Algunas dificultades que presentan los estudiantes de la I. E. Simón Bolívar al asociar ecuaciones lineales en dos variables con su representación gráfica.

Caicedo, Milton Cesar | 2019-07-07

Aprendizaje de las inecuaciones lineales con valor absoluto desde una perspectiva plurirregistro [recurso electrónico]

Velasco Narváez, María Cristina | 2012-10-31

El problema sobre el porcentaje tan alto de reprobación, que existe a nivel universitario en la región, en los dos primeros cursos de matemáticas es una problemática que se ha abordado típicamente desde los contenidos lo cual ha llevado a realizar muchas modificaciones frente a los cursos de matemáticas en la formación básica de los estudiantes de licenciatura, ingenierías, administración y economía. Desde esta propuesta se considera que además de modificar los contenidos es necesario reformular las prácticas, esto implica, reconocer la naturaleza semiótica de los objetos matemáticos. En este sentido interesa saber ¿Cuáles son las unidades cognitivas pertinentes en el aprendizaje de las inecuaciones lineales con valor absoluto desde una perspectiva plurirregistro, que exige la coordinación de los registros de representación gráfica (en R² o R ) y de escritura algebraica? . Para dar solución a la pregunta de investigación se diseñó un conjunto de situaciones las cuales tuvieron como propósito la identificación y puesta en correspondencia de las variables visuales (propias del registro gráfico) y las variables simbólicas (relativas al registro de escritura algebraica) para un objeto matemático en particular. De la intervención se concluye que la conversión que va del registro gráfico al de escritura algebraica es un proceso lento, sin embargo es muy valioso en tanto que permite a los estudiantes acentuar la atención en el rango de las funciones de la forma f(x)= \ax+b\ para poder caracterizar e interpretar la solución de las inecuaciones lineales con valor absoluto, es decir que se trabajó dicha noción desde lo funcional más que desde lo numérico poniendo el énfasis en la forma como varían las expresiones algebraicas x, ax + b , y \ax + b\

Caracterización de tratamiento y conversión asociados a la función lineal entre los registros de representación gráfico y algebraico.

Quiñonez Rodríguez, Andrea | 2019-03-15

El presente trabajo corresponde a un análisis de las operaciones cognitivas de tratamiento y conversión que realizan los estudiantes de grado noveno cuando llevan a cabo los procesos de resolver problemas relacionados con la función lineal, particularmente al trabajar con el concepto de pendiente entre los registros gráficos y algebraicos. El análisis está fundamentado en los trabajos de Raymond Duval desde un enfoque semiótico-cognitivo sobre la comprensión de los objetos matemáticos a partir de los registros semióticos de representación. El trabajo se centra específicamente en estudiar el cambio de registro a partir de la identificación de las unidades significantes en cada situación problema. El trabajo se realizó con estudiantes de noveno grado del colegio Nuestra Señora Consoladora del Carpinello del distrito de Buenaventura. Se llevó a cabo en varias etapas; se inició la búsqueda con la indagación en trabajos de grado y artículos referentes a las funciones lineales que hicieran énfasis en propiedades del objeto a través de los registros de representación semiótica que orientaran el trabajo. De allí fueron seleccionados los problemas aplicados a los estudiantes los cuales se desarrollaron en dos sesiones, haciendo uso de las horas de matemáticas para tal proceso. El desarrollo y análisis de las producciones permitieron identificar algunas dificultades. En primer lugar, a los estudiantes les cuesta identificar e interpretar las unidades significantes en los registros de representación asociados a la función lineal. En segundo lugar, los estudiantes no son conscientes de las implicaciones que tiene la pendiente en cada una de las representaciones del objeto. Por último, les cuesta encontrar una nueva representación que conserve parte de las características del registro inicial pero que además ofrezca información distinta para dar respuesta a casos particulares en ese nuevo registro. Tal dificultad se hizo más evidente para los estudiantes cuando estaban involucrados fenómenos de no congruencia. Por tanto, el trabajo aporta elementos prácticos a un campo de la Educación Matemática al analizar las transformaciones (tratamientos y conversiones) y caracterizar las dificultades que presentan algunos estudiantes al efectuar estás operaciones. Pues reflexionar acerca de la naturaleza de tales dificultades aportaría elementos para su disminución.

Encuentro con el paisaje sonoro de la Universidad del Valle.

Ruiz, Javier Antonio | 2018-08-24

La investigación pretende conseguir un vehículo de reconocimiento y divulgación del contexto sonoro en el cual transcurre la vida universitaria, mediante la construcción de un mapa sonoro interactivo; un medio audiovisual, accesible a toda la comunidad, donde se recogerán los sonidos característicos de cada uno de los lugares que conforman el campus universitario de Meléndez, con miras a lograr el desarrollo de una cultura en torno al sonido. El mapa sonoro interactivo programado consiste en la representación gráfica, sobre un plano muy detallado, del campus universitario, montada en el campus virtual, sobre el cual se consigna una amplia muestra de sonidos recogidos en el proyecto, estructurado para ser ampliado a partir de los aportes artísticos, en torno al sonido, de los visitantes e invitados; un proyecto participativo e interdisciplinar. Se conforma una valiosa fuente de información sobre el contexto sonoro de la Universidad, útil para investigadores, artistas y, para la comunidad en general.

Imágenes de mujer : Representaciones de lo femenino en la década de los treinta.

Reyes Sarmiento, Claudia Angélica | 2018-07-12

En este artículo se exponen los resultados de una investigación que hace parte de dos procesos adelantados en la Universidad Jorge Tadeo Lozano: por un lado del proyecto de investigación star system y mujer: análisis de las representaciones de lo femenino en Colombia (1930 – 1940) del Programa de Diseño Gráfico en la línea de investigación en Teoría e Historia del Diseño Gráfico, y por otro lado de mis tesis de Maestría en Estética e Historia del arte. La investigación se centró en estudiar la representación del concepto de lo femenino en la década de los 30 a partir de imágenes y discursos visuales que circularon en piezas gráficas promocionales, especialmente los asociados con la industria del cine. El texto señala los principales discursos que construyen el ideal de mujer y las tensiones de una época dominada por la transición entre la sociedad tradicional y la sociedad moderna

La interpretación de gráficos estadísticos : el caso por parte de profesores en formación.

Velasco, Rubén Dario | 2016-08-29

La investigación en Didáctica de las Matemáticas ha mostrado la importancia que tiene la interpretación de diferentes representaciones semióticas como son las gráficas estadísticas. Esta importancia se refleja en pruebas que el Estado realiza para conocer el nivel de conocimientos de los educandos. Al identificar algunas dificultades en los docentes se podrá realizar actividades que mejoren sus conocimientos para que a su vez las complementen con sus estudiantes. Actualmente, se encuentra información en forma de gráficas y tablas estadísticas en periódicos, revistas, en los noticieros nos dicen de los resultados de encuestas, porcentajes e índices de la economía. Lo que indica nuevamente la importancia de una cultura estadística por parte de las personas.

Memoria de las cenizas: acercamiento a las formas de representación visual sobre la época de la conquista en América en manuales de texto para la enseñanza-aprendizaje.

Silva Cañaveral, Sandra Johana | 2020

Este trabajo de investigación-creación propone un acercamiento al componente político-representacional presente en la iconografía que ilustra los manuales de texto de Ciencias Sociales a nivel escolar, más exactamente en lo concerniente al tema de ¿la conquista en América¿, abarcando una temporalidad aproximada de 36 años. Inicialmente establece un acercamiento al tema de la conquista en América, su representación iconográfica en los manuales de texto escolares, y desde ahí propone un análisis iconográfico en torno al potencial discursivo que detentan las imágenes en cuestión, tomando ejemplos concretos del corpus de investigación. Posteriormente establece un análisis en torno a la representación de minorías políticas relacionadas al tema de la conquista en América, tales como: mujeres, indígenas y afrodescendientes. Finalmente, propone un breve acercamiento al concepto de Discurso, y a partir de diversos autores se le relaciona con conceptos como saber, poder, verdad e institución. Como parte del componente creativo se expone la obra gráfica Memoria de las cenizas, inspirada en los relatos pertenecientes a la obra Memoria del fuego: Los nacimientos (1982) del escritor Eduardo Galeano

Razonamiento crítico en representaciones gráficas estadísticas desde el ambiente económico de la unidad familiar del estudiante.

Conde Arango, Gabriel | 2018-11-01

El presente trabajo vincula el proceso de razonamiento y el pensamiento aleatorio y sistemas de datos que plantean en los Estándares Básicos de Competencias en Matemáticas (MEN, 2006), con las situaciones de la vida real del ambiente familiar de los estudiantes. El propósito fue promover el razonamiento crítico, mediante representaciones gráficas estadísticas, a partir de situaciones de la vida real del ambiente económico de la unidad familiar de los estudiantes de media técnica comercial. Se desarrollaron actividades que permitieron articular dos microcontextos: el escolar y extraescolar, como son: el aula de clase de la asignatura de matemática financiera y la asignatura de estadística (matemáticas) y el entorno familiar en relación con el presupuesto familiar, todo esto, enfocado al desarrollo de competencias para la educación financiera, soportado en los ambientes de aprendizaje de la perspectiva de Educación Matemática Crítica.

La representación del proceso de independencia en el papel periódico ilustrado, 1881-1887 [recurso electrónico]

Jiménez Hernández, Wilson Ferney | 2012-11-07

El papel Periódico Ilustrado, publicado entre 1881 y 1888, fue partícipe de un proceso de transición entre el proyecto liberal radical y el proyecto regenerador conservador, procatólico y centralista que se afirmó en el ejercicio del poder con la Constitución de 1886. El periódico se constituyó en herramienta fundamental para la reconfiguración del Estado-Nación colombiano que propendía la regeneración. La reconstrucción de una memoria histórica y la intermediación política y cultural que lo caracterizaron, fueron representados iconográficamente en grabados a partir de tres pirncipios: confesionalismo católico, continuidad histórica con una idea de herencia española y mito fundacional de la nación relacionado con la Independencia. El principio de confesionalismo católico fue representado en seis repertorios: Virgen María, Jesús, autoridades eclesiásticas, fachadas e interiores de iglesias, objetos y actos de culto. El principio de continuidad histórica con una idea de herencia española en tres repertorios; objetos, personajes y escudos; y el mito fundacional de la nación relacionado con la Independencia en cinco repertorios: Héroes o individuos, lugares o escenarios, objetos, medallas y monumentos.

Representación fraccionaria de los números racionales en la educación primaria.

Paredes Cáceres, Freyder | 2021

En las matemáticas escolares se presentan algunas dificultades al abordar la enseñanza de los Números Racionales. Con gran frecuencia se alternan los registros gráfico y numérico en la fase introductoria, pero paulatinamente se deja de lado la representación gráfica y se enfatiza en las representaciones numéricas fraccionarias. El origen de tales dificultades se relaciona con el uso exclusivo de este tipo de representación, pero se destaca en este caso el hecho de que este registro privilegiado tiene varios significados (relación parte-todo, razón, proporción, medida) de los cuales, con gran frecuencia termina abordándose sólo el primero de los mencionados anteriormente. El presente trabajo describe una indagación acerca de algunos elementos didácticos y matemáticos a considerar en el diseño de actividades de enseñanza que promuevan el dominio conceptual y procedimental de las fracciones a partir de la correspondencia entre algunos de sus significados y el uso de representaciones numéricas y gráficas. Esta iniciativa se apoyó en la Teoría Semiótica -Cognitiva de Raymond Duval, que vincula de manera indisoluble la noción de registros de representación a la comprensión y aprendizaje de las matemáticas. Se utilizó la metodología basada en la Investigación Acción Participativa (IAP) aplicada en la Institución Educativa Teófilo Roberto Potes de Buenaventura, en el curso cuarto ¿ cuatro, de 38 estudiantes. La intervención se abordó de una manera reflexiva y permitió hacer una aproximación a la interpretación de la enseñanza de las representaciones numéricas fraccionarias de los números racionales en la fase final de la educación primaria, haciendo énfasis en las operaciones de tratamiento y conversión.