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Barreras y oportunidades de las estudiantes de la facultad de ingeniería en la universidad del valle, desde la perspectiva de género

Jurado Devia, Ana María (Universidad del ValleColombiaFACULTAD DE INGENIERÍAINGENIERIA SANITARIA Y AMBIENTAL, 2021)

Las mujeres han ganado espacio y representación en muchas áreas profesionales visiblemente reconocidas en la sociedad; sin embargo, en Colombia, como en otros países de América Latina, hay muy poca participación en la ...
Brecha educativa entre población rural y urbana en Colombia. 2007 [Recurso electrónico]

Burgos González, Jenny Isabel (2012-10-24)

En Colombia existen amplias y marcadas diferencias entre los ingresos y los niveles educativos de la población de la zona urbana y la zona rural, constituyéndose una brecha a favor de la primera. De acuerdo con autores ...
Impacto de las oportunidades para aprender en los rendimientos académicos de los jóvenes en Colombia.

Giraldo Agudelo, Laura Jimena (2018-05-10)

El objetivo general de este trabajo es evaluar el impacto que tienen las oportunidades para aprender sobre los rendimientos académicos de los estudiantes de 15 años en el área de matemáticas, de las instituciones educativas ...

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Barreras y oportunidades de las estudiantes de la facultad de ingeniería en la universidad del valle, desde la perspectiva de género

Restrepo Tarquino, Inés | 2021

Las mujeres han ganado espacio y representación en muchas áreas profesionales visiblemente reconocidas en la sociedad; sin embargo, en Colombia, como en otros países de América Latina, hay muy poca participación en la selección de programas de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas o STEM (acrónimo en inglés de Science, Technology, Engineering y Mathematics). En el caso de Colombia, de acuerdo con estudios realizados por el Ministerio de Educación Nacional sobre la brecha de género en el sector TI (Tecnologías de la Información), el número de mujeres inscritas en educación superior para carreras STEM disminuyó considerablemente en los últimos años. En América Latina y el Caribe las mujeres representan 35% de quienes estudian carreras de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM), destacadas como “empleos del futuro” y motor del desarrollo sostenible (Mazzeo, 2020). La presente investigación indaga en torno a cuál es la participación académica que tienen las mujeres estudiantes de la Facultad de Ingeniería en la Universidad del Valle, que ingresaron en los años 2017, 2018 y 2019 desde una perspectiva de género. La metodología a través de la cual se desarrolló el trabajo de grado se basó en la revisión de artículos o documentos con el fin de conocer cómo es la participación de las estudiantes mujeres en el entorno universitario; por otra parte, se describe la estructura dada a los resultados hallados en el proceso de investigación, fundamentada en el proceso de análisis realizado a partir de un ingreso, permanencia y avance de las estudiantes, el cual está dirigido a las estudiantes de la Facultad de Ingeniería pertenecientes a la comunidad universitaria. Esta investigación se desarrolló en el marco del proyecto “Removiendo las barreras para el ingreso, permanencia y avance de las mujeres en carreras STEM, para su mayor participación en el campo de las industrias verdes en Colombia” financiado por el Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrollo (IDRC, siglas en ingles) de Canadá, desarrollado en conjunto por la Universidad Autónoma de Occidente, el SENA CBI de Palmira y la Universidad del Valle

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Brecha educativa entre población rural y urbana en Colombia. 2007 [Recurso electrónico]

Burgos González, Jenny Isabel | 2012-10-24

En Colombia existen amplias y marcadas diferencias entre los ingresos y los niveles educativos de la población de la zona urbana y la zona rural, constituyéndose una brecha a favor de la primera. De acuerdo con autores como Boissiere, Knight y Sabot (1985) la relación entre educación e ingresos es muy estrecha, de lo cual se deduce que la brecha en términos educativos puede ser la razón de la permanencia de la brecha salarial en el tiempo. En este trabajo se busca conocer cuáles son los determinantes de la brecha educativa presente entre la zona rural y urbana de Colombia. Se utilizan los datos de la Gran Encuesta Integrada de Hogares (GEIH) del I trimestre de 2007 y se evidencia la estrecha relación existente entre la brecha educativa y la de ingresos. Se encuentra además que si bien características adscriptivas como el sexo de la persona y la educación de los padres son determinantes del nivel educativo alcanzado por un individuo, al menos el 58.24% de la brecha no es explicada por las diferentes características socioeconómicas de los mismos, sino que se pueden atribuir a la existencia de algún factor de tipo cultural en la zona rural que desfavorece el proceso de acumulación de capital humano en sus habitantes.

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Impacto de las oportunidades para aprender en los rendimientos académicos de los jóvenes en Colombia.

Correa Fonnegra, Juan Byron | 2018-05-10

El objetivo general de este trabajo es evaluar el impacto que tienen las oportunidades para aprender sobre los rendimientos académicos de los estudiantes de 15 años en el área de matemáticas, de las instituciones educativas en Colombia, utilizando un modelo de regresión lineal jerárquico, en los estudiantes colombianos con 15 años de edad que presentaron las pruebas PISA del año 2012 en el área de matemáticas, mediante variables asociadas a los alumnos, características del plantel educativo y la interacción entre estas. Los datos corresponden a una muestra de 510,000 estudiantes distribuidos en los 65 países en los que se realiza esta prueba. Se espera que las variables de las oportunidades para aprender tengan efectos significativos en el rendimiento de los alumnos

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Brecha educativa entre población rural y urbana en Colombia. 2007 [Recurso electrónico]

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