Now showing items 1-12 of 12

Análisis de los problemas en la argumentación escrita en español de estudiantes de tercer semestre de la licenciatura en lenguas extranjeras de la Universidad del Valle.

Minotha Zapata, Carlos Andrés; Taquez Anzola, Ana Ruth (2016-08-19)

This study identifies and analyzes the problems of academic and argumentative writing in third semester students of the Bachelor of Foreign Languages at the Universidad del Valle, in order to determine which are the most ...
Análisis de procesos de creación de eficacia argumentativa en la escritura de trabajos de grado en español, inglés y francés de un grupo de estudiantes de noveno semestre de la licenciatura en lenguas extranjeras de la Universidad del Valle, durante el año 2017

Vasco Montaño, Daniel Fernando; Vargas Franco, Alfonso (2019-08-13)

Este trabajo de orden cualitativo que involucro elementos etnográficos. Se analizaron los procesos de adaptación de los argumentos y características del trabajo de grado (TG) a las expectativas del auditorio al que se ...
Análisis discursivo de los textos que escriben los profesionales en fonoaudilogía en diferentes ámbitos laborales

Álvarez Angulo, Angélica María; Perlaza Penagos, Diana Marcela; Rivera Carmona, Diana Lorena; Suárez Molina, Alexandra (Universidad del ValleColombiaFACULTAD DE SALUDFONOAUDIOLOGÍA, 2012)

La escritura profesional en Fonoaudiología debe cumplir con ciertos criterios y regulaciones para asegurar los más altos estándares en la prestación de servicios en los diferentes ámbitos de desempeño. Sin embargo, se ...
Concepciones de profesores y estudiantes sobre la escritura académica en la Universidad Icesi

Molano B., Ligni; López J., Gladys Stella (2011-10-18)

Se presentan los hallazgos encontrados en un estudio de caso, llevado a cabo con estudiantes y profesores de la Universidad Icesi, en el que se exploran las concepciones que este grupo humano tiene sobre la escritura ...
Concepción de escritura académica en biografías de escritor producidas por estudiantes universitarios

Reguera, Alejandra (2013-08-12)

A partir de ciertas dificultades detectadas en la escritura académica de estudiantes universitarios se puso en evidencia la necesidad de conocer cómo han construido su trayectoria de escritura. Nos propusimos analizar la ...
La escritura académica: una aproximación a las prácticas de escritura en la Universidad de Córdoba

Peinado Méndez, Arnaldo de Jesús; Gil Rojas, John Saúl (Director de Tesis o Trabajo de Grado) (2015-09-07)

La escritura se encuentra en los ámbitos de la praxis humana de las sociedades letradas por lo que es una condición básica para el desarrollo de dichas sociedades. Un entorno en donde prevalece es el espacio de la universidad ...
Escritura del anteproyecto de grado en maestría : ¿cómo perciben la experiencia los estudiantes?

Gómez Palomino, Laura Sofía; Peña Jaramillo, Paula Alejandra (Universidad del ValleColombiaFACULTAD DE SALUDFONOAUDIOLOGÍA, 2017)

El presente artículo expone una investigación cuyo objetivo fue caracterizar el proceso de escritura del anteproyecto de tres estudiantes de maestría, en términos de sus expectativas y conocimientos previos, los avances ...
Estudio descriptivo e interpretativo de las trayectorias letradas y de formación académica de dos docentes de lenguaje y su incidencia en las concepciones prácticas de enseñanza y evaluación de textos en básica secundaria

Palacios Angulo, Adriana Judith (Universidad del ValleColombiaFACULTAD DE HUMANIDADESMAESTRÍA EN LINGÜÍSTICA Y ESPAÑOL, 2020)

El presente trabajo de investigación tiene como finalidad describir e interpretar las trayectorias letradas y de formación académica de dos docentes de lenguaje, y su incidencia en las concepciones de escritura académica ...
Prácticas alternas de lectura y escritura llevadas a cabo por 10 grupos de estudiantes de la Universidad del Valle : un aporte a la configuración de la cultura académica de la Universidad.

Marín González, Jhoana; Valencia Rivera, Brenda (Universidad del ValleColombiaFACULTAD DE HUMANIDADESLICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS INGLÉS - FRANCÉS, 2012)

El presente trabajo consiste en una investigación etnográfica sobre las prácticas alternas de lectura y escritura en la Universidad del Valle. Se utilizó una muestra de diez grupos estudiantiles y se analizaron dichas ...
Prácticas de escritura académica en ingeniería electrónica en la Universidad Autónoma de Occidente [recurso electrónico]

Solís Ríos, Myriam Shirley; Carvajal Barrios, Giovanna (Director de Tesis o Trabajo de Grado) (2016-08-29)

Una de las problemáticas más significativas, punto de discusión a nivel universitario, tiene que ver con las dificultades que presentan los estudiantes en la producción de textos académicos, porque la posibilidad de ser ...
Prácticas de escritura en organizaciones de trabajo y su relación con las experiencias de aprendizaje en egresados de un programa de fonoaudiología

García Rojas, Luz Ángela (Universidad de ValleColombiaFACULTAD DE HUMANIDADESMAESTRÍA EN LINGÜÍSTICA Y ESPAÑOL, 2019)

Este trabajo de investigación tuvo como objetivo la identificación de relaciones existentes entre las prácticas de escritura en las organizaciones de trabajo y las experiencias de aprendizaje de egresados de un programa ...
Videojuego como estrategia de apoyo a la asignatura Lectura de textos académicos en Inglés I de la Universidad del Valle Sede Tuluá

Naranjo Herrera, Javier Simón (Universidad del ValleColombiaFACULTAD DE INGENIERÍAINGENIERIA DE SISTEMAS, 2018)

Este proyecto tiene como finalidad apoyar la enseñanza del idioma Inglés mediante el uso de las tecnologías de la información y comunicación(TIC). Este es parte del proyecto EnglishPlay el cual es una herramienta de apoyo ...

Envíos recientes

Análisis de los problemas en la argumentación escrita en español de estudiantes de tercer semestre de la licenciatura en lenguas extranjeras de la Universidad del Valle.

Vargas Franco, Alfonso | 2016-08-19

This study identifies and analyzes the problems of academic and argumentative writing in third semester students of the Bachelor of Foreign Languages at the Universidad del Valle, in order to determine which are the most common difficulties arisen in the process of writing. Formal aspects of language and rhetorical elements will be analyzed in the written productions of students. This is a qualitative ethnographic study that aims to determine how the relationship between the pedagogical intervention, classroom interactions and classroom activities in the course of Composition II, help to overcome these difficulties. The research shows that students have many difficulties in the academic writing as the use of an appropriate lexical, cohesion between paragraphs of a text, use of punctuation, citation and conjugation of verbs. In relation to the construction of the argument, it was found problems in students’ texts: students fail in prevailing an argumentative sequence, there is not an approach and continuation of a thesis throughout the text, there is no consistency between the thesis and the arguments developed throughout the production, problems in the use of rebuttals and backings in the argumentation. In addition to these, and although they are not the most common problems, interference of words from a foreign language (English or French) and orality marks were found in the students’ argumentative essays. Finally, this work demonstrates that educational intervention and classroom interactions help to improve the different versions of the written productions, though, some problems remain unsolved at the end of the intervention.

LEER
Análisis de procesos de creación de eficacia argumentativa en la escritura de trabajos de grado en español, inglés y francés de un grupo de estudiantes de noveno semestre de la licenciatura en lenguas extranjeras de la Universidad del Valle, durante el año 2017

Vasco Montaño, Daniel Fernando | 2019-08-13

Este trabajo de orden cualitativo que involucro elementos etnográficos. Se analizaron los procesos de adaptación de los argumentos y características del trabajo de grado (TG) a las expectativas del auditorio al que se dirige el texto. Para esto se realizaron entrevistas a 9 estudiantes de últimos semestres de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras y a sus respectivos tutores, con el fin de identificar sus perspectivas acerca de los elementos esenciales en la redacción de los TG, y a que auditorio deberían dirigirse al redactarlos.

LEER
Análisis discursivo de los textos que escriben los profesionales en fonoaudilogía en diferentes ámbitos laborales

Gómez Victoria, Nora Lucía | 2012

La escritura profesional en Fonoaudiología debe cumplir con ciertos criterios y regulaciones para asegurar los más altos estándares en la prestación de servicios en los diferentes ámbitos de desempeño. Sin embargo, se encuentra que existen escasas investigaciones tanto a nivel internacional como nacional que den cuenta de las características de los tipos de textos que se escriben en Fonoaudiología y de cuáles son los requerimientos para la producción de los mismos. Al encontrarse un vacío de conocimiento sobre las prácticas discursivas propias de la disciplina esta investigación se propone identificar los requerimientos a los cuales responden los textos que escriben los fonoaudiólogos en los diferentes ámbitos de desempeño profesional y las características discursivas de los mismos. Para dar cumplimiento a dichos propósitos, se empleó un diseño metodológico de corte cualitativo que implicó la aplicación de una entrevista semi-estructurada, a partir de la cual se recogió información sobre los tipos de textos que producen algunos fonoaudiólogos en diferentes ámbitos de desempeño laboral e información sobre el contexto discursivo que presentan dichos textos.

LEER
Concepciones de profesores y estudiantes sobre la escritura académica en la Universidad Icesi

Molano B., Ligni | 2011-10-18

Se presentan los hallazgos encontrados en un estudio de caso, llevado a cabo con estudiantes y profesores de la Universidad Icesi, en el que se exploran las concepciones que este grupo humano tiene sobre la escritura académica. Para este fin, se utilizaron tres métodos de investigación: encuestas para profesores y estudiantes, análisis de los instructivos que los profesores entregan para realizar los trabajos escritos y análisis textual de las producciones de los estudiantes. Este estudio permitió corroborar resultados de estudios anteriores que muestran que las concepciones de los profesores sobre la escritura influyen directamente en las prácticas de sus estudiantes. Se encontró, además, que cuando los profesores consignan comentarios pertinentes en los trabajos de sus estudiantes, éstos logran una mejor conceptualización sobre los modos de escribir. A raíz de los hallazgos se plantean algunas inquietudes que ameritan estudios más profundos.

LEER
Concepción de escritura académica en biografías de escritor producidas por estudiantes universitarios

Reguera, Alejandra | 2013-08-12

A partir de ciertas dificultades detectadas en la escritura académica de estudiantes universitarios se puso en evidencia la necesidad de conocer cómo han construido su trayectoria de escritura. Nos propusimos analizar la concepción relativa a la escritura académica que poseen estudiantes universitarios avanzados de lenguas a fin de poder inferir el tipo de vínculo que poseen con ella y desarrollar a posteriori una mejora en la didáctica de la actividad. Se aplicó una biografía de escritor, en el marco de una metodología de tipo cualitativo. Los referentes teóricos se inscriben en un enfoque sociocognitivo sobre escritura académica, específicamente en lo referido a textos situados en el contexto de la educación superior.

LEER
La escritura académica: una aproximación a las prácticas de escritura en la Universidad de Córdoba

Peinado Méndez, Arnaldo de Jesús | 2015-09-07

La escritura se encuentra en los ámbitos de la praxis humana de las sociedades letradas por lo que es una condición básica para el desarrollo de dichas sociedades. Un entorno en donde prevalece es el espacio de la universidad como institución. Este trabajo indaga por la identificación de las prácticas de escritura académica que circulan en la Universidad de Córdoba (Colombia), a partir de la siguiente pregunta de investigación: ¿Qué y para qué se escribe en los programas presenciales de pregrado de la Universidad de Córdoba? Con ello, se busca contribuir a la comprensión de las prácticas de escritura académica que prevalecen en los programas presenciales de pregrado de esta universidad.

LEER
Escritura del anteproyecto de grado en maestría : ¿cómo perciben la experiencia los estudiantes?

Gómez Palomino, Laura Sofía | 2017

El presente artículo expone una investigación cuyo objetivo fue caracterizar el proceso de escritura del anteproyecto de tres estudiantes de maestría, en términos de sus expectativas y conocimientos previos, los avances que tuvieron en la escritura, la valoración que hicieron de los apoyos pedagógicos recibidos y los aspectos relacionados con su experiencia de escritura. La investigación tuvo un enfoque cualitativo y un tipo de estudio descriptivo, y se desarrolló, principalmente, a través de entrevistas estructuradas. Los principales hallazgos muestran que los apoyos explícitos sobre el proceso de escritura son considerados necesarios dentro del proceso de elaboración del anteproyecto y se les relaciona positivamente con los avances en la escritura de los estudiantes. Por otro lado, se encontró que las emociones que se derivan del proceso de la escritura y los factores que influyen en este son principalmente negativos.

LEER
Estudio descriptivo e interpretativo de las trayectorias letradas y de formación académica de dos docentes de lenguaje y su incidencia en las concepciones prácticas de enseñanza y evaluación de textos en básica secundaria

Vargas Franco, Alfonso | 2020

El presente trabajo de investigación tiene como finalidad describir e interpretar las trayectorias letradas y de formación académica de dos docentes de lenguaje, y su incidencia en las concepciones de escritura académica y las prácticas de producción y evaluación de textos en los grados octavo y noveno, en una institución educativa de carácter público, ubicada en El bordo- Cauca. La investigación se fundamenta en una perspectiva sociocultural y etnográfica, que sitúa la escritura como práctica social que involucra procesos de interacción y construcción simbólica, los cuales se reconocen en el marco de un contexto social determinado. El enfoque metodológico del estudio es cualitativo e incorpora técnicas de recolección de información de corte etnográfico como la entrevista semiestructurada y la observación. Respecto a los resultados más significativos se encuentra la importancia de conocer e interpretar las trayectorias letradas de los docentes de lenguaje, puesto que favorecieron la identificación de problemáticas y conflictos emergentes en lo que respecta la apropiación de prácticas de literacidad académica. Lo anterior fue posible, gracias al reconocimiento de las experiencias de aprendizaje de los educadores en escenarios como la familia, la comunidad, la escuela y la universidad. En esa medida, los hallazgos contribuyeron a la comprensión del quehacer pedagógico y didáctico del docente de lenguaje en aula, y el grado de coincidencia entre sus prácticas, trayectorias y las concepciones de escritura que ha construido a lo largo de su formación. Sumado a lo anterior, fue posible evidenciar un alto grado de coincidencia entre las concepciones de escritura identificadas en las trayectorias de los docentes, con las que actualmente se reflejan en sus prácticas de enseñanza. En adición a ello, existen condicionamientos asociados al capital cultural de los profesores, el tipo de profesionalización, las características socioculturales de los estudiantes, entre otros aspectos de orden institucional, que son mencionados por los docentes participantes. No obstante, es pertinente mencionar, la presencia de algunas prácticas de escritura de los docentes que suscitan nuevas formas de relacionarse con el código escrito en la escuela, que se configura como pedagógicas de resistencia, y de negociación cultural.

LEER
Prácticas alternas de lectura y escritura llevadas a cabo por 10 grupos de estudiantes de la Universidad del Valle : un aporte a la configuración de la cultura académica de la Universidad.

Gil Rojas, John Saúl | 2012

El presente trabajo consiste en una investigación etnográfica sobre las prácticas alternas de lectura y escritura en la Universidad del Valle. Se utilizó una muestra de diez grupos estudiantiles y se analizaron dichas prácticas. En este análisis se concluye que los estudiantes de la Universidad del Valle leen y escriben con determinados propósitos, finalidades y objetivos; también adquieren algunas prácticas formales y las transfieren a sus grupos de estudio logrando consolidar una cultura académica universitaria

LEER
Prácticas de escritura académica en ingeniería electrónica en la Universidad Autónoma de Occidente [recurso electrónico]

Solís Ríos, Myriam Shirley | 2016-08-29

Una de las problemáticas más significativas, punto de discusión a nivel universitario, tiene que ver con las dificultades que presentan los estudiantes en la producción de textos académicos, porque la posibilidad de ser un “Buen Escritor” autónomo que asume una posición crítica frente a lo que escribe; que controla la situación de producción escrita y mediante el uso de estrategias textuales, contextuales y pragmáticas lleva a cabo la tarea de construir un texto en el marco de un contexto social y cultural específico, no es cuestión de tener un don sino de formación, de promover prácticas de escritura académicas significativas en las que se enseñen estrategias que favorezcan un mejoramiento en los procesos de escritura. Teniendo en cuenta lo anterior, la investigación realizada tiene la intención de aportar en la descripción y análisis de las prácticas de la escritura académica del programa de Ingeniería Electrónica de la Universidad Autónoma de Occidente de la ciudad de Cali. Se propone una investigación de tipo descriptivo e interpretativo, con características cuantitativas y cualitativas. Predomina la investigación de corte cualitativo con el fin de caracterizar tendencias en relación con las prácticas de escritura académicas universitarias y su incidencia en los modos de escribir de los estudiantes. Los objetivos de este trabajo van encaminados hacia la identificación de las concepciones de producción escrita que subyacen a las prácticas; la descripción de los tipos y modos de organización discursiva que predominan en las prácticas de escritura universitarias; la descripción de las características de las prácticas de escritura que se proponen en el aula universitaria y sus propósitos; y la comprensión de la relación entre las prácticas de escritura académica y el institución en particular; para lo cual se estudia el caso de los estudiantes de la Facultad de Ingeniería, del programa Ingeniería Electrónica de la Universidad Autónoma de Occidente de Cali. El marco de referencia de la investigación parte de una construcción conceptual acerca de cultura escrita, escritura académica, prácticas de escritura académica universitaria, discurso especializado, discurso escrito, el texto y los tipos de textos, la composición escrita, la mediación didáctica. Conceptualización abordada desde una mirada sociocultural, retomando autores como Carlino, Cassany, Braslavsky, Van Dijk, Carvajal, Parodi, Litwin, Rincón, Martínez, Pérez, Cassany, entre otros. El análisis de los datos recolectados a partir de los instrumentos utilizados (encuesta y entrevistas) permite comprender la relación entre las prácticas de escritura académica y el campo disciplinar, así como los mecanismos de apoyo que ofrecen los maestros a los estudiantes en las tareas de escritura. Las conclusiones aportan elementos de reflexión que apuntan hacia las posibilidades de transformación de las prácticas de aula, que promueven el mejoramiento de los procesos de escritura de los estudiantes y la construcción del conocimiento.

LEER
Prácticas de escritura en organizaciones de trabajo y su relación con las experiencias de aprendizaje en egresados de un programa de fonoaudiología

Narváez, Elizabeth | 2019

Este trabajo de investigación tuvo como objetivo la identificación de relaciones existentes entre las prácticas de escritura en las organizaciones de trabajo y las experiencias de aprendizaje de egresados de un programa de fonoaudiología de una universidad pública del suroccidente colombiano, con el fin de aportar a la caracterización de las prácticas de escritura profesional. Este estudio se realizó en el marco del proyecto de investigación titulado ¿Estudio sobre prácticas de escritura de egresados en organizaciones de trabajo aportando a los resultados de las pruebas de comunicación escrita Saber PRO en Colombia¿, financiado por la Universidad Autónoma de Occidente1. La metodología utilizada se fundamentó en la aplicación de encuestas y entrevistas a egresados de dicho programa académico, mediante diversas herramientas digitales, tales como: videoconferencia, correo electrónico, chat y audio. Los datos obtenidos se procesaron en una base de datos en Excel y mediante el uso de tablas dinámicas y gráficos se realizó el análisis descriptivo de la información recolectada. Los resultados de la investigación demostraron que para los profesionales de este campo de conocimiento la escritura desafiante es aquella que se aproxima a su experiencia en la formación académica, esto debido a que sus prácticas de escritura se encuentran apoyadas en géneros discursivos ya conocidos para ellos en este momento de su formación.

LEER
Videojuego como estrategia de apoyo a la asignatura Lectura de textos académicos en Inglés I de la Universidad del Valle Sede Tuluá

Gamboa, Edwin Ricardo | 2018

Este proyecto tiene como finalidad apoyar la enseñanza del idioma Inglés mediante el uso de las tecnologías de la información y comunicación(TIC). Este es parte del proyecto EnglishPlay el cual es una herramienta de apoyo para el curso de Lectura de Textos Académicos en Inglés I de la Universidad del Valle Sede Tuluá. Primero, se aborda la problemática que se ha venido evidenciando en esa asignatura, los estudiantes han manifestado que son aburridas, ya que las herramientas con las que cuentan para poner en práctica sus conocimientos carecen de interactividad, teniendo como consecuencia dificultades en el proceso de aprendizaje. Diferentes estudios indican que los estudiantes actuales son nativos digitales y se encuentran familiarizados con los dispositivos electrónicos y por eso prefieren la interacción y aplicaciones dinámicas. Por lo tanto, en este proyecto se propone utilizar un videojuego como apoyo a la enseñanza. La idea es proveer la herramienta EnglishPlay, la cual consiste en una serie de desafíos y retos interactivos que buscan motivar al estudiante en su proceso de aprendizaje. El enfoque de este trabajo de grado es el diseño e implementación de dos diferentes desafíos y la construcción de un módulo para la gestión de estadísticas para el docente. La metodología utilizada fue Game-Scrum, la cual se adapta a las necesidades del proyecto ya que permite la comunicación constante de todo el equipo de trabajo, el videojuego se sometió a diferentes pruebas y fue valorado positivamente por los estudiantes de la sede, los cuales en las pruebas indicaron que disfrutaron de la experiencia de aprender jugando y manifestaron estar dispuestos a seguir jugando para practicar los temas vistos en clase.

LEER

Biblioteca digital

Browsing by Subject "Escritura académica"

Análisis de los problemas en la argumentación escrita en español de estudiantes de tercer semestre de la licenciatura en lenguas extranjeras de la Universidad del Valle.

Análisis de procesos de creación de eficacia argumentativa en la escritura de trabajos de grado en español, inglés y francés de un grupo de estudiantes de noveno semestre de la licenciatura en lenguas extranjeras de la Universidad del Valle, durante el año 2017

Análisis discursivo de los textos que escriben los profesionales en fonoaudilogía en diferentes ámbitos laborales

Concepciones de profesores y estudiantes sobre la escritura académica en la Universidad Icesi

Concepción de escritura académica en biografías de escritor producidas por estudiantes universitarios

La escritura académica: una aproximación a las prácticas de escritura en la Universidad de Córdoba

Escritura del anteproyecto de grado en maestría : ¿cómo perciben la experiencia los estudiantes?

Estudio descriptivo e interpretativo de las trayectorias letradas y de formación académica de dos docentes de lenguaje y su incidencia en las concepciones prácticas de enseñanza y evaluación de textos en básica secundaria

Prácticas alternas de lectura y escritura llevadas a cabo por 10 grupos de estudiantes de la Universidad del Valle : un aporte a la configuración de la cultura académica de la Universidad.

Prácticas de escritura académica en ingeniería electrónica en la Universidad Autónoma de Occidente [recurso electrónico]

Prácticas de escritura en organizaciones de trabajo y su relación con las experiencias de aprendizaje en egresados de un programa de fonoaudiología

Videojuego como estrategia de apoyo a la asignatura Lectura de textos académicos en Inglés I de la Universidad del Valle Sede Tuluá

Envíos recientes

Análisis de los problemas en la argumentación escrita en español de estudiantes de tercer semestre de la licenciatura en lenguas extranjeras de la Universidad del Valle.

Análisis de procesos de creación de eficacia argumentativa en la escritura de trabajos de grado en español, inglés y francés de un grupo de estudiantes de noveno semestre de la licenciatura en lenguas extranjeras de la Universidad del Valle, durante el año 2017

Análisis discursivo de los textos que escriben los profesionales en fonoaudilogía en diferentes ámbitos laborales

Concepciones de profesores y estudiantes sobre la escritura académica en la Universidad Icesi

Concepción de escritura académica en biografías de escritor producidas por estudiantes universitarios

La escritura académica: una aproximación a las prácticas de escritura en la Universidad de Córdoba

Escritura del anteproyecto de grado en maestría : ¿cómo perciben la experiencia los estudiantes?

Estudio descriptivo e interpretativo de las trayectorias letradas y de formación académica de dos docentes de lenguaje y su incidencia en las concepciones prácticas de enseñanza y evaluación de textos en básica secundaria

Prácticas alternas de lectura y escritura llevadas a cabo por 10 grupos de estudiantes de la Universidad del Valle : un aporte a la configuración de la cultura académica de la Universidad.

Prácticas de escritura académica en ingeniería electrónica en la Universidad Autónoma de Occidente [recurso electrónico]

Prácticas de escritura en organizaciones de trabajo y su relación con las experiencias de aprendizaje en egresados de un programa de fonoaudiología

Videojuego como estrategia de apoyo a la asignatura Lectura de textos académicos en Inglés I de la Universidad del Valle Sede Tuluá

Browsing by Subject "Escritura académica"

Análisis de los problemas en la argumentación escrita en español de estudiantes de tercer semestre de la licenciatura en lenguas extranjeras de la Universidad del Valle. ﻿

Análisis de procesos de creación de eficacia argumentativa en la escritura de trabajos de grado en español, inglés y francés de un grupo de estudiantes de noveno semestre de la licenciatura en lenguas extranjeras de la Universidad del Valle, durante el año 2017 ﻿

Análisis discursivo de los textos que escriben los profesionales en fonoaudilogía en diferentes ámbitos laborales ﻿

Concepciones de profesores y estudiantes sobre la escritura académica en la Universidad Icesi ﻿

Concepción de escritura académica en biografías de escritor producidas por estudiantes universitarios ﻿

La escritura académica: una aproximación a las prácticas de escritura en la Universidad de Córdoba ﻿

Escritura del anteproyecto de grado en maestría : ¿cómo perciben la experiencia los estudiantes? ﻿

Estudio descriptivo e interpretativo de las trayectorias letradas y de formación académica de dos docentes de lenguaje y su incidencia en las concepciones prácticas de enseñanza y evaluación de textos en básica secundaria ﻿

Prácticas alternas de lectura y escritura llevadas a cabo por 10 grupos de estudiantes de la Universidad del Valle : un aporte a la configuración de la cultura académica de la Universidad. ﻿

Prácticas de escritura académica en ingeniería electrónica en la Universidad Autónoma de Occidente [recurso electrónico] ﻿

Prácticas de escritura en organizaciones de trabajo y su relación con las experiencias de aprendizaje en egresados de un programa de fonoaudiología ﻿

Videojuego como estrategia de apoyo a la asignatura Lectura de textos académicos en Inglés I de la Universidad del Valle Sede Tuluá ﻿

Envíos recientes

Análisis de los problemas en la argumentación escrita en español de estudiantes de tercer semestre de la licenciatura en lenguas extranjeras de la Universidad del Valle.

Análisis de procesos de creación de eficacia argumentativa en la escritura de trabajos de grado en español, inglés y francés de un grupo de estudiantes de noveno semestre de la licenciatura en lenguas extranjeras de la Universidad del Valle, durante el año 2017

Análisis discursivo de los textos que escriben los profesionales en fonoaudilogía en diferentes ámbitos laborales

Concepciones de profesores y estudiantes sobre la escritura académica en la Universidad Icesi

Concepción de escritura académica en biografías de escritor producidas por estudiantes universitarios

La escritura académica: una aproximación a las prácticas de escritura en la Universidad de Córdoba

Escritura del anteproyecto de grado en maestría : ¿cómo perciben la experiencia los estudiantes?

Estudio descriptivo e interpretativo de las trayectorias letradas y de formación académica de dos docentes de lenguaje y su incidencia en las concepciones prácticas de enseñanza y evaluación de textos en básica secundaria

Prácticas alternas de lectura y escritura llevadas a cabo por 10 grupos de estudiantes de la Universidad del Valle : un aporte a la configuración de la cultura académica de la Universidad.

Prácticas de escritura académica en ingeniería electrónica en la Universidad Autónoma de Occidente [recurso electrónico]

Prácticas de escritura en organizaciones de trabajo y su relación con las experiencias de aprendizaje en egresados de un programa de fonoaudiología

Videojuego como estrategia de apoyo a la asignatura Lectura de textos académicos en Inglés I de la Universidad del Valle Sede Tuluá

Análisis de los problemas en la argumentación escrita en español de estudiantes de tercer semestre de la licenciatura en lenguas extranjeras de la Universidad del Valle.

Análisis de procesos de creación de eficacia argumentativa en la escritura de trabajos de grado en español, inglés y francés de un grupo de estudiantes de noveno semestre de la licenciatura en lenguas extranjeras de la Universidad del Valle, durante el año 2017

Análisis discursivo de los textos que escriben los profesionales en fonoaudilogía en diferentes ámbitos laborales

Concepciones de profesores y estudiantes sobre la escritura académica en la Universidad Icesi

Concepción de escritura académica en biografías de escritor producidas por estudiantes universitarios

La escritura académica: una aproximación a las prácticas de escritura en la Universidad de Córdoba

Escritura del anteproyecto de grado en maestría : ¿cómo perciben la experiencia los estudiantes?

Estudio descriptivo e interpretativo de las trayectorias letradas y de formación académica de dos docentes de lenguaje y su incidencia en las concepciones prácticas de enseñanza y evaluación de textos en básica secundaria

Prácticas alternas de lectura y escritura llevadas a cabo por 10 grupos de estudiantes de la Universidad del Valle : un aporte a la configuración de la cultura académica de la Universidad.

Prácticas de escritura académica en ingeniería electrónica en la Universidad Autónoma de Occidente [recurso electrónico]

Prácticas de escritura en organizaciones de trabajo y su relación con las experiencias de aprendizaje en egresados de un programa de fonoaudiología

Videojuego como estrategia de apoyo a la asignatura Lectura de textos académicos en Inglés I de la Universidad del Valle Sede Tuluá