Con Chirimías, lana y medicinas reinventando el cabildo en la ciudad.

Motta González, Nancy | 2011-10-10

Descripción sociolingüística de la escritura académica y las actitudes hacia el bilingüismo en estudiantes indígenas de la Universidad del Valle.

Nieves Oviedo, Rocío del Pilar | 2019-08-21

De acuerdo con la política lingüística, tener escritura es una estrategia que además de facilitar la enseñanza de una lengua en las escuelas y reglamentar su uso en los propósitos gubernamentales, permite la aprehensión de otras lenguas con fuertes culturas escritas. El español, al ser oficial en todo el territorio colombiano, debe ser enseñado con diferentes fines en las comunidades indígenas. Desde las teorías del poder, la enseñanza y uso casi obligatorio de la lengua dominante se entiende como una herramienta de sometimiento de un pueblo a otro. En cambio, desde una perspectiva intercultural, la enseñanza de la lengua dominante supone una ventaja para los pueblos que serán bilingües, pues pueden desenvolverse en dos culturas diferentes. Todos estos procesos complejos de la vida comunitaria de pueblos minoritarios son fenómenos que se enmarcan en el contacto entre lenguas. Es por todo lo anterior que surgen, desde la perspectiva sociolingüística y de bilingüismo, los interrogantes sobre qué sucede en la Universidad del Valle con respecto al desempeño en la escritura académica de estudiantes de ascendencia indígena, en particular en lo que respecta a los estudiantes de primer semestre, qué conocimientos poseen y cuáles deben adquirir. La deserción académica y el bajo ingreso de estudiantes indígenas a la universidad parecen originarse, en gran medida, en una carencia de literacidad académica. Esta investigación tuvo como propósito describir el lenguaje académico escrito de estudiantes indígenas bilingües y no bilingües de primer semestre en la Universidad del Valle, en textos argumentativos.

Tradición oral Pisamira: recreación de una cosmovisión

Ortiz Giraldo, Camila | 2019-08-09

La presente investigación se busca recopilar un corpus de relatos de tradición oral, con el propósito de elaborar un libro álbum cuyo objetivo es recuperar y documentar la riqueza cultural del pueblo. Como texto literario, el libro álbum posee un alto potencial didáctico para el fortalecimiento de la lectura, para el caso que nos ocupa, de los niños y jóvenes pisamira, gracias a las dos estrategias que entraña, pues este es un género de la literatura infantil cuya esencia consiste en articular texto lingüístico e imagen para la construcción de la narrativa, creando así diferentes niveles de lectura, como el literal, intertextual, inferencial, etc., a la par que se construyen diferentes sentidos. Expuesto lo anterior, es evidente que con este estudio se pretende generar un impacto en los niños y jóvenes pisamira para cambiar la visión que tienen de su lengua materna, ya que a través de este material podrán reconocerla y valorarla; asimismo, podrán, incluso, abordarla en contextos educativos formales. A propósito de esto último, si bien es de alta valía materializar esta propuesta en el pueblo pisamira, se espera que este proyecto se extienda a los niños y jóvenes de Colombia para desarrollar una conciencia y sensibilidad sobre la diversidad cultural y lingüística de su país. Finalmente, se dejará un legado al pueblo pisamira sobre su cultura y cosmovisión y, de forma general, se posibilitará a los colombianos un acercamiento al universo simbólico y mítico de la misma.

Las transformaciones del significado y la vivencia de la maternidad, en mujeres negras, indígenas y mestizas del suroccidente colombiano.

Posso Quiceno, Jeanny Lucero | 2011-09-24

En el presente artículo, se propone analizar cómo interpretan y viven la maternidad las mujeres indígenas, negras y mestizas, pertenecientes a dos cohortes generacionales de municipios situados en el norte del Cauca y el sur del Valle. Se trata de establecer el contraste entre las visiones tradi­cionales de la maternidad, provenientes de las prescripciones existentes en los grupos sociales de origen de las mujeres, y las nuevas expresiones y vivencias de la maternidad. El texto se divide en tres partes, primero, se hace una revisión teórica sobre los conceptos de género y maternidad; lue­go, se presentan los resultados de la investigación y, finalmente, se exponen algunas conclusiones.