Algunas consideraciones sobre la estructura curricular de los programas de Economía en Colombia

Castro Heredia, Javier Andrés | 2016-04-25

Este artículo expone algunas particularidades de las estructuras curriculares de los programas de Economía a partir del análisis cuantitativo de una muestra seleccionada con criterios de región y rendimiento en los exámenes de estado para los estudiantes de Economía. De acuerdo con los resultados de los análisis de la estructura curricular de los programas de Economía, se observan convergencias entre las estructuras curriculares con unas pequeñas diferencias regionales. Esta creciente homogenización de currículos puede sugerir la existencia de una estrategia de líder-seguidor dentro de los programas de Economía. Los programas tienden a imitar la estandarización de unos programas líderes nacionales para ofrecer currículos modernos, competentes, prestigiosos o de renombre, flexibles e integrales sin tener en cuenta sus propias especificidades o sellos diferenciadores.

La ambientalización como perspectiva para proyectar la educación contable: una contribución al fortalecimiento del proyecto educativo del programa académico de contaduría pública de la Universidad del Valle [recurso electrónico]

Luna Acosta, Leydi Marcela | 2019-07-29

El presente proyecto de investigación se fundamenta en presentar una perspectiva de ambientalización del propósito formativo del proyecto educativo del programa académico de Contaduría Pública como una contribución al fortalecimiento del mismo desde la perspectiva de la sostenibilidad.

Análisis de la formulación de la política pública de educación superior en Buenaventura en el periodo 2008 al 2013

Caviedes Quintero, Gilbert | 2018

Las políticas públicas son una herramienta en las cuales están reflejadas las diversas demandas de una sociedad; el Estado es el encargado de asumir estas problemáticas colectivas, planear estrategias y ponerlas en acción. Con el correr del tiempo muchas de esas demandas se han materializado en la creación de instituciones, bienes púbicos o servicios, entre otros. Partiendo de la base que las políticas públicas se pueden constituir en beneficio para una población, se ha pensado desarrollar a lo largo de este trabajo, una sustentación sobre la necesidad de formulación de una política pública sobre educación superior local, en la ciudad de Buenaventura. La política pública sobre educación superior nacional, es el punto de partida para pensar en la afectación positiva y/o negativa de ésta a nivel lo local. Teniendo en cuenta que cada población tiene características políticas, económicas, culturales, sociales, ambientales que forman una particularidad; cada territorio posee sus propias dinámicas y las políticas públicas deben obedecer a ello.

Análisis descriptivo del desajuste educativo para el segundo trimestre del 2017 en Colombia utilizando el método modal

Giraldo Rodríguez, Cristian Camilo | 2019-06-27

La existencia de desajuste educativo tiene grandes implicaciones en el mercado laboral, razón por la cual es importante medirlo y analizarlo; lo cual permitirá llevar a cabo políticas públicas de educación y empleo eficientes y congruentes. Es notorio que en Colombia la política pública y la población en general está enfocada en brindar e invertir en educación como puente de desarrollo y generar recursos. Sin embargo, no hay un sector formal en el mercado laboral del país que logre absorber a las personas con altos niveles educativos, lo cual genera desincentivos para invertir en educación. Teniendo en cuenta que los estudios sobre el desajuste educativo en Colombia no son muchos y los que existen se basan en la sobreeducación, este trabajo aporta la medición de la sobre-educación y la infra-educación por medio del método estadístico modal, el cual no ha sido utilizado en Colombia. Los resultados muestran que la sobre-educación es del 35.5% y la infra-educación del 31.4%, lo que indica que solo el 33.1% están adecuadamente educadas. Además, queda evidenciada la necesidad de reformular las políticas de educación y empleo buscando la congruencia entre el fomento de la educación y creación de empleos que corresponda a una población más educada y que permita el crecimiento económico del país.

Análisis descriptivo-comparativo de los resultados de los exámenes de competencia en inglés y francés de la jornada diurna y vespertina de la Universidad del Valle año 2011 [recurso electrónico]

Gómez Velasquez, Gustavo | 2016-06-14

El principal propósito de este proyecto es analizar los resultados de los exámenes de competencias presentados por los estudiantes de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras de la Universidad del valle en el año 2011. A través de una encuesta y dos tipos de entrevistas se registraron las opiniones de los estudiantes y docentes frente a las pruebas y sus efectos. Los resultados del análisis de la información recogida muestran que los factores decisivos en el rendimiento de los estudiantes en las pruebas son la preparación autónoma y el trabajo constante durante la formación académica. Los resultados también muestran que en ambas jornadas la producción oral es la principal fortaleza y la comprensión oral la debilidad. Es necesario no solo reorientar el rol de los docentes y de los educandos en cuanto a la preparación para el examen de competencias en inglés y francés, sino también considerar unas modificaciones desde el currículo del programa de lenguas extranjeras que respondan a las necesidades actuales en la preparación óptima de los estudiantes.

Aproximación a las incidencias del tratado de Libre Comercio entre Colombia y los Estados Unidos de norte América en la educación superior

López Perdomo, Guillermo Eliecer | 2019-07-25

El Tratado de Libre Comercio (TLC) entre Colombia y Estados Unidos de Norteamérica ha entrado en funcionamiento de una manera relativamente reciente, siendo conveniente y pertinente aproximarse de forma estudiosa a sus incidencias en sectores como la Educación Superior, lo cual constituye la temática central de la presente investigación. Así, se procedió a identificar los alcances e implicaciones generales del TLC, registrar la actualidad y expectativas de la Educación Superior en Colombia de cara al TLC, documentar los casos del sector educativo de Costa Rica, México y Chile como referentes del TLC firmado por Colombia, indagar la opinión de expertos rectores y directivos de universidades sobre el TLC con los Estados Unidos de Norteamérica y sus incidencias en la Educación Superior, y finalmente, reflexionar sobre aquellas incidencias del TLC en la Educación Superior. La metodología de investigación se basó básicamente en la utilización de fuentes primarias de información, si bien fue indispensable acopiar al máximo información secundaria representativa a nivel de opinión. En general, se percibe algún pesimismo e incertidumbre en cuanto a las incidencias del Tratado de Libre Comercio objeto de estudio en la Educación Superior colombiana

Una aproximación a los determinantes del éxito del plan de nivelación académica Talenos [Recurso electrónico]

Burbano Espinosa, Carolina | 2013-07-11

En busca de una aproximación a los determinantes del éxito del PNAT se lleva acabo un trabajo de campo que conduce a la adquisición de información de 577 egresados del plan talentos cohorte 1, permitiendo la estimación de funciones de producción educativas a través de modelos Probit y Logit bajo el método de máxima verosimilitud. Los resultados muestran que existen factores asociados al entorno familiar y académico del participante, además de la influencia de ciertas características personales, que incidieron significativamente sobre la probabilidad de que los jóvenes talentos ingresaran a la educación superior. Al indagar la importancia que puede generar la política de nivelación sobre la probabilidad de éxito educativo se encuentra un impacto positivo y significativo a favor de dicha política. A su vez que se realiza un análisis costo-efectividad de la intervención junto con una comparación de costos y beneficios que demuestran la viabilidad de la intervención frente a la ejecución de un proyecto alternativo privado

Causas de la deserción de los estudiantes indígenas que ingresaron por condición de excepción étnica a la Universidad del Valle en el período 2002-2007 - A [recurso electrónico]

Ortíz Mora, Jairo Fabian | 2015-02-12

La investigación "Causas de deserción de los estudiantes indígenas que ingresaron por condición de excepción a la Universidad del Valle en el periodo 2002 y 2007 - A" se presenta como el proyecto de Trabajo de Grado para optar al título de Trabajador Social en la Escuela de Trabajo Social y Desarrollo Humano, de la Facultad de Humanidades de la Universidad del Valle. El trabajar el fenómeno de la deserción en la Universidad del Valle, tomando como población de estudio a los estudiantes indígenas que ingresan a los diferentes programas académicos a lo largo de siete años (2002 - 2007 A), bajo la condición de excepción 039 de la institución, conlleva a un proceso de rastreo de los estudiantes que dejaron sus estudios universitarios, localizándolos en sus Resguardos de origen, a partir de la información suministrada por el Área de Admisiones. Como futuro profesional indígena y miembro activo de la comunidad Pasto, se instauró una mayor relevancia con la problemática de la deserción universitaria en esta población, ya que, existe una gran preocupación sobre la ausencia de estudios de la situación problema que se presenta semestre tras semestre en la Universidad del Valle y que por supuesto despierta el interés por abordar y profundizar sobre aquellos aspectos que están configurando el fenómeno a nivel institucional, cultural e individual de los estudiantes indígenas para seguir aportando conocimientos que dispongan elementos que puedan emprender acciones para una intervención centrada en la realidad de los estudiantes indígenas universitarios. El presente estudio consta de cinco capítulos. En el primero se presenta el planteamiento del problema, donde se hace una revisión sobre la problemática de la deserción a nivel latinoamericano para luego centrarnos en los contextos de la Universidad del Valle para establecer la justificación, la pregunta de investigación y los objetivos del estudio. En el segundo capítulo se presenta el marco contextual, seguido por el marco de referencia teórico- conceptual y la estrategia metodológica. Por ultimo esta el capítulo cinco y seis donde se presentan y socializan las características familiares, culturales y socio-demográficas tanto de los estudiantes indígenas como de pueblos indígenas de donde provienen los ex-estudiantes en situación de deserción académica, analizando los respectivos hallazgos que se obtuvieron en la recolección de la información organizados por categorías. Posteriormente se encuentran las conclusiones y recomendaciones que se hacen como consideraciones finales del estudio.

Las concepciones del concepto de derivada: dos estudios de caso sobre un matemático y un licenciado en matemáticas

Vasco Uribe, Carlos Eduardo (Director de Tesis o Trabajo de Grado) | 2017-05-24

Esta investigación tiene como propósito general analizar desde un punto de vista didáctico las concepciones de la derivada que tienen dos profesores de matemáticas de educación superior, con el fin de determinar si estas concepciones son influenciadas por sus modelos de formación y sus prácticas de enseñanza en sus contextos universitarios. Para lograr esto, se revisó, analizó y caracterizó desde un punto de vista didáctico las concepciones de dichos profesores de matemáticas con respecto al conocimiento didáctico de la derivada expresado en sus creencias y concepciones a través de unas entrevistas estructuradas y semiestructuradas, teniendo en cuenta unas categorías de análisis determinadas por tres organizadores del currículo a saber, la estructura conceptual, los sistemas de representación y los fenómenos que intervienen en el contenido matemático escogido. Para ello se empleó como estrategia metodológica la propuesta de análisis didáctico que se ha desarrollado en el marco de los trabajos del grupo PNA de la Universidad de Granada. De esta manera, se caracterizaron las concepciones que tienen dos profesores de Matemáticas y como éstas inciden en sus prácticas de enseñanza. Esta investigación está propuesta desde una perspectiva epistemológica interpretativa, con un enfoque cognitivo, para el cual se realizará un estudio de dos casos con el fin de observar y caracterizar las características de las distintas concepciones de los dos profesores de Matemáticas con el propósito de analizar el fenómeno de la fase pre-activa, es decir, la fase de la planeación de la clase de cálculo diferencial con respecto al objeto matemático de la derivada. De esta manera, se realizaron entrevistas, ensayos y análisis de las distintas planificaciones de clase, se indagó sobre los libros de texto que utilizaban, así como de las evaluaciones que ellos aplican a sus estudiantes con el fin de identificar en ellos los aspectos conceptuales y didácticos que caracterizan las concepciones teóricas de dichos profesores. Los principales hallazgos de esta investigación permitieron identificar y describir las concepciones que tienen un matemático y un licenciado en matemáticas. Asimismo, se establecieron las diferencias y similitudes en las concepciones de estos dos profesores. Finalmente, se pudo determinar de qué forman influyen estas concepciones en sus planeaciones de clase.

Conocimiento en riesgo biológico y prácticas de bioseguridad en el personal docente de la Facultad de Salud de una institución de educación superior de la ciudad de Cali [recurso electrónico]

Diaz Tamayo, Alejandra María | 2015-04-27

Los riesgos ocupacionales los cuales están expuestos los docentes de los diferentes programas académicos de salud, aumentan con el desempeño de sus actividades asistenciales en cualquier unidad clínica donde presten sus servicios y donde lleven acabo las practicas formativas de los estudiantes, por lo que durante su formación profesional e exige conocimiento, juicio critico, desarrollo de habilidades y destrezas en el cumplimiento de sus funciones.En el presente estudio se evaluó el conocimiento en Riesgo Biológico y las practicas de Bioseguridad en el personal docente de la facultad de salud de una institución de educación superior en la ciudad de Cali. El método de estudio utilizado para la realización del presente trabajo es de carácter descriptivo, mediante el cual se evaluó al personal a través de una encuesta a 78 docentes que realizan practicas clínicas con los estudiantes la cual estuvo encaminada a obtener información sobre le conocimiento en Riesgo Biológico y las Practicas de Bioseguridad;seguido a esto realizo el análisis e interpretación de datos con la información recopilada se concluyo que los docentes que laboran en la Facultad de Salud de esta institución no cuentan con la calidad apropiada de conocimientos sobre el Factor de Riesgo Biológico y las practicas de Bioseguridad no son aplicadas en su totalidad, también se pudo establecer la necesidad de las capacitaciones sobre le tema por parte de la institución. se recomienda establecer acciones educativas y de orden administrativo con el fin que la población estudiada cumpla con rigurosidad las medidas de Bioseguridad ademas de sensibilizarlos sobre el cuidado de su propia salud y la calidad en la formación de los futuros profesionales de la salud

Construcción de la identidad profesional en docentes contratistas de instituciones de educación superior en la ciudad de Palmira

Giraldo Tamayo, Alba Luz | 2015

La Construcción de Identidad a partir de la modalidad de Contratación por prestación de servicios en docentes se presenta en al ámbito laboral como es la responsabilidad del trabajador de forma autónoma y personales como son las actividades que el trabajador realiza fuera del ámbito laboral, que en algunos casos deben ser reemplazadas por horas de trabajo para dar cumplimento a todas las actividades programadas en el contrato. La modalidad de contrato conlleva a establecer rupturas para el profesional quien debe estar en constante cambio de trabajo y además debe garantizarse la permanencia a través de la creación y el establecimiento de vínculos laborales con compañeros de trabajo, amigos, entre otros, que le garantice su permanencia en el mercado laboral. El documento se encuentra realizado de acuerdo a las normas APA 6ta Edición del 2010.

Construyendo nuevas alternativas de educación

Angarita Ossa, Jhon Jairo | 2011-10-10

De la formación humanista a la formación integral: reflexiones sobre el desplazamiento del sentido y fines de la educación superior

Vargas, Julio César | 2011-10-14

En el actual panorama de la educación el concepto de formación humanista o clásica ha perdido vigencia en favor de la denominada “formación integral” y del énfasis en garantizar la calidad de los procesos institucionales de educación. En primer lugar, este artículo describe los rasgos esenciales de la formación humanista. En segundo lugar, examina los argumentos que hablan a favor de los objetivos de este tipo de formación. Finalmente, en tercer lugar, pondera los conceptos de “calidad de la educación” y de “formación integral” mostrando los riesgos que lleva consigo haber perdido del horizonte los ideales del humanismo.

Desarrollo de la autoevaluación y plan de mejoramiento para el Programa de Maestría en Educación Énfasis Educación Matemáticas y Ciencias Experimentales de la Universidad del Valle Sede Tuluá con fines de renovación del Registro calificado

Díaz Obando, Cristian Andrés | 2019-11-27

En el marco de cumplimiento de los lineamientos de la Constitución Política Colombiana, el estado debe regular y ejercer la suprema inspección y vigilancia de la educación superior con el fin de velar por un servicio con calidad, dichos lineamientos conllevaron a las instituciones de educación superior a contar con un registro calificado para ofrecer y desarrollar un programa académico, el cual se reconoce como instrumento del Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior, que permite al estado verificar el cumplimiento de las condiciones de calidad por parte de las instituciones de educación superior con una vigencia de siete años, reglamentado en la Ley No. 1188 del 2008 y en el Decreto Único Reglamentario del Sector Educación (Decreto No. 1075 de 2015). De acuerdo a lo anterior, la presente investigación se refiere al desarrollo de la autoevaluación y el plan de mejoramiento para el programa académico de Maestría en Educación Énfasis Educación Matemática y Ciencias Experimentales de la Universidad del Valle sede Tuluá, en el marco de la renovación de su registro calificado, donde se permitió conocer el grado de cumplimiento del programa académico en relación a las condiciones mínimas de calidad, desde la obtención de su registro calificado en el 2015, al igual que permitió el desarrollo de un medio de planeación para dar atención a las oportunidades de mejora identificas que contribuya como mecanismo de gestión al mejoramiento continuo del programa académico.

La deserción universitaria, un estudio en el caso del programa de Sociología en la Universidad del Valle

Panchalo Arredondo, Ricardo | 2018-05-02

Este trabajo recopila una serie de adelantos en la investigación nacional acerca del fenómeno de la deserción estudiantil a nivel universitario. De acuerdo con esto, la presente investigación usa la contextualización y estado del arte para analizar el caso particular del plan de estudios de Sociología de la Universidad del Valle. El trabajo hace uso también de entrevistas en profundidad, con un enfoque metodológico de relatos de vida para apoyar los resultados de la investigación. Así, el enfoque de interpretación utilizado para el análisis de las entrevistas, articula procesos sociales con las experiencias de vida de los individuos, y destaca la importancia de los vínculos sociales y redes, como soportes de existencia en el mundo. Los resultados coinciden con las conclusiones generalmente aceptadas en el contexto académico nacional, en las cuales situaciones como los retiros académicos, las transferencias de estudiantes entre programas, y los retiros voluntarios, son las manifestaciones más importantes del fenómeno.

Determinación del posicionamiento de la Universidad del Valle Sede Tuluá en comparación a otros centros de educación superior en el Centro del Valle del Cauca [recurso electrónico]

Castañeda Arce, Fabio Nelson | 2018-12-19

En el presente documento, se muestra un estudio de posicionamiento que busca conocer la imagen general que tiene la Universidad del Valle sede Tuluá en el Centro del Valle del Cauca y su estado actual frente a otros Centro de Educación Superior. Para conocer dichos resultados, se recolecto información primaria a través de la realización de encuestas a seis grupos de interés (Estudiantes actuales de la Universidad del Valle sede Tuluá, egresados, Empresarios, estudiantes de grados 11 de los colegios, comunidad en general y miembros del Gobierno Municipal), enmarcadas en los principales aspectos que son determinantes a la hora de escoger un Centro de Educación superior y del funcionamiento del mismo para ofrecer una formación académica de calidad. Además de ello, se evidencian aspectos internos de la Universidad del Valle sede Tuluá y se cuestionan algunos puntos negativos de ésta que de alguna forma, estancan su crecimiento y desarrollo. Por otra parte, a través de un estudio de Benchmarking se pudo conocer y analizar el estado actual de algunas variables claves de éxito como calidad, infraestructura, precios, reconocimiento, nivel académico, oferta académica de la Universidad del Valle sede Tuluá con respecto a su competencia. Esta última, determinada por las Universidades que actualmente están presentes en el Municipio de Tuluá y una Universidad pública, con un sistema de Regionalización ubicada en el municipio de Buga. Con esta información se logró conocer la posición de la Universidad del Valle sede Tuluá en el Centro del Valle del Cauca con respecto a otros Centros de Educación superior. Y la imagen general que ha construido ésta en la mente de las personas como Institución.

Determinantes de la duración del desempleo para los egresados de educación superior en las principales áreas metropolitanas de Colombia segundo trimestre del 2010 [recurso electrónico]

Jimenez Restrepo, Diana Marcela (Director de Tesis o Trabajo de Grado) | 2015-09-07

En este trabajo, con datos de la Gran Encuesta Integrada de Hogares para el segundo trimestre del 2010, se analizan los determinantes de la duración del desempleo tomando como población objetivo a los egresados de la educación superior, sin tener en cuenta las personas con ningún nivel educativo o con secundaria completa o incompleta. La aplicación del modelo paramétrico (Gompertz con Heterogeneidad inobservable tipo Gamma) arroja que el ser hombre, jefe de hogar, contar con un posgrado y usar como alternativa de búsqueda de empleo el canal informal disminuye la probabilidad de estar desempleado. Desde los resultados de los modelos no paramétricos (Kaplan-Meier) se encuentra que, dado el tipo de la Institución de Educación Superior, los que egresan de una privada salen más rápido del desempleo

Diferencias educativas y desigualdad en la educación pública superior en el 2011: El caso de la universidad del Valle

Machao Medina, Dayan Alexandra | 2013-09-24

Este trabajo identifica los determinantes del acceso a la educación pública superior en Colombia, basados en información de los estudiantes inscritos a la Universidad del Valle en el 2011, con el fin de sentar las bases para la creación o mejoramiento de políticas que permitan lograr una educación de mayor calidad para nuestro país. Se realizó la estimación de dos modelos; el primero un ¿logit multinomial¿ que busca encontrar los determinantes socioeconómicos que influyen en el nivel de inglés de los aspirantes a la Universidad, variable utilizada como proxy de los rendimientos educacionales. Se demostró que tanto la educación de los padres como el tipo de colegio inciden en los rendimientos. El segundo es un modelo ¿logit binario¿ que busca calcular la probabilidad de ser admitido a la Universidad del Valle bajo ciertas condiciones socioeconómicas. Se observa que el estamento no incide en la probabilidad de ser admitido, mientras otras variables como el género y la raza sí.

Dinámicas procesales comunitarias en el currículo [recurso electrónico]

Reyes Osma, Jorge Alberto | 2013-07-09

Esta propuesta representa una apuesta algo arriesgada en tanto intenta articular mis intereses como formador de artistas con algunas de las perspectivas centrales de la Educación Popular, principalmente aquellas que se proponen cuestionar los límites que se pretende establecer entre quienes saben y quienes no saben y que en ese mismo sentido abren los espacios educativos y pedagógicos más allá de la escuela formal, de sus estructuras y sus didácticas tal como lo menciono en la introducción. Esta práctica de educación popular, parte de un concepto del currículo como espacio público; esto es, el curriculum en tanto obra expuesta siempre a la creación y dinamización. Por ello, esta Práctica está estructurada en parte por un conjunto de Textos Abiertos organizados en torno a tres ejes conceptuales: Complejidad, Cuerpo y Vida cotidiana. Escritos como pequeños artículos, cada texto pretende ser un cuerpo completo en sí. En ese sentido, pueden leerse en cualquier orden, pueden eliminarse algunos o complementarse otros. Todo depende de los intereses de quienes sean sus potenciales lectores. Están pensados para ser leídos tanto por públicos expertos como no expertos en artes. El propósito es pensar la formación de los artistas desde la perspectiva de la Educación Popular y a partir de la idea de sujeto que se conoce, se desplaza y se redefine movilizado por su experiencia. En términos formales, este escrito está compuesto por una Introducción, en la que se expone el sentido general del documento; un primer capítulo denominado La formación de los artistas en la universidad. Hacia una nueva forma de conocimiento o un deber profesional¿ en el cual hago una reflexión general sobre los momentos determinantes en la configuración de la idea de arte y enseñanza del arte en el contexto de la cultura occidental; luego viene el capítulo dos, en el que aparece la serie de Textos Abiertos, lo Complejo, el Cuerpo y la Vida Cotidiana

Diseño curricular : desafío constante: hallazgos y reflexiones a propósito de los programas académicos de Ingeniería Electrónica del suroccidente colombiano [recurso electrónico]

Sarmiento Sarmiento, Pedro | 2017-08-28

El presente libro surge del desarrollo del proyecto de investigación ¿La práctica del Diseño curricular en las instituciones de educación superior. El caso de los programas académicos de Ingeniería Electrónica del Sur occidente Colombiano¿ Código 1106-11-16962. El estudio realizado indagó la existencia o ausencia de referentes contextuales, teóricos y metodológicos para fundamentar las prácticas de diseño y ajuste curricular, utilizando la revisión crítica de documentos institucionales y la percepción de estudiantes, profesores y directivos involucrados, obtenidas en entrevistas grupales y cuestionarios personales resueltos por ellos.