Análisis de actitud de la población de los municipios de Santiago de Cali y Santander de Quilichao, frente a la participación política de excombatientes en el marco de los diálogos de la Habana, febrero - junio de 2016.

Cadavid Ramírez, Javier | 2018

Castillejo diría que Colombia -al igual que otros países que han estado en situaciones potenciales de cambios hacia estados de post-violencia- está frente a la ilusión de una nueva sociedad imaginada; un proyecto de país que está orientado por el campo de fuerzas que entretejen ¿lo inimaginable¿, ¿lo posible¿ y ¿lo realizable¿. Esto significa, que la nación está ante un escenario oportuno para no desdeñar las investigaciones que ponen su objeto en la construcción de paz. En este trabajo será posible conocer la actitud de la población de los municipios de Santiago de Cali y Santander de Quilichao, frente a la participación política de excombatientes en ocasión de los diálogos de La Habana. Para ello se relacionan variables sociodemográficas y acontecimientos políticamente relevantes que surgieron durante el proceso; finalmente se contrastan dichas variables con el fin de encontrar relaciones en las actitudes.

Análisis del "perdón sin soberanía" de Jacques Derrida en ejercicio de memoria con víctimas de Unión Berrecuy - Medio Baudó (2016 - 2017).

Muñoz, Federico Guillermo | 2020

La "aporía del perdón" de Jacques Derrida, proviene de dos ideas, la primera es si el perdón debe tener condiciones para concederlo o si, por el contrario, no se requiere de condición alguna más que de la decisión de hacerlo. La segunda idea que se expresará en forma de inquietud, se enmarca en dos atributos, el primero es que el perdón implica dos partes afectadas, un responsable y una víctima, en ese sentido, el segundo atributo es que el perdón se pide y se concede; entonces, "¿puede haber, de una parte, o de otra, una escena de perdón sin un lenguaje compartido?" En el marco del conflicto armado colombiano son múltiples los relatos de víctimas que han conocido la luz pese a la oscuridad que trae consigo el dolor de quienes han sufrido los ataques de una violencia que hasta el momento no cesa. En noviembre de 2016 se realiza un trabajo de incidencia política enmarcado en un ejercicio de memoria con víctimas del conflicto armado en Unión Berrecuy (Chocó), que tuvo como uno de sus objetivos reconstruir los hechos, presentarlos a las instituciones del territorio y abonar el terreno para llevar el caso a la Unidad de Víctimas, y lograr así el reconocimiento político de los hechos mediante una reparación simbólica colectiva. Como parte de este ejercicio se dieron diálogos en torno al perdón, que dejaron algunas reflexiones. El perdón ayuda a de aprender a vivir con el pasad, las acciones encaminadas al perdón y la reconciliación pueden ser un punto de partida para ir creando políticas de paz que ayuden a sanar.

Cátedra de la paz, una propuesta de aprendizaje significativo [recurso electrónico]

Sotelo Agudelo, Sandra Carolina | 2018-10-25

El objeto del presente trabajo de investigación fue fortalecer los contenidos y propósitos de la asignatura Cátedra de la Paz en el noveno grado de básica secundaria a partir de los soportes pedagógicos y didácticos que ofrece la teoría del Aprendizaje Significativo. Dicho trabajo de grado se materializó desde un enfoque cualitativo, a partir de una investigación descriptiva, que favoreció el desarrollo de la elaboración de la propuesta a manera de unidad didáctica. La ruta metodológica estuvo acompañada de la educación para la paz; así como incluye los planteamientos, alcances y limitaciones de la Teoría del Aprendizaje Significativo, transversalizada por los aportes dados en los documentos expuestos por el Ministerio de Educación Nacional y otras fuentes. El documento está estructurado en tres capítulos: el primero recoge los planteamientos, alcances y limitaciones de la Teoría del Aprendizaje Significativo, el segundo describe los aportes didácticos expuestos en los documentos del Ministerio de Educación Nacional y otras fuentes, finalmente, en el último capítulo, se diseña a modo de propuesta una unidad didáctica que recoge el producto de estas consultas o hallazgos encontrados. Este ejercicio académico ha permitido concluir que la unión de la Teoría del Aprendizaje Significativo con la Cátedra de la Paz permite que el proceso educativo sea un poco más vivencial, lo que favorece que los estudiantes puedan poner en práctica sus competencias y habilidades en temáticas acordes a sus inclinaciones personales, generando integración entre ellos, pero respetando siempre la individualidad.

Las ciencias cognitivas y su influencia en procesos de aprendizaje: una reflexión desde la resolución de problemas como habilidad del pensamiento

Guerrero Pino, Germán | 2018

Para dar respuesta al cuestionamiento que motiva la realización de la presente investigación, se aborda el sustento teórico que referencia la formulación de las ciencias cognitivas como tal, para justificarla y dar un norte frente al objeto de estudio, los fundamentos científicos, disciplinares y la interdisciplinariedad que asume como parte de la postura teórica y que aborda Paul Thagard, como autor central de la presente reflexión.

Comités de convivencia escolar : estrategias de resolución de conflicto en las instituciones educativas

Gallo Garrido, Orlando | 2016-06-23

A continuación se da a conocer como en la actualidad existe una gran preocupación en las ciencias de la educación por encontrar mejores y ágiles respuestas a la resolución de conflictos en las instituciones educativas, especialmente por el crecimiento de los niveles de violencia, homicidio y caos en los colegios de la ciudad de Cali. Situación que hoy es un tema de preocupación para todos los docentes de los Colegios y la escuelas, lo cual es originado especialmente por los altos niveles de pobreza, miseria y violencia estructural, especialmente promovida por los medios masivos de Comunicación; Pues se muestra como la violencia escolar es una situación que se ha vuelto casi inmanejable para las instituciones educativas, ya que la violencia se origina por factores familiares, psicológicos, sociales y culturales, lo que ha demandado formas de intervención de mayor impacto desde las instituciones educativas. Ante ello en aras de encontrar una forma de brindar mejores respuestas y/o estrategias, en la presente investigación se propone comparar dos experiencias de comités de convivencia escolar CCE para definir cuales estrategias son más eficientes en el momento de realizar la resolución de conflictos escolares a fin de ofrecer una mejor propuesta de convivencia pacífica en las instituciones educativas. Para ello en este estudio inicialmente se muestra una exposición de los antecedentes de la resolución de conflictos en las instituciones educativas, especialmente centrados sobre un análisis de la actual situación de los niños, niñas y jóvenes de los Colegios Microempresarial José Pardo López y Colegio Politécnico Siglo XXI de la Comuna 1 y 18 respectivamente. Pues estos menores actualmente son identificados en medio de todas estas prácticas de violencia, que les vuelven víctimas y/o victimarios.

El conflicto desde la perspectiva de un grupo de niños de la Fundación Bosconia "La María" [recurso ectrónico]

Toro Campo, Claudia Inés | 2019-06-30

Este documento da cuenta de la investigación cualitativa acerca de los conflictos que tienen un grupo de niños de la fundación Bosconia ¿La María¿ y las prácticas de resolución que emplean; realizada bajo el enfoque del Interaccionismo Simbólico, cuyos resultados señalan que el conflicto es un fenómeno social recurrente, que emerge en las relaciones sociales que establecen los niños de dicha fundación, el cual, es tan frecuente que se ha convertido en una serie de situaciones cotidianas, que se generan a partir de las acciones que desarrollan dos o más niños, quienes luchan por el control, la posesión y el uso de materiales escasos y de recursos simbólicos a partir del ejercicio de la dominación y el abuso del poder; la percepción que tienen los niños frente al conflicto suele ser negativa, ya que lo conciben como una serie de situaciones de agresión física y verbal, la cual se encuentra asociada a una serie de respuestas y reacciones que evidencian una forma inadecuada de su manejo; entre las prácticas de resolución de conflictos más empleadas por el grupo de niños participantes en la investigación, se encuentran las relacionadas con el uso de la agresión física y verbal, la separación física, el uso del dialogo y el llamado de una figura de autoridad, todas producto del proceso de socialización, de sus aprendizajes y su ciclo vital.

Des-armando a los superhéroes

Reyes Vera, Javier Mauricio | 2015

Los superhéroes, nacieron de las historietas o cómics, pero en los últimos años han incursionado exitosamente en otros formatos como el cine. Existe una gran cantidad de estos personajes, la mayoría de ellos envestidos de la espectacularidad de sus superpoderes y de su belleza estereotipada, los cuales generalmente se acomodan a la época y contexto cultural donde se produjeron. La mayoría, incluido los más relacionados con temáticas sociales, han hecho uso de la violencia para conseguir sus cometidos, todo en aras de representar, irónicamente, valores como la libertad. Por lo tanto, se dispuso a crear un superhéroe que correspondiera más al contexto caleño y que especialmente reflexionara respecto al uso responsable de la violencia. Para ello se hizo una investigación documental enfocada en un contexto sociocultural para encontrar rasgos distintivos entre la diversidad cultural local y unos superpoderes que no necesariamente tuvieran poder coercitivo, sino más bien, que sirvieran como herramientas para indagar sobre las causas y consecuencias de la violencia y comunicar algunos valores éticos. Consecutivamente se bocetaron los personajes, se escribió la historia, se planteó su narrativa gráfica y finalmente se evaluó su empatía con un público joven.

Los escenarios artísticos del hip hop en los barrios de la comuna 20 de Cali, una alternativa para el empoderamiento y construcción de la paz [recurso electrónico]

Casas Dávalos, Diego Fernando | 2019-11-01

En este ejercicio de investigación se aborda un estudio exploratorio de los escenarios del hip hop (rap, break dance y grafiti) y el empoderamiento pacifista. El objetivo central del estudio es señalar la influencia de los escenarios artísticos del hip hop en ese tipo de empoderamiento y la construcción de paz en la comuna 20 de Cali en la última década. La metodología usada es de carácter cualitativa: revisión documental, IAP (Investigación-acción participativa) y entrevistas semiestructuradas a líderes e integrantes de tres grupos artísticos reconocidos del hip hop en la ciudad. Estos escenarios del arte callejero influyen, no sin ambigüedades, tanto simbólica como empíricamente, en la construcción de paz y de empoderamiento pacifista en una parte de la comunidad, en el marco de una disputa con otros actores tanto policiales como pandilleros, por ejemplo. Desde el hip hop se desarrollan estrategias pedagógicas que facilitan la intervención e integración de la comunidad.

La escuela como escenario de violencia en estudiantes del grado 10-1 del colegio Santa Isabel de Hungría sede Alfonso López municipio Santiago de Cali.

Upegui, Piedad Cristina | 2017-02-16

En este estudio inicialmente se efectúa una revisión de trabajos y antecedentes sobre la temática de violencia en el aula. El proyecto hace intervención en el colegio como escenario de violencia en estudiantes del grado 10-1 se trabajó principalmente los temas de conflicto y convivencia escolar, no solo por su vigencia e importancia, sino también porque es un tema recurrente en el ámbito escolar, dada su complejidad para abordarla y hacerla posible. Para ello se generan estrategias metodológicas para mediar los conflictos a través de una herramienta lúdica-pedagógica como lo es la Cartilla Básica Resolución de conflictos.

Un experimento de construcción de paz : caracterización de las estrategias de resolución de conflictos socioambientales implementadas por la fundación zoológica de Cali para abordar el conflicto con la comunidad del barrio la Fortuna en el Bosque Municipal de Santiago de Cali. Entre los años 2017 y 2018.

Bayona Esguerra, José Joaquín | 2020

Todos hemos escuchado alguna vez que ¿Quien no conoce su historia está condenado a repetirla¿, pero los hechos del pasado solo son una condena si nos han provocado algún perjuicio. ¿Qué ocurre con aquellos pequeños momentos que nos han significado un gran bienestar, desarrollo y tranquilidad? ¿No vale la pena por lo menos, reconocerlos para sobre enseñanzas poder caminar hacia un futuro de bienestar?. A continuación, se comparte una historia, un estudio de caso, un conflicto socioambiental en un pequeño territorio, dos actores colectivos con una tensa relación de vieja data, muchas acciones de fuerza que dejaron heridas, un panorama compuesto por desconfianza, violencia y dolor y un fugaz episodio de dialogo, construcción conjunta y trabajo colectivo, que permite aproximarse de manera explicativa a la relación entre las estrategias de gestión de conflictos socioambientales aplicadas por uno de los actores y sus efectos sobre la transformación del conflicto. El conflicto que nos ocupa se refiere a la tensión de carácter socioambiental por el acceso, uso y control de predios en el sector del Bosque Municipal de la ciudad de Cali, protagonizada por la Fundación Zoológica de Cali y los habitantes del barrio La fortuna, cuyo origen se remonta a los primeros años de la década de 1980. Sin embargo, la historia que nos convoca se limita a un periodo entre septiembre de 2017 y diciembre de 2018 caracterizado por el acercamiento, los diálogos y la reducción de las tensiones entre ambos actores. Para reconstruir esta historia y poder compartirla se realizó una aproximación a los hechos desde la perspectiva de la investigación para la paz combinada con técnicas propias de la sistematización de experiencias como método de investigación cualitativa, a través de las cuales se analizaron las estrategias de gestión de conflictos implementadas por la Fundación Zoológica de Cali y sus efectos socioambientales sobre el conflicto, como indicadores de cambio y transformación, para dar respuesta a la pregunta sobre ¿Qué caracterizó a las estrategias de resolución de conflictos socioambientales implementadas por la Fundación Zoológica de Cali en los años 2017 y 2018 en el conflicto con la comunidad del Barrio la Fortuna en el Bosque Municipal de la ciudad?. Quienes lean la siguientes paginas encontrarán, a lo largo de la historia relatada, aproximaciones teóricas para la caracterización de la estrategia de gestión del conflicto implementadas por la Fundación Zoológica de Cali, así como la descripción de los impactos que esta tuvo sobre la expresión del conflicto en el periodo delimitado. Sosteniendo que el cambio del enfoque en la gestión del conflicto radica en una profunda transformación del imaginario ambiental de la Fundación el cual modifica su práctica y privilegia otro tipo acciones que facilitan la expresión positiva y creativa del conflicto. La moraleja de la historia pretende aportar al fortalecimiento y cualificación del accionar ambiental de las organizaciones ambientalistas como la Fundación Zoológica de Cali y contribuir a la comprensión de su rol como actor social y los efectos de su participación en escenarios de conflictividad socioambiental. Así como, proveer recursos para una mejor planificación de acciones y estrategias para la construcción de paz desde una perspectiva socioambiental, que contribuya al manejo de los conflictos a partir de la generación de condiciones que reduzcan las expresiones de violencia física, estructural o cultural y la construcción colectiva de escenarios de bienestar.

Exploración del funcionamiento de la planificación en niños pequeños ante una situación de resolución de problemas [recurso electrónico]

Giraldo Villa, Adriana Marcela | 2015-02-03

Este documento presenta el seguimiento de una investigación en torno al funcionamiento de la planificación cognitiva, en niños de 3,6 años, que resuelven una situación de resolucion de problemas, que electia la planificación . El estudio se realizó a partir de un diseño microgenético de 8 sesiones, una semanal, en 2 jaridines infantiles de la ciudad de Cali. Con una población total de 16 niños (9 niños, y 7 niñas) . De los resultados de la investigación se encontraron 4 tendencias en los desempeños de los niños, de las cuales se escogieron 4 estudios de caso en los que se realizó un análisis detallado.

El extremismo de la violencia en el caso de las misiones suicidas.

Bayona Esguerra, José Joaquín | 2019

Este ensayo académico trata sobre algunos casos relevantes de misiones suicidas, en adelante (ms) en diferentes lugares como Japón u oriente medio, en adelante (om). Formula una hipótesis, y responde dos cuestiones: una central, y otra auxiliar; que permiten evidenciar algunas particularidades que configuran la decisión en la ms, por ejemplo, como lo significa el intento de supresión cultural de un grupo dominante mayor equipado y desplegado directamente como una invasión, o por la restricción a creencias de algunas minorías étnicas que se resisten o rehúsan y por consecuencia interiorizan agravio, resultando particular un resentimiento relativo que motiva los suicidas. El caso de autoincineración de los monjes budistas que no asesinan a otras personas resulta decisivo para interpretar una clara diferencia en el rencor e indignación entre el típico suicidio individual y el suicida homicida de una ms, quien también muere, pero matando consigo a la mayor cantidad de soldados o personas.

Justicia restaurativa, una propuesta comunitaria para fortalecer la convivencia escolar del grado quinto dos, del Colegio Arquidiocesano Juan Pablo II, en Santiago de Cali

Bermúdez Gómez, Norma Lucía. (Director de Tesis o Trabajo de Grado) | 2016-06-07

El siguiente trabajo tiene como finalidad analizar algunas situaciones de conflicto interpersonal que se originan en el ámbito escolar, específicamente aquellas que se dan en el grado Quinto Dos del Colegio Arquidiocesano Juan Pablo II para comprender las maneras como éstas son resueltas por los estudiantes.Por lo tanto, dicha propuesta estuvo encaminada supone una opción preferencial por las personas afectadas o las víctimas del conflicto. Entendido de este modo, la Justicia Restaurativa en el ámbito escolar es un mecanismo que puede ayudar significativamente a mejorar las relaciones de convivencia entre estudiantes, docentes y directivos respondiendo de esta forma a los lineamientos de la Ley 1620 de Marzo de 2013, “por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la prevención y mitigación de la Violencia Escolar”, cuyo fin es fomentar y fortalecer la educación en y para la paz.(Art 4). Para el desarrollo de la propuesta, se hizo una caracterización del contexto escolar y de los tipos de conflictos que se dieron en la cotidianidad del grado Quinto Dos valiéndose del método etnográfico para recoger información acerca de los tipos de conflictos, las actitudes y posiciones de los estudiantes, docentes y directivos. Con la intención de comprender la problemática e identificar posibles soluciones se acudió a algunos fundamentos de tipo teórico y legal como: la perspectiva de derechos, la convivencia escolar, la ley 1620 y los postulados de la Justicia restaurativa para identificar alternativas de tipo restaurativo que permitan fortalecer la convivencia y las relaciones entre los estudiantes a través de la resolución pacífica de conflictos. En la parte final del presente trabajo, se plantean las posibles alternativas para fortalecer la convivencia escolar del grado Quinto Dos, mejorar el ambiente institucional en lo que a resolución pacífica de conflictos...

El papel del artefacto en las situaciones de resolución de problemas que involucran sistemas de engranaje: un aporte desde el análisis del objeto [recurso electrónico]

Olmos Carmona, Angie | 2013-10-03

En torno a las situaciones resolución de problemas (SRP) que involucran artefactos con engranajes, el propósito de esta investigación fue determinar las relaciones entre las características del artefacto desde el campo disciplinar del diseño y el uso de las herramientas cognitivas de formulación de hipótesis y experimentación, en el proceso de comprensión del funcionamiento de un sistema de engranajes, capturando el punto de vista del niño y del objeto durante este proceso de resolución. Para esto, se trabajó con la situación de resolución de problemas Buscando a Nemo, desarrollada por Claudia Patricia Navarro, con 10 niños de grado transición de una institución educativa de la ciudad de Cali.

La participación ciudadana en la formulación del plan de ordenamiento y manejo de cuencas hidrográficas - POMCA : la experiencia del POMCA de los ríos Lili - Meléndez - Cañaveralejo.

Córdoba Hoyos, Lyda Teresa | 2020

Este trabajo de grado presenta los resultados de la sistematización de una experiencia en la que se describe y analiza el proceso de participación ciudadana en la formulación del plan de ordenación de los ríos Lili-Meléndez- Cañaveralejo en el municipio de Santiago de Cali (Colombia). Se realizó con el fin de aportar al mejoramiento de experiencias similares y generar un mayor impacto en los procesos de participación ciudadana para los próximos POMCA del país, como un aporte desde los estudios políticos a la gestión del recurso hídrico. Para ello, se propone un estado de la cuestión, a partir de la cual se identificaron algunos conceptos relevantes en experiencias anteriores de sistematización que trabajan el tema de los recursos hídricos. Posteriormente, se reconstruye el proceso de participación ciudadana en el POMCA a través de la sistematización, se identifican los conceptos relevantes para finalmente hacer el análisis e interpretación de la sistematización.

Perspectiva normativa curricular de la asignatura cátedra de paz en el sistema educativo de Comfandi : un estudio de caso del colegio Comfandi Yumbo.

Cuchumbé Holguín, Nelson Jair | 2020

Poder y conflicto por el agua : un caso de justicia hídrica en Piles, Palmira.

Cáceres Enríquez, Luz Edith | 2020

El conflicto como construcción social está compuesto de relaciones de poder, por lo tanto, su análisis debe partir de ellas. La interpretación de los conflictos es una parte fundamental para su transformación, previene escaladas de violencia y democratiza las decisiones que se toman en los territorios que afecta la vida digna de sus habitantes. La identificación y caracterización de los conflictos por el agua permite crear herramientas para espacios de prevención y manejo del conflicto, permite a la comunidad y las autoridades del agua gestionar el conflicto mediante el diálogo y la negociación. El objetivo de este trabajo es analizar las relaciones de poder y el conflicto por el agua que existe en la vereda los Piles en Palmira, como un problema de justicia hídrica. De igual manera, se plantea diseñar una estrategia de diálogo y negociación. Se toma como caso de estudio el conflicto por el agua entre la comunidad de la vereda Piles y la Alcaldía Municipal de Palmira, y se buscará demostrar evidencias sobre los desacuerdos entre las normas, legitimidades y discursos que generan las desigualdades en el acceso y aprovechamiento de los recursos hídricos.

La recreación en el ámbito de la educación para el trabajo: reflexiones acerca del ejercicio de práctica profesional en recreación, para favorecer la construcción de vínculos sociales en el centro de capacitación don Bosco

Campo González, Daiana (Director de Tesis o Trabajo de Grado) | 2016-09-14

Este trabajo expone las consideraciones que se propiciaron antes, durante y después, del proceso de recreación dirigida entre los jóvenes estudiantes del Centro de Capacitación Don Bosco de la ciudad de Cali. De ahí que las oportunidades de contacto, comunicación y toma de decisiones comunitarias que se presentan a continuación, se plasmen con el ánimo de favorecer la construcción de vínculos sociales que permitan, en grupos similares a éste, una reflexión creativa de los conflictos que acontecen cotidianamente en sus respectivos sitios; bien sean estos: casa, colegio, barrios, comunas y/o localidades.

Sistematización de los aportes de Trabajo Social en procesos de conciliación por violencia intrafamiliar en la Sala de Atención al Usuario (SAU) de la Fiscalía seccional del Valle [recurso electrónico]

Posada Noreña, Claudia María (Autor) | 2019-09-10

La siguiente sistematización se llevó a cabo en vista de la falta de estudios, desde el campo de intervención del Trabajador Social en el área Judicial. Por la anterior razón, en la Fiscalía seccional Valle y específicamente la Sala de Atención al Usuario (SAU), se llevó a cabo el proceso de práctica, en el que inicialmente se encontró la necesidad de construir el campo de acción del Trabajador Social y su aporte en este área, desde los procesos de conciliación en torno a la problemática de violencia intrafamiliar.