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dc.contributor.authorAcevedo Tarazona, Álvarospa
dc.date.accessioned2011-10-10T15:14:00Z
dc.date.available2011-10-10T15:14:00Z
dc.date.issued2011-10-10
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10893/1013
dc.description.abstractLa universidad en América Latina y el Caribe ha estado expuesta al reformismo universitario desde que Andrés Bello definiera el proyecto:“recepción y difusión crítica del pensamiento científico”. Pero ni las reformas liberales del medio siglo XIX en el continente, ni los gobiernos conservadores y liberales que después se sucedieran en el pasado siglo, verbigracia de las nefandas dictaduras,lograron trazarle un rumbo a la universidad en el que la autonomía, la libertad de cátedra y la excelencia académica fueran la constante de un ascenso hacia la construcción de una cultura de vida y convivencia. Ni las escuelas normales ni la Escuela Nueva de los años cincuenta del siglo XX, ni el tránsito al modelo universitario norteamericano en los años sesenta y setenta (después de Punta del Este), ni la educación popular de Paulo Freire, ni mucho menos las bondades “neoliberales” de autorregulación y estándares de los últimos años han logrado definir el proyecto de la universidad y de la educación en general, como una permanente construcción para estar a la altura de la sociedad de su tiempo y para señalarle la ruta a la misma sociedad de su tiempo.spa
dc.language.isoesspa
dc.subjectReformaspa
dc.subjectUniversidadspa
dc.subjectAmérica Latinaspa
dc.subjectEducación popularspa
dc.subjectEscuela nuevaspa
dc.subjectNeoliberalismospa
dc.titleReforma y reformismo universitario en la Universidad de América Latina y el Caribe. De la propuesta de reforma de Andrés Bello al instrumentalismo reformista de los años sesentas y setentas del siglo XXspa
dc.typeArticlespa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa


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