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ADA : alfabetización digital para adultos

Bolaños Narváez, Juan Pablo (Universidad del ValleColombiaFACULTAD DE ARTES INTEGRADASDISEÑO INDUSTRIAL, 2016)

Luego de la masificación del computador personal a finales de la década de los ochenta y comienzos del noventa, la sociedad ha sufrido cambios profundos en aspectos como la administración de información, las comunicaciones ...
Formación de los docentes universitarios: campo de análisis: Universidad de Caldas [recurso electrónico]

Villegas Duran, Luz Amparo (2015-03-27)

En la Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI (1998), se reconoce que los docentes y los estudiantes son los protagonistas principales de la educación superior, siendo la función de las instituciones ...
Uso de las TICs para la Monitorización del Desarrollo de Competencias en una Plataforma de Aprendizaje Universitario en la Nube (NUBE-UV) [recurso electrónico]

Florian Gaviria, Beatriz Eugenia; Solarte Pabon, Oswaldo; Millán González, Martha Elena del Socorro; Reyes Vera, Javier Mauricio; Chavarriaga, Oscar Alexander; Quintero, Camilo Andrés; Henao Cardona, Nathalia (2019-10-21)

Las tecnologías de la información y comunicación (TICs) están cambiando la forma en que el aprendizaje es impartido y entendido a nivel mundial por las instituciones de educación superior. Por una parte, se ha pasado de ...

Envíos recientes

ADA : alfabetización digital para adultos

Uribe Becerra, Ángel Miguel | 2016

Luego de la masificación del computador personal a finales de la década de los ochenta y comienzos del noventa, la sociedad ha sufrido cambios profundos en aspectos como la administración de información, las comunicaciones y el acceso al conocimiento en general, esta situación ha sido más evidente en la última década dada la popularización de internet y todos sus servicios. El presente estudio pretende hacer visible una problemática a la que se enfrentan las personas mayores en el proceso de aprendizaje de las tecnologías de la información y las comunicaciones, todo este en el contexto de la era digital, en este sentido se convierte en un aspecto fundamental brindar alternativas de alfabetización digital a aquellas personas que nacieron en generaciones previas a la década de los 90's y que no saben cómo hacer uso de las herramientas y recursos digitales, pues han quedado desfasados por un sistema que es empleado de forma orgánica en la cotidianidad por los "nativos digitales".

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Formación de los docentes universitarios: campo de análisis: Universidad de Caldas [recurso electrónico]

Villegas Duran, Luz Amparo | 2015-03-27

En la Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI (1998), se reconoce que los docentes y los estudiantes son los protagonistas principales de la educación superior, siendo la función de las instituciones de educación superior formar a los estudiantes para que se conviertan en ciudadanos bien informados y profundamente motivados, provistos de un sentido crítico y capaces de analizar los problemas, buscar soluciones para los que se planteen a la sociedad, y asumir responsabilidades sociales. Esto implica que los métodos pedagógicos, los materiales didácticos y los métodos de examen, permitan el ejercicio no sólo de la memoria sino también de las facultades de comprensión, la aptitud para las labores prácticas y la creatividad, por ello, se señala explícitamente que es necesario una revisión de los métodos pedagógicos vigentes, trasladando el énfasis puesto actualmente en la transmisión del conocimiento hacia el proceso de su generación., posibilitando de este modo que los alumnos adquieran los instrumentos para aprender a conocer, a convivir y a ser, además de aprender a vivir juntos y a construir la sociedad del futuro. Los retos que tiene que afrontar el docente se hallan en relación directa con la complejidad de su rol, añadido al hecho de que la aplicación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación supondrán cambios en el modelo universitario de enseñanza, en las funciones del profesor, en la responsabilidad que la sociedad deposita en el docente y en la relación docente¿ alumno con el interés central de estimular la calidad de la educación, fundamentalmente en esta época de cambios culturales, históricos y sociales, que se perfilan como determinantes del devenir cultural, histórico y social.

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Uso de las TICs para la Monitorización del Desarrollo de Competencias en una Plataforma de Aprendizaje Universitario en la Nube (NUBE-UV) [recurso electrónico]

Florian Gaviria, Beatriz Eugenia | 2019-10-21

Las tecnologías de la información y comunicación (TICs) están cambiando la forma en que el aprendizaje es impartido y entendido a nivel mundial por las instituciones de educación superior. Por una parte, se ha pasado de aprendizaje impartido en salones de clase a cursos en línea o mixtos. Los cursos mixtos combinan actividades en el salón de clase, en línea, e incluso móviles. Por otra parte, hoy en día se habla de aprendizaje a lo largo de la vida que busca monitorizar la evolución de aprendizajes durante diferentes situaciones en el tiempo. Por tanto, en lo que corresponde a los cursos y currículums en educación superior, estos deben acoger los cambios tecno-pedagógicos y ser parte del reporte del aprendizaje a lo largo de la vida. Nuevas estrategias pedagógicas son posibles, nuevas competencias docentes y de los estudiantes deben desarrollarse, nuevas plataformas educativas deben soportar de manera adecuada estos cambios. Lo anterior deriva en diseños de cursos más complejos y adicionalmente abundancia de datos para rastrear, analizar e informar. Por ende, esto ha producido al menos tres retos en educación superior: ¿Cómo ayudar a los estudiantes y profesores a entender y rastrear los aprendizajes subyacentes en sus cursos dentro de un aprendizaje a lo largo de la vida?, ¿Cómo involucrar a los estudiantes y profesores en el uso de TICs para beneficiarse de ellas? ¿Cómo probar la mejora en la calidad de los cursos y al soporte de estrategias de retroalimentación novedosas en la educación superior contemporánea usando una nueva plataforma educativa?

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