Apolo y Dionisos : la música de los dioses.

Arcella, Luciano | 2015-06-22

En este ensayo se evidencia cómo la categoría de lo “apolineo” elaborada por Nietzsche es heredera de la visión tradicional de la Grecia serena dibujada por Winckelmann. De lo histórico del arte dedujo este carácter privilegiando la técnica escultórica como interpretación de la esencia de aquella cultura, mientras que Nietzsche la dedujo sobre todo de la mùsica. Sin embargo Apolo, así como Dionisos, producía un estado de posesión y se caracterizaba por su esencia violenta y a menudo mortífera. Con la variante de una forma de adorcismo producido por diferentes ritmos e instrumentos, y que determinaba formas diferentes de sabiduría, esencialmente epistémica la de Apolo, sensitiva la de Dionisos. Summary Through this essay the Author suggests that the category “apollonic” developed by Nietzsche is heir of the traditional vision of a serene Greece outlined by Winckelmann. The historian of art, who inferred this character from plastic art as interpretation of the essence of that culture (on the contrary Nietzsche inferred it from music). Nevertheless Apollo, like Dionysus, produced possession and was characterized for his violent and lethal essence. The only variance was the kind of adorcism, produced through different rhythms and instruments, which generated different forms of wisdom. Was basically epistemic the Apollo wisdom, sensory that of Dionysus.

El director de teatro y el suceso escénico : el caso de Lloyd Richards.

Dixon, Everett Chistopher | 2018-07-17

Este artículo analiza el proceso de ensayo del gran director afro-americano Lloyd Richards (1919-2006), basado en entrevistas originales conducidas con colegas artísticos de Richards de todos los períodos de su trayectoria profesional, para mostrar la importancia de la dirección de Richards en transformar los sucesos narrativos de las obras de August Wilson en sucesos escénicos vitales mediante el uso magistral de tropos de la Significación afro-americana. Entre los artistas entrevistados se encuentran: Dwight Andrews, Stephen Henderson, Thomas Richards, Charles S. Dutton, Courtney B. Vance, Michele Shay, y otros.

Efectos de un programa de danza aeróbica en las capacidades coordinativas de ritmo

Amú Ruíz, Francisco Antonio | 2019-05-29

Efectos de un programa de danza aeróbica en las capacidades coordinativas de ritmo, equilibrio y agilidad en mujeres mayores de 50 años, pertenecientes al programa de participación y prevención del servicio de salud de una universidad de Cali.

Amú Ruíz, Francisco Antonio | 2019-05-30

El presente trabajo muestra una investigación donde se aplica un programa de Danza Aeróbica a un grupo de mujeres mayores de 50 años del programa de Participación y Prevención del servicio médico de la Universidad del Valle. El objetivo fue determinar los efectos del programa en las capacidades coordinativas de ritmo, equilibrio y agilidad. La muestra seleccionada fue de 34 mujeres que se dividieron en grupo experimental (16) y grupo control (18). La frecuencia de las sesiones fue de 3 veces por semana durante 3 meses. Se aplicaron pruebas pre-test y post-test, donde se valoró el ritmo por medio de la prueba de 64bpm, 120bpm y 184bpm, el equilibrio con un test estático monopodal y la agilidad bajo la propuesta de Meléndez (2008). El procesamiento estadístico fue: prueba de normalidad de variables (Shapiro-Wilk) y Anova, Wilcoxon y Prueba t, para la igualdad de medias. Los resultados indican que existen diferencias significativas en las prueba de ritmo a 184bpm (p=0), en la valoración del equilibrio realizado con el pie izquierdo p=0,0030) y en la agilidad al comparar intragrupos (p= 0,039) y entre grupos (p= 0,011). Los resultados muestran evidencia de efectos positivos y significativos del programa en las capacidades coordinativas evaluadas, brinda aportes académicos que ayuda a justificar la necesidad de estimular el desarrollo de estas capacidades en programas de danza aeróbica con esta población y deja abierta nuevos interrogantes para futuras investigaciones en el tema.

Propuesta metodológica para utilizar la danza folklórica colombiana en niños de seis y siete años en el contexto escolar [recurso electrónico]

Cáceres Escobar, Paola Andrea | 2013-06-26

Este trabajo se concibe a partir de una revisión bibliográfica que forma parte de una fundamentación teórica para un trabajo más profundo sobre la danza folklórica colombiana como medio de formación en el contexto escolar, básicamente en el grado primero de primaria. Es un trabajo monográfico con una propuesta metodológica para ser utilizada por Profesionales en Ciencias del Deporte, Docentes de Educación Física y áreas afines que laboren en colegios con niños que se encuentran cursando el grado primero de primaria, la cual consiste en utilizar la danza folklórica como medio alternativo de formación en el contexto escolar. Esta propuesta está estructurada en tres capítulos; en el primero se analiza la danza desde tres diferentes ejes temáticos: la danza en el ámbito educativo, la danza como fenómeno de manifestación social y la danza como herramienta de formación y desarrollo del esquema corporal, logrando conocer la incidencia e impacto de estas tres ramas en la etapa escolar; en cuanto a la segunda parte, se presenta la propuesta de contenidos temáticos que se consideran adecuados para ser utilizados en el ciclo escolar teniendo en cuenta elementos teóricos y prácticos siendo una herramienta para el mejoramiento de las clases de educación física; en el tercer capítulo se proponen indicadores de desempeño los cuales son realizados teniendo en cuenta la edad en que se encuentran los estudiantes, que en este caso serían 6 y 7 años. En esta propuesta se resalta la importancia de la danza folklórica como una actividad que favorece al niño en varios aspectos de su formación integral apoyado en una propuesta metodológica que establecerá unos contenidos temáticos de acuerdo a la evolución y desarrollo del niño, respetando el propio ritmo evolutivo, socialmente es una propuesta dirigida al mejoramiento de las relaciones entre docente y estudiantes por medio del conocimiento del arte y desde la parte motriz esta propuesta se orienta al reconocimiento de la estructura corporal, con el fin de que el niño conozca las diferentes formas en las que su cuerpo puede comunicarse, creando buenas relaciones interpersonales, y favoreciendo los intereses profesionales