economía en Colombia.

Castro Heredia, Javier Andrés | 2016-04-25

Este artículo expone algunas particularidades de las estructuras curriculares de los programas de Economía a partir del análisis cuantitativo de una muestra seleccionada con criterios de región y rendimiento en los exámenes de estado para los estudiantes de Economía. De acuerdo con los resultados de los análisis de la estructura curricular de los programas de Economía, se observan convergencias entre las estructuras curriculares con unas pequeñas diferencias regionales. Esta creciente homogenización de currículos puede sugerir la existencia de una estrategia de líder-seguidor dentro de los programas de Economía. Los programas tienden a imitar la estandarización de unos programas líderes nacionales para ofrecer currículos modernos, competentes, prestigiosos o de renombre, flexibles e integrales sin tener en cuenta sus propias especificidades o sellos diferenciadores.

La ambientalización como perspectiva para proyectar la educación contable : una contribución al fortalecimiento del proyecto educativo del Programa Académico de Contaduría Pública de la Universidad del Valle.

Rojas Rojas, William | 2019-07-29

El presente proyecto de investigación se fundamenta en presentar una perspectiva de ambientalización del propósito formativo del proyecto educativo del programa académico de Contaduría Pública como una contribución al fortalecimiento del mismo desde la perspectiva de la sostenibilidad.

Análisis de la formulación de la política pública de educación superior en Buenaventura en el periodo 2008 al 2013

Caviedes Quintero, Gilbert | 2018

Las políticas públicas son una herramienta en las cuales están reflejadas las diversas demandas de una sociedad; el Estado es el encargado de asumir estas problemáticas colectivas, planear estrategias y ponerlas en acción. Con el correr del tiempo muchas de esas demandas se han materializado en la creación de instituciones, bienes púbicos o servicios, entre otros. Partiendo de la base que las políticas públicas se pueden constituir en beneficio para una población, se ha pensado desarrollar a lo largo de este trabajo, una sustentación sobre la necesidad de formulación de una política pública sobre educación superior local, en la ciudad de Buenaventura. La política pública sobre educación superior nacional, es el punto de partida para pensar en la afectación positiva y/o negativa de ésta a nivel lo local. Teniendo en cuenta que cada población tiene características políticas, económicas, culturales, sociales, ambientales que forman una particularidad; cada territorio posee sus propias dinámicas y las políticas públicas deben obedecer a ello.

Análisis de las necesidades en educación superior de los bachilleres en el municipio de El Cerrito y cual es su percepción sobre la Universidad del Valle sede Palmira en el año 2018.

Giraldo Paredes, Holbein | 2019

En el siguiente documento se ha plasmado un análisis de las necesidades en educación superior en los bachilleres del municipio de El Cerrito y cuál es su percepción sobre la Universidad del Valle para el año 2018. Mediante una encuesta se logró identificar el nivel socioeconómico de los estudiantes, su entorno familiar y las aspiraciones que tienen para continuar sus estudios de educación superior lo cual hace parte del objetivo. Producto de esta investigación surgen insumos que podría tener en cuenta la Universidad del Valle sede Palmira en el momento de ofertar sus futuros programas académicos, además se hacen algunas recomendaciones sobre la percepción que se logró obtener teniendo en cuenta el resultado que arrojó el trabajo de campo.

Análisis del acceso a la educación superior a través del programa Ser Pilo Paga en la Universidad del Valle 2015—2018.

Pérez Bonfante, Luis Alberto | 2020

Desde la década de los 90 del siglo XX, el gobierno colombiano viene diseñado políticas y acciones públicas con el objetivo de promover el acceso a la educación superior de grupos poblacionales de bajos ingresos económicos o con condiciones desfavorables, dada la persistente brecha de desigualdad en el acceso que presenta el país. Una de estas acciones fue el programa Ser Pilo Paga, un programa de crédito condonable dirigido a jóvenes de escasos recursos económicos y con buen desempeño académico. Esta investigación busca analizar el acceso a la educación superior como un ejercicio de agencia, involucrando en el análisis la implementación del programa SPP y las dinámicas que se generan alrededor de sus beneficiarios quienes por sus capacidades y oportunidades pueden ejercer cambios en el desarrollo de ese proceso. Así, el propósito se centra en analizar cómo intervino el programa SPP en el proceso de acceso a la educación superior de sus beneficiarios en la Universidad del Valle durante el periodo 2015 -2018 a lo largo de tres etapas: el desarrollo de sus aspiraciones, su entrada a la Universidad y su participación durante su proceso formativo en la misma. A fin de lograr este propósito, se implementan métodos de investigación cualitativos en los que se aplican técnicas como análisis documental y la entrevista, complementado el análisis con técnicas de orden cuantitativo exploratorias como análisis descriptivo y análisis de correspondencias conjuntas. La aplicación de esta metodología permite visibilizar cambios que se han generado en los beneficiarios del programa SPP a través de su ejercicio de agencia permitiendo evidenciar en este caso, aspectos que van más allá de los resultados esperados en su formulación y que terminan por trastocar el mismo proceso de acceso de estos. A su vez, bajo el concepto de política pública aquí abordado, pareciera que el programa SPP, al menos es este caso de estudio, se aleja de sus efectos esperados y de la competencia social con la que fue concebido, toda vez que no genera un beneficio público o transformación de la sociedad, sino que sus beneficios son individuales y por el contrario se producen situaciones que terminan por afectar el mismo proceso de acceso.

Análisis descriptivo del desajuste educativo para el segundo trimestre del 2017 en Colombia utilizando el método modal

Giraldo Rodríguez, Cristian Camilo | 2019-06-27

La existencia de desajuste educativo tiene grandes implicaciones en el mercado laboral, razón por la cual es importante medirlo y analizarlo; lo cual permitirá llevar a cabo políticas públicas de educación y empleo eficientes y congruentes. Es notorio que en Colombia la política pública y la población en general está enfocada en brindar e invertir en educación como puente de desarrollo y generar recursos. Sin embargo, no hay un sector formal en el mercado laboral del país que logre absorber a las personas con altos niveles educativos, lo cual genera desincentivos para invertir en educación. Teniendo en cuenta que los estudios sobre el desajuste educativo en Colombia no son muchos y los que existen se basan en la sobreeducación, este trabajo aporta la medición de la sobre-educación y la infra-educación por medio del método estadístico modal, el cual no ha sido utilizado en Colombia. Los resultados muestran que la sobre-educación es del 35.5% y la infra-educación del 31.4%, lo que indica que solo el 33.1% están adecuadamente educadas. Además, queda evidenciada la necesidad de reformular las políticas de educación y empleo buscando la congruencia entre el fomento de la educación y creación de empleos que corresponda a una población más educada y que permita el crecimiento económico del país.

Análisis descriptivo-comparativo de los resultados de los exámenes de competencia en inglés y francés de la jornada diurna y vespertina de la Universidad del Valle año 2011.

Kostina, Irina | 2016-06-14

El principal propósito de este proyecto es analizar los resultados de los exámenes de competencias presentados por los estudiantes de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras de la Universidad del valle en el año 2011. A través de una encuesta y dos tipos de entrevistas se registraron las opiniones de los estudiantes y docentes frente a las pruebas y sus efectos. Los resultados del análisis de la información recogida muestran que los factores decisivos en el rendimiento de los estudiantes en las pruebas son la preparación autónoma y el trabajo constante durante la formación académica. Los resultados también muestran que en ambas jornadas la producción oral es la principal fortaleza y la comprensión oral la debilidad. Es necesario no solo reorientar el rol de los docentes y de los educandos en cuanto a la preparación para el examen de competencias en inglés y francés, sino también considerar unas modificaciones desde el currículo del programa de lenguas extranjeras que respondan a las necesidades actuales en la preparación óptima de los estudiantes.

Aproximación a las incidencias del tratado de Libre Comercio entre Colombia y los Estados Unidos de norte América en la educación superior

López Perdomo, Guillermo Eliecer | 2019-07-25

El Tratado de Libre Comercio (TLC) entre Colombia y Estados Unidos de Norteamérica ha entrado en funcionamiento de una manera relativamente reciente, siendo conveniente y pertinente aproximarse de forma estudiosa a sus incidencias en sectores como la Educación Superior, lo cual constituye la temática central de la presente investigación. Así, se procedió a identificar los alcances e implicaciones generales del TLC, registrar la actualidad y expectativas de la Educación Superior en Colombia de cara al TLC, documentar los casos del sector educativo de Costa Rica, México y Chile como referentes del TLC firmado por Colombia, indagar la opinión de expertos rectores y directivos de universidades sobre el TLC con los Estados Unidos de Norteamérica y sus incidencias en la Educación Superior, y finalmente, reflexionar sobre aquellas incidencias del TLC en la Educación Superior. La metodología de investigación se basó básicamente en la utilización de fuentes primarias de información, si bien fue indispensable acopiar al máximo información secundaria representativa a nivel de opinión. En general, se percibe algún pesimismo e incertidumbre en cuanto a las incidencias del Tratado de Libre Comercio objeto de estudio en la Educación Superior colombiana

Una aproximación a los determinantes del éxito del plan de nivelación académica Talentos.

Burbano Espinosa, Carolina | 2013-07-11

En busca de una aproximación a los determinantes del éxito del PNAT se lleva acabo un trabajo de campo que conduce a la adquisición de información de 577 egresados del plan talentos cohorte 1, permitiendo la estimación de funciones de producción educativas a través de modelos Probit y Logit bajo el método de máxima verosimilitud. Los resultados muestran que existen factores asociados al entorno familiar y académico del participante, además de la influencia de ciertas características personales, que incidieron significativamente sobre la probabilidad de que los jóvenes talentos ingresaran a la educación superior. Al indagar la importancia que puede generar la política de nivelación sobre la probabilidad de éxito educativo se encuentra un impacto positivo y significativo a favor de dicha política. A su vez que se realiza un análisis costo-efectividad de la intervención junto con una comparación de costos y beneficios que demuestran la viabilidad de la intervención frente a la ejecución de un proyecto alternativo privado

Caracterización socioeconómica de los egresados del programa de Tecnología en Electrónica, de la Universidad del Valle sede Palmira. para el periodo 1999 - 2018

Giraldo Paredes, Holbein | 2019

El proceso formativo en la educación superior para muchos termina con la obtención del título académico, el cual certifica la apropiación de los conocimientos y prácticas definidas en un currículo universitario y que sientan las bases para un profesional en su respectiva área; sin embargo, esta apreciación no es del todo cierta, ya que este proceso llega hasta la apropiación o adaptación de cada estudiante en un ambiente laboral real y competitivo que pone aprueba el aprendizaje y el conjunto de habilidades adquiridos durante la carrera y que se perfeccionaran en el quehacer diario. El mercado es complejo y es reducido, pero una buena forma de medir a las Universidades es evaluando el grado de facilidad, velocidad y adherencia con que se acoplan sus egresados al campo laboral. Con el desarrollo del presente trabajo investigativo se buscó caracterizar desde un punto de vista socioeconómico a los egresados del programa de tecnología en electrónica de la Universidad del Valle sede Palmira con el propósito de obtener información, herramientas y demás insumos que permitan hacer una retroalimentación y fortalecimiento del programa.

La categoría de género y la educación superior: Una mirada a América latina desde Colombia.

Castellanos Llanos, Gabriela | 2012-10-17

Después de una breve contextualización sobre los avances y difi cultades de trabajar con la perspectiva de género en la investigación y la docencia en la educación superior, se indaga sobre la categoría misma de género y las críticas que se le hacen, sobre todo por la versión diluida, desprovista de feminismo, que en ocasiones se emplea. Se concluye que la categoría sigue siendo una herramienta útil para la investigación académica feminista, pero sin renunciar a su potencial crítico, y partiendo de un cuestionamiento a las mismas bases de la signifi cación de las categorías “hombre” y “mujer”. Se hace un somero rastreo de los modos específi cos como se ha empleado la categoría en América latina, haciendo énfasis en la importancia de verla desde la perspectiva de todo el sistema sociocultural, y en las nuevas tendencias al trabajo sobe postcolonialismo. Finalmente, se examina la relación de las mujeres con la cultura hegemónica, y se plantea que a lo largo de la historia han construido signifi caciones propias, enfocando fundamentalmente la producción literaria carnavalesca de algunas mujeres

Causas de la deserción de los estudiantes indígenas que ingresaron por condición de excepción étnica a la Universidad del Valle en el período 2002-2007 - A [recurso electrónico]

Ortíz Mora, Jairo Fabian | 2015-02-12

La investigación "Causas de deserción de los estudiantes indígenas que ingresaron por condición de excepción a la Universidad del Valle en el periodo 2002 y 2007 - A" se presenta como el proyecto de Trabajo de Grado para optar al título de Trabajador Social en la Escuela de Trabajo Social y Desarrollo Humano, de la Facultad de Humanidades de la Universidad del Valle. El trabajar el fenómeno de la deserción en la Universidad del Valle, tomando como población de estudio a los estudiantes indígenas que ingresan a los diferentes programas académicos a lo largo de siete años (2002 - 2007 A), bajo la condición de excepción 039 de la institución, conlleva a un proceso de rastreo de los estudiantes que dejaron sus estudios universitarios, localizándolos en sus Resguardos de origen, a partir de la información suministrada por el Área de Admisiones. Como futuro profesional indígena y miembro activo de la comunidad Pasto, se instauró una mayor relevancia con la problemática de la deserción universitaria en esta población, ya que, existe una gran preocupación sobre la ausencia de estudios de la situación problema que se presenta semestre tras semestre en la Universidad del Valle y que por supuesto despierta el interés por abordar y profundizar sobre aquellos aspectos que están configurando el fenómeno a nivel institucional, cultural e individual de los estudiantes indígenas para seguir aportando conocimientos que dispongan elementos que puedan emprender acciones para una intervención centrada en la realidad de los estudiantes indígenas universitarios. El presente estudio consta de cinco capítulos. En el primero se presenta el planteamiento del problema, donde se hace una revisión sobre la problemática de la deserción a nivel latinoamericano para luego centrarnos en los contextos de la Universidad del Valle para establecer la justificación, la pregunta de investigación y los objetivos del estudio. En el segundo capítulo se presenta el marco contextual, seguido por el marco de referencia teórico- conceptual y la estrategia metodológica. Por ultimo esta el capítulo cinco y seis donde se presentan y socializan las características familiares, culturales y socio-demográficas tanto de los estudiantes indígenas como de pueblos indígenas de donde provienen los ex-estudiantes en situación de deserción académica, analizando los respectivos hallazgos que se obtuvieron en la recolección de la información organizados por categorías. Posteriormente se encuentran las conclusiones y recomendaciones que se hacen como consideraciones finales del estudio.

Cátedra abierta Estanislao Zuleta : pensar colectivamente la Universidad.

Pérez Bonfante, Federico | 2008

La Cátedra Abierta Estanislao Zuleta ha buscado precisamente ser un foro permanente en el cual se expongan e interpelen públicamente nuestras elaboraciones sobre las crisis y las posibilidades de la universidad. Este ejercicio, de un lado, ha promocionado la polifonía que aún nos habita, al tiempo que se ha constituido en uno de los ejercicios exigidos por la autonomía personal, colectiva y universitaria: pensar por nosotros mismos, en este caso, la universidad, uno de los principios de la racionalidad kantiana que Estanislao liga al desarrollo de la democracia. Esta autonomía debe entenderse de manera relativa e inscrita en marcos de tensión dada la orientación por la que se decide una sociedad en un momento histórico particular, de acuerdo a lo que nos plantea el profesor Guillermo Restrepo en este libro a través de su artículo ¿Para qué la autonomía universitaria? Además de los trabajos mencionados, en esta publicación se encontrarán algunos otros artículos de Profesores de la Universidad del Valle. Quisiera destacar que hace presencia, del mismo modo, un artículo de un estudiante en el cual trata el asunto de las exigencias de la participación política estudiantil. Este texto hace parte de la producción final de uno de los estudiantes que participó no sólo en las sesiones públicas de la Cátedra Abierta Estanislao Zuleta, sino en calidad de asistente a la Cátedra como curso, en el cual se hace lectura y análisis de algunas de las conferencias de Estanislao referidas al tema de la democracia en la perspectiva del análisis de una problemática de interés de los estudiantes matriculados. En la idea de que circulen los distintos estamentos y sus miradas por este foro permanente, Carlos González, presidente del sindicato de trabajadores universitarios de Colombia (Sintraunicol - seccional Cali), nos presenta sus reflexiones sobre la educación superior en tiempos de TLC (tratado de libre comercio) y los impactos sobre los Derechos Humanos. Estoy seguro que esta publicación convocará o renovará esperanzas que posibiliten mejores horizontes y apuestas por una de las instituciones sociales e históricas que alberga la posibilidad de transformar el rumbo de la sociedad.

Las concepciones del concepto de derivada : dos estudios de caso sobre un matemático y un licenciado en matemáticas.

Vasco Uribe, Carlos Eduardo | 2017-05-24

Esta investigación tiene como propósito general analizar desde un punto de vista didáctico las concepciones de la derivada que tienen dos profesores de matemáticas de educación superior, con el fin de determinar si estas concepciones son influenciadas por sus modelos de formación y sus prácticas de enseñanza en sus contextos universitarios. Para lograr esto, se revisó, analizó y caracterizó desde un punto de vista didáctico las concepciones de dichos profesores de matemáticas con respecto al conocimiento didáctico de la derivada expresado en sus creencias y concepciones a través de unas entrevistas estructuradas y semiestructuradas, teniendo en cuenta unas categorías de análisis determinadas por tres organizadores del currículo a saber, la estructura conceptual, los sistemas de representación y los fenómenos que intervienen en el contenido matemático escogido. Para ello se empleó como estrategia metodológica la propuesta de análisis didáctico que se ha desarrollado en el marco de los trabajos del grupo PNA de la Universidad de Granada. De esta manera, se caracterizaron las concepciones que tienen dos profesores de Matemáticas y como éstas inciden en sus prácticas de enseñanza. Esta investigación está propuesta desde una perspectiva epistemológica interpretativa, con un enfoque cognitivo, para el cual se realizará un estudio de dos casos con el fin de observar y caracterizar las características de las distintas concepciones de los dos profesores de Matemáticas con el propósito de analizar el fenómeno de la fase pre-activa, es decir, la fase de la planeación de la clase de cálculo diferencial con respecto al objeto matemático de la derivada. De esta manera, se realizaron entrevistas, ensayos y análisis de las distintas planificaciones de clase, se indagó sobre los libros de texto que utilizaban, así como de las evaluaciones que ellos aplican a sus estudiantes con el fin de identificar en ellos los aspectos conceptuales y didácticos que caracterizan las concepciones teóricas de dichos profesores. Los principales hallazgos de esta investigación permitieron identificar y describir las concepciones que tienen un matemático y un licenciado en matemáticas. Asimismo, se establecieron las diferencias y similitudes en las concepciones de estos dos profesores. Finalmente, se pudo determinar de qué forman influyen estas concepciones en sus planeaciones de clase.

Condiciones contextuales dispuestas en una universidad del suroccidente colombiano para acoger a estudiantes sordos bilingües

Carvajal Osorio, Mónica María | 2020

"La educación inclusiva está relacionada con la capacidad de potenciar y valorar la diversidad, promover el respeto a ser diferente, lo cual implica aprender a vivir con los demás, y garantizar la participación de la comunidad dentro de una estructura intercultural en los procesos educativos" (MEN 2013, p. 17). A partir del reto que plantea la educación superior inclusiva pensando en la población sorda, de acuerdo al RCLD, tan solo un 2% de esta población realizó algún estudio técnico o superior (RCLD, 2013) y en dicha universidad, no se reporta la presencia de más de un estudiante sordo en los últimos 9 años. La Universidad, en donde se lleva a cabo la investigación, para responder a los lineamientos de la educación superior inclusiva (MEN, 2013), implementa la Política de Discapacidad e Inclusión, Acuerdo 004 del 2013. En el Plan Estratégico de Desarrollo 2015-2025, dicha Universidad se plantea el propósito de: "consolidar las políticas y programas de inclusión social, el acceso, la permanencia y los logros educativos en condiciones de equidad e igualdad de oportunidades para las personas en condiciones de discapacidad o desventaja, sobre la base de los méritos propios y el trabajo personal" (Universidad del Valle ¿ OPDI, 2018). A partir del año 2016 se inicia la implementación del "Programa de Acompañamiento a estudiantes con discapacidad", con el fin de favorecer el ingreso, la permanencia y titulación de esta población. Sin embargo, en la implementación de dicho programa (Rediversia, 2016, 2017, 2018, 2019) y en la instalación de la "Ruta de Acompañamiento para estudiantes con discapacidad" (Vicerrectoría Académica, 2018, Vicerrectoría de Bienestar Universitario, 2018) se evidencia que la participación de la población sorda ha sido escasa o nula. Debido a esto, surge la necesidad de realizar el presente proyecto con el fin de contribuir al enriquecimiento del programa de acompañamiento a la vida Universitaria para estudiantes con discapacidad con el que cuenta la Universidad. En el desarrollo del presente proyecto se encontró que la mayoría de los participantes entrevistados afirmaron no tener un acercamiento con la población sorda, haciendo alusión a la ausencia de los mismos dentro de la comunidad universitaria. También, se pudo observar que la mayoría de entrevistados conciben a los Sordos desde una mirada patologizante, sin percibirlos como una comunidad lingüística minoritaria y como sujetos bilingües que necesitan comunicarse a través de la Lengua de Señas y el español escrito. Por ello, se considera pertinente sensibilizar a la comunidad Universitaria, tanto a directivos de la Institución de Educación Superior, como al estudiantado en general, diseñando propuestas formativas enfocadas a la inclusión de la población Sorda bilingüe, contando con la presencia y participación de los mismo Sordos con el fin de generar respuestas diferenciales que garanticen el acceso y participación en la vida Universitaria.

Conocimiento en riesgo biológico y prácticas de bioseguridad en el personal docente de la Facultad de Salud de una institución de educación superior de la ciudad de Cali [recurso electrónico]

Vivas Mercado, Martha Cecilia | 2015-04-27

Los riesgos ocupacionales los cuales están expuestos los docentes de los diferentes programas académicos de salud, aumentan con el desempeño de sus actividades asistenciales en cualquier unidad clínica donde presten sus servicios y donde lleven acabo las practicas formativas de los estudiantes, por lo que durante su formación profesional e exige conocimiento, juicio critico, desarrollo de habilidades y destrezas en el cumplimiento de sus funciones.En el presente estudio se evaluó el conocimiento en Riesgo Biológico y las practicas de Bioseguridad en el personal docente de la facultad de salud de una institución de educación superior en la ciudad de Cali. El método de estudio utilizado para la realización del presente trabajo es de carácter descriptivo, mediante el cual se evaluó al personal a través de una encuesta a 78 docentes que realizan practicas clínicas con los estudiantes la cual estuvo encaminada a obtener información sobre le conocimiento en Riesgo Biológico y las Practicas de Bioseguridad;seguido a esto realizo el análisis e interpretación de datos con la información recopilada se concluyo que los docentes que laboran en la Facultad de Salud de esta institución no cuentan con la calidad apropiada de conocimientos sobre el Factor de Riesgo Biológico y las practicas de Bioseguridad no son aplicadas en su totalidad, también se pudo establecer la necesidad de las capacitaciones sobre le tema por parte de la institución. se recomienda establecer acciones educativas y de orden administrativo con el fin que la población estudiada cumpla con rigurosidad las medidas de Bioseguridad ademas de sensibilizarlos sobre el cuidado de su propia salud y la calidad en la formación de los futuros profesionales de la salud

Consideraciones para una propuesta pedagógica en las áreas de lectura y escritura.

Carvajal Barrios, Giovanna | 2006-12

El artículo presenta algunas consideraciones de orden teórico y metodológico que sustentan mi propuesta para la enseñanza de la escritura en el programa de Comunicación Social de la Universidad del Valle y han sido pertinentes en el diseño de los cursos "Escritura Creativa” y "Música, Escritura y Creatividad”, este último dirigido particularmente a estudiantes de Música de la Facultad de Artes Integradas. En el texto se exponen una serie de premisas derivadas de la investigación "Lecturas y escrituras juveniles: entre el placer, el inconformismo y la desobediencia”, realizada entre los años 1998y 1999, al interior de la Maestría en Comunicación y Diseño Cultural de la Universidad del Valle. Así mismo, los planteamientos expuestos se derivan de una experiencia acumulada durante más de una década junto a los estudiantes de la Escuela de Comunicación Social de la misma universidad.

Consideración de deserción universitaria en estudiantes de Comunicación Social. Un estudio de caso.

Ruiz Echeverry, Piedad | 2020-12-31

El tema de la deserción estudiantil es de obligatorio análisis y reflexión por parte de programas académicos e instituciones educativas, en procura de conocer con claridad más allá de las cifras, las variables que intervienen en el fenómeno. Pese a que el Programa de Comunicación Social de la Universidad del Cauca no ha presentado en sus 20 años de existencia una alta proporción de deserción estudiantil, se identifica en este estudio una alta recurrencia de la consideración de abandono de la carrera por estudiantes de distintos semestres. Igualmente se comprobó que: 1. De concretarse tales diversas consideraciones, los tipos de deserción más comunes serían temprana, definitiva e interna, y 2. Los siete aspectos más importantes identificados como causas de tal consideración, corresponden a variables de distinto origen, cuyo orden de importancia asignada es: académico, socioeconómico, institucional e individual

Construcción de la identidad profesional en docentes contratistas de instituciones de educación superior en la ciudad de Palmira

Giraldo Tamayo, Alba Luz | 2015

La Construcción de Identidad a partir de la modalidad de Contratación por prestación de servicios en docentes se presenta en al ámbito laboral como es la responsabilidad del trabajador de forma autónoma y personales como son las actividades que el trabajador realiza fuera del ámbito laboral, que en algunos casos deben ser reemplazadas por horas de trabajo para dar cumplimento a todas las actividades programadas en el contrato. La modalidad de contrato conlleva a establecer rupturas para el profesional quien debe estar en constante cambio de trabajo y además debe garantizarse la permanencia a través de la creación y el establecimiento de vínculos laborales con compañeros de trabajo, amigos, entre otros, que le garantice su permanencia en el mercado laboral. El documento se encuentra realizado de acuerdo a las normas APA 6ta Edición del 2010.

Construyendo nuevas alternativas de educación.

Angarita Ossa, Jhon Jairo | 2011-10-10