Análisis de riesgo y valoración de opciones reales en proyectos de expansión del sector de transmisión eléctrica en Colombia

Manotas Duque, Diego Fernando | 2016

Bajo un esquema de mercados eléctricos competitivos, en el cual la transmisión es regulada y sirve como medio para la competencia de los generadores, en esta investigación se presenta la evaluación de un proyecto de transmisión, un análisis de riesgo y la valoración de la opción real de expansión implícita en el proyecto. Es realizada una revisión de la literatura del análisis de opciones reales en transmisión, los métodos y las opciones que este tipo de proyectos presentan. Además, se relacionan las principales características e incertidumbres para proyectos de transmisión que se presentan en la literatura, igualmente se estudian medidas de riesgo financiero, que posteriormente son aplicadas en el proyecto elegido, conocido como la Interconexión Colombia-Panamá. El modelo de evaluación tiene en cuenta un esquema de remuneración de rentas de congestión, con precios nodales que se gestiona mediante derechos financieros de transmisión. Son considerados parámetros como la demanda, la oferta y los costos marginales de los mercados, bajo un esquema competitivo. La evaluación se realiza mediante la simulación del flujo de caja estocástico, con simulación de Monte Carlo, que permite utilizar métodos semi-paramétricos para hallar medidas de riesgo como el Valor en Riesgo y el Valor en Riesgo Condicional, que se complementan con un análisis de sensibilidad. Se halla la volatilidad implícita del proyecto y se halla la opción de expansión por el método de árboles binomiales, que evidencia como la volatilidad incrementa el valor flexible del proyecto, permitiendo aprovechar escenarios positivos y mitigar los negativos, manteniendo la factibilidad del proyecto ante eventos de riesgo financiero para el proyecto. Finalmente se presentan las principales conclusiones del trabajo de investigación.

Aplicación de la metodología de opciones reales para la valoración de patentes con potencial comercial, caso de estudio originado a partir de un proyecto de I+D+i del Valle del Cauca [recurso electrónico]

Sandoval Reina, Gustavo Adolfo | 2015-10-23

En la actualidad uno de los aspectos que propicia el desarrollo del mundo de los negocios es la propiedad intelectual, muchos productos y servicios nacieron a partir de ideas innovadoras, que posteriormente fueron protegidas a través de estos derechos, y en especial por medio de patentes. En torno al protagonismo e importancia de las patentes en el campo económico, han surgido diversas metodologías y enfoques que procuran determinar el valor de estos activos, con el fin de facilitar diversos procesos de negociación. Con base en lo anterior y partiendo de la necesidad de conocer el verdadero valor que una patente puede presentar, se procedió a investigar acerca de la aplicación de la teoría de opciones reales para evaluar este tipo de activos. Las razones de esta determinación se deben a la capacidad de la teoría de opciones para proporcionar un valor que tiene en cuenta la incertidumbre y la flexibilidad en la toma de decisiones del mundo de los negocios, características muy propias de proyectos de inversión que involucran patentes. Por medio de la presente investigación se pretende dar un marco de referencia acerca de la aplicación de la teoría de opciones reales para valorar patentes y proyectos de I+D+i, que permita ser empleado como punto de partida al efectuar este tipo de evaluaciones. De acuerdo a lo anterior se realizó la valoración de la patente de un proceso para descontaminación de aceites contaminados con PCBs desarrollado por investigadores de la Universidad del Valle, donde se ejemplifica la aplicación

Cambios en las representaciones y en las prácticas de docentes universitarios sobre la escritura a partir de una estrategia colaborativa de formación en alfabetización académica [recurso electrónico]

López Gil, Karen Shirley | 2016-11-24

Esta investigación, realizada bajo la metodología de estudio de caso, tuvo como objetivo describir los cambios en las representaciones y en las prácticas de escritura de un grupo de docentes universitarias después de la implementación de una estrategia colaborativa de formación en alfabetización académica. Los cambios identificados demuestran el potencial de estrategias formativas de carácter colaborativo entre docentes de lengua y docentes de las disciplinas, en tanto ejemplifican cómo estos últimos pueden reconocer las particularidades de la escritura en sus áreas a partir de la reflexión y la acción sobre sus propias prácticas, y en calidad de expertos, aportar a la formación de sus estudiantes en las maneras de escribir propias de su disciplina a través de las tareas que diseñan en el marco de sus cursos

Cambios en las representaciones y en las prácticas de docentes universitarios sobre la escritura a partir de una estrategia colaborativa de formación en alfabetización académica [recurso electrónico]

López Gil, Karen Shirley | 2012-11-09

Esta investigación, realizada bajo la metodología de estudio de caso, tuvo como objetivo describir los cambios en las representaciones y en las prácticas de escritura de un grupo de docentes universitarias después de la implementación de una estrategia colaborativa de formación en alfabetización académica. Los cambios identificados demuestran el potencial de estrategias formativas de carácter colaborativo entre docentes de lengua y docentes de las disciplinas, en tanto ejemplifican cómo estos últimos pueden reconocer las particularidades de la escritura en sus áreas a partir de la reflexión y la acción sobre sus propias prácticas, y en calidad de expertos, aportar a la formación de sus estudiantes en las maneras de escribir propias de su disciplina a través de las tareas que diseñan en el marco de sus cursos.

Clase con el profesor Eladio Muñoz

Universidad del Valle. Facultad de Arquitectura | 2014-03-12

Evaluación de una propuesta didáctica orientada a la producción de ensayos académicos en la universidad [recurso electrónico]

Salamanca Solís, Martha Lucia | 2015-10-20

La presente investigación tiene el propósito de evaluar una secuencia didáctica aplicada a la escritura de un texto argumentativo como el ensayo académico, con estudiantes de tercer semestre del Programa de Trabajo Social de la Universidad del Valle, durante el primer periodo académico febrero-junio del año 2008. Siguiendo el enfoque de la Investigación-Acción-Participación y bajo la concepción teórico-metodológica de la Pedagogía por Proyectos, para obtener una posible respuesta a las necesidades frente a la composición escrita, ya que ésta requiere ser mejorada, no sólo desde la forma escribir con corrección, sino desde el sentido, desde el tipo y desde el contenido del texto al que se enfrenta el estudiante. Este estudio se desarrolló en tres fases bien diferenciadas, la primera de diseño de la propuesta, la segunda de implementación y recolección de datos, y la tercera de evaluación general de la iniciativa

Propuesta metodológica basada en el enfoque aicle, la pedagogía por proyectos y el parendizaje cooperativo para un curso de francés con propósitos generales y académicos de la Universidad del Valle [recurso electrónico]

Gordillo Gallego, Laura Jimena | 2017-05-10

Esta investigación presenta los efectos de una propuesta metodológica basada en el enfoque AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras), la pedagogía por proyectos y el aprendizaje cooperativo. Este estudio se llevó a cabo con estudiantes del curso de francés con propósitos generales y académicos II de la Universidad del Valle dentro del marco del plan piloto que adelanta la institución para la renovación del currículo de lenguas extranjeras. La mencionada propuesta se diseñó con el fin de mejorar la producción oral de los estudiantes y de desarrollar conocimientos sobre una materia específica, en este caso la ecología. Para efectuar la investigación de los efectos de la propuesta, se optó por seguir un enfoque mixto el cual dio lugar a una recolección de datos tanto cuantitativos como cualitativos. Bajo este enfoque, se tomaron en cuenta el diseño pre experimental y la investigación acción como ejes conductores de la recolección y análisis de datos. En consecuencia, las pruebas, los test de conocimiento, el diario de aula y la entrevista grupal, sirvieron como herramientas prácticas para la obtención de información. Los resultados de la investigación sugieren que la propuesta metodológica fue beneficiosa para el mejoramiento de la producción oral de los estudiantes y para el desarrollo de conocimientos sobre ecología. De igual manera, presenta la pedagogía por proyectos y el aprendizaje cooperativo como metodologías que favorecen el aprendizaje de los estudiantes.