Caracterización del desempeño comunicativo pragmático en las interacciones sociales de un grupo de personas del corregimiento de Los Andes en el Municipio de Santiago de Cali : estudio de caso.

Tenorio Rebolledo, Liliana | 2012

Las interacciones sociales mantienen sus dinámicas interacciónales a partir de los eventos comunicativos de los pequeños núcleos de personas que las constituyen haciendo uso de su lenguaje como instrumento de relación y transformación entre los mundos individuales de cada uno, en relación a las realidades exteriores a partir de actos de habla y lógicas conversaciones que tienen su asiento en procesos culturales que enmarcan los eventos comunicativos. Las funciones comunicativas en un grupo poblacional actúan como el hilo conductor entre lo que se dice y lo que se hace, es por así decirlo la expresión material de pensamiento de los sujetos. Es por esto que la pragmática que en esencia conlleva al estudio de los usos del lenguaje, se convierta en un área de investigación importante para los alcances y resultados de este proyecto de investigación y resultan ser el punto de partida para la identificación de los beneficios que pueden llegar a obtener la comunidad que se pretende estudiar en dicho proyecto

La cotidianidad : herramienta artístico-pedagógica para el estímulo de habilidades comunicativas en inglés.

Mosquera Mondragón, Ricardo | 2020

Desarrollo de la habilidad oral en L1 y L2 en niños de primaria

Molina Pérez, Alejandra | 2011-10-18

La necesidad de una educación bilingüe que llene las expectativas cognitivas y comunicativas de los estudiantes ha llevado a revisar y reevaluar las prácticas y estrategias de enseñanza para construir interacciones efectivas donde se realicen actos de habla adecuados a la función comunicativa requerida en una tarea o situación. El objetivo de este estudio era identificar y clasificar los actos de habla de niños de primaria en su proceso de desarrollo de la habilidad oral en lengua materna y segunda lengua. Se observaron las interacciones de clase en tres grados diferentes (1o, 3o y 5o), tanto en clases de L1 (español y sociales) como de L2 (inglés, ciencias y sociales). La información recolectada fue analizada a la luz de la teoría de los actos de habla de Searle y su sistematización permitió teorizar los fenómenos de aula, concluyendo que es importante considerar aspectos que son, a simple vista, imperceptibles para el maestro para lograr guiar mejor el proceso de desarrollo de la habilidad oral en los estudiantes.

Diseño de un material didáctico digital para estudiantes de noveno grado con un nivel básico de inglés: digital storytelling como estrategia para desarrollar las habilidades comunicativas en inglés como lengua extranjera

Colmenares Rodríguez, Sol | 2019-08-15

Este proyecto se enmarca dentro de la metodología de la investigación-acción y del uso de la tecnología multimedia como soporte para la enseñanza y aprendizaje de lenguas en el ámbito de los materiales didácticos on-line. El objetivo principal consiste en la creación de una página web dirigida a estudiantes de noveno grado que estudian inglés como lengua extranjera en un colegio público de la ciudad de Cali y que tienen un nivel básico de la misma.

Efectos del psicodrama en las habilidades de comunicación e interacción de persona con diagnóstico de esquizofrenia que asisten a un programa de hospital día en una institución psiquiátrica de tercer nivel de la Ciudad de Cali [recurso electrónico]

Gallego Pinzón, Claudia Lorena | 2018-12-18

Este documento presenta un proyecto de investigación realizado por estudiantes del programa académico de Terapia Ocupacional en el hospital Psiquiátrico Universitario del Valle, (HPUV). El hospital, ofrece a la comunidad Caleña (Valle del Cauca- Colombia) entre sus múltiples acciones y abordajes, dos modalidades de hospitalización: hospitalización permanente y parcial, en esta última, se realiza el programa Hospital Día (HD), en el que se ofrecen servicios de rehabilitación integral a los usuarios en situación de discapacidad mental y en el cual se realizara este trabajo de investigación. La modalidad de hospital día es un recurso terapéutico a corto o medio plazo, diferenciados de los demás programas de rehabilitación, en el cual predomina el trabajo en equipo y la inclusión de distintos tratamientos psicoterapéuticos (individuales, familiares y grupales) y psicofarmacológicos, ofreciendo tratamientos intensivos y con tiempo limitado. Dentro de esta modalidad se realizan diversas actividades terapéuticas desde cada una de las profesiones que intervienen en el tratamiento psicosocial de los usuarios, tales como Psicología, Terapia Ocupacional, Fisioterapia, Trabajo Social, Fonoaudiología, enfermería, medicina y Psiquiatría; desde esta última se realiza una vez a la semana la actividad terapéutica de Psicodrama, en la que se enfatiza el proceso de investigación de este trabajo. De acuerdo a lo anterior se realiza un proceso de acción - participativa y acompañamiento a las sesiones de psicodrama del grupo I-B, el cual hace parte de los 3 grupos existentes en el servicio de Hospitalización Parcial del HPUV, (Grupo I-A, Grupo I-B y Grupo II), donde los usuarios del grupo I (A y B), tienen un mayor compromiso en el desempeño ocupacional, requiriendo apoyos para participar en ocupaciones significativas y acordes al contexto. Dichas sesiones son dirigidas y realizadas por la Psiquiatra del servicio y asesora externa de este trabajo de grado. La investigación tuvo como propósito conocer los efectos de esta técnica en la adquisición y fortalecimiento de las habilidades de comunicación e interacción en personas con diagnóstico de esquizofrenia y el impacto producido sobre el desempeño ocupacional, para este trabajo se hará referencia a un estudio de caso quien cumplió con los criterios de inclusión y donde se utilizó la metodología cuantitativa para analizar las variables y la cualitativa descriptiva para la explicación del comportamiento ocupacional de la persona estudio de caso. Este documento involucra las bases teóricas, en Terapia Ocupacional en el área de salud mental, además de tomar en cuenta la aplicación, análisis y resultados de instrumentos de evaluación propios de la disciplina como la evaluación de las habilidades de comunicación e interacción- ACIS, análisis a partir del Modelo de la Ocupación Humana y guías de registro para conocer la participación en las actividades de la vida diaria, diseñado por las autoras de la investigación. En este orden se realizó un registro desde la observación y descripción de las actividades desarrolladas en el espacio psicoterapéutico de psicodrama para la obtención de datos y análisis del desempeño de la usuaria. Cabe aclarar que este proyecto se ejecuta con el acompañamiento interdisciplinar a través de intervenciones grupales y utilizando para ello estrategias terapéuticas relacionadas con el arte, la comunicación, bienestar psicosocial y físico, participación social y ocupación significativa, ejecutadas por un equipo terapéutico de profesionales en psicología, psiquiatría, fonoaudiología, Trabajo social, Terapia Ocupacional, enfermería y auxiliares de enfermería e igualmente estudiantes en formación de pregrado en las diferentes disciplinas mencionadas

Enfoque por tareas centrado en aspectos culturales para promover la comunicación oral en inglés, en un grupo de estudiantes de grado sexto de un colegio de Taganga, Colombia.

Bernal Vargas, Andrés Iván | 2019-08-15

Este trabajo está basado en la elaboración de una unidad didáctica enfocada en tareas con el objetivo de mejorar las habilidades orales de unos niños de grado sexto en el corregimiento de Taganga, Santa Marta. Dentro de esta investigación-acción se tienen en cuenta aspectos culturales propios de la región, que tomaron seis meses de planeación y treinta horas de ejecución

Exploración de las creencias de los estudiantes de habilidades integradas en francés III, de la licenciatura en lenguas extranjeras, sobre la competencia comunicativa intercultural

Pino Cardona, Vanessa | 2019-08-09

El presente trabajo hace parte del macroproyecto de investigación ¿Estudio exploratorio de creencias y percepciones de profesores y estudiantes sobre la competencia comunicativa intercultural en el área de lenguas extranjeras del programa de licenciatura de la Universidad del Valle¿, adelantado por seis docentes, integrantes del grupo de investigación INTERCLE (Interculturalidad en la Enseñanza de Lenguas Extranjeras) de la Escuela de Ciencias del Lenguaje (ECL). El propósito principal de este subproyecto fue explorar las creencias de los estudiantes de Habilidades integradas en francés III, de la Licenciatura en lenguas extranjeras, sobre la Competencia Comunicativa Intercultural (CCI) a partir de su experiencia personal, su aprendizaje del francés como lengua extranjera y de la percepción que tienen sobre la presencia del componente intercultural en la clase de francés.

Habilidades comunicativas de un grupo de estudiantes de fonoaudiología para el trabajo con familias de niños y niñas con discapacidad

Gómez Victoria, Nora Lucía | 2017

La presente investigación se centra en las habilidades comunicativas que requieren los Fonoaudiólogos en formación para el trabajo con familias de niño/as con discapacidad, mediante un análisis de las percepciones y la experiencia de un grupo de estudiantes de fonoaudiología sobre el tema, que sirva como base para la elaboración de otros informes o estudios medibles, que consideren la correspondencia entre los fundamentos teóricos y la realidad empírica de los participantes. El objetivo está puesto en aproximarse al proceso de construcción colectiva que un grupo de estudiantes de fonoaudiología realiza, sobre las habilidades comunicativas que requieren en su proceso formativo profesional, para el trabajo con familias de niño/as con discapacidad.

El impacto de las actividades de telecolaboración en el desarrollo de la habilidad oral en estudiantes de tercer semestre de ingeniería industrial

Muñoz Velasco, María Alejandra | 2019-08-13

El uso de herramientas tecnológicas en la enseñanza de lenguas extranjeras ha implicado una innovación en el aula de clase tradicional. Entre diversas herramientas encontramos la Telecolaboración la cual consiste en la interacción de dos participantes los cuales tienen como propósito aprender la lengua del otro mediante sesiones virtuales las cuales pueden ser sincrónicas o asincrónicas. Entre sus ventajas en la enseñanza, permite el contacto directo con hablantes nativos de la lengua meta y realizar un intercambio cultural entre los implicados y de esta manera conocer un poco más sobre su cultura.

Ófono. Un juguete musical para desarrollar las habilidades comunicativas y la inclusión social de niños con síndrome de Down

Ortega García, Carlos Andrés | 2018

En el presente proyecto se tiene como finalidad responder a un síntoma particular en niños con Síndrome de Down, tal como lo son las barreras comunicativas. Aquellas que dificultan su desenvolvimiento social dentro y fuera del aula, además de la comprensión de los contenidos proporcionados en su escuela. Esto mediante el trabajo interdisciplinar realizado de la mano con los funcionarios de la fundación ASOPANID. Los problemas de comunicación que presentan algunos niños con Síndrome de Down, radican principalmente en dificultades en su lenguaje y habla de manera clara y fluida, principalmente a causa de características físicas que impiden su óptimo desarrollo desde temprana edad. A medida que los niños crecen, este hecho puede ocasionar problemas de sociabilización, incursión al medio normal y posterior rechazo por personas que no presenten su misma condición de discapacidad. Además del anterior precedente, se les suman sus periodos cortos de atención y su dificultad para memorizar. Es por ello, que las propuestas educativas diseñadas para ellos deben contemplar en su diseño, elementos formales, funcionales y simbólicos que propicien satisfacción en el uso, una lectura clara, sensación de gusto y aceptación por el usuario, la armonía de los elementos, texturas, sonidos, superficies y contrastes de color que cautiven y motiven al niño al uso frecuente del juguete y a la memorización adecuada de los contenidos educativos, puesto que de dicho modo será posible obtener mejores resultados en menor tiempo.

Percepciones de los estudiantes del grado 5° de primaria de una Institución Educativa Pública en la ciudad de Cali sobre las habilidades comunicativas a partir de la participación en las Tertulias Literarias Dialógicas

Pava Ripoll, Nora Aneth | 2018

Las habilidades comunicativas se conciben como las destrezas que tienen los interlocutores para lograr expresar y comprender sus ideas, sueños, necesidades y deseos por medio de las macrohabilidades hablar, escuchar, leer y escribir y las microhabilidades que son los procesos que las componen (Cassany, D., Luna, M., & Sanz, G. 2003). Por otro lado, la percepción se asume como un modo de aprehender la realidad y la experiencia a través de los sentidos, siendo esta mediada por la interconexión de la mente y el cuerpo, en la que el individuo relaciona la experiencia y la interpretación en el mundo de manera individual pero también colectiva (Given, L. M. Ed. 2008). Se desarrolló a través de una metodología cualitativa con enfoque narrativo, para poder dar cuenta de las percepciones de las personas, ya que en esto requiere de metodologías dialógicas que permitan comprender lo que las personas experimentan a partir de una situación. Para estos fines se implementó la técnica de grupos focales y se organizó la información en matrices según las categorías de análisis para plantear los resultados de la investigación. El análisis de la información se realizó a través de la triangulación de los datos, donde se relacionó la parte teórica que da el sustento científico con los datos recogidos que dieron cuenta de la percepción de los estudiantes, buscando una interpretación global del objeto a investigar. Para ello se categorizó la información en la que se describieron los datos relacionados con las habilidades comunicativas, ya que si bien todas las habilidades se desarrollan por medio de la socialización y la interacción comunicativa, se profundizó sobre las categorías que surgieron en la investigación.