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dc.contributor.authorPolo Flórez, Viviana
dc.date.accessioned2018-07-04T19:15:53Z
dc.date.available2018-07-04T19:15:53Z
dc.date.issued2018-07-04
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10893/11457
dc.description.abstractEste texto plantea un cambio de mirada en la enseñanza del diseño hacia una visión integral de la disciplina. El Humanismo del Diseño podría afianzarse desde la formación del diseñador, acorde con su propio desarrollo, permitiéndole analizar su sentido histórico-subjetivo y sentando las bases de un alfabetismo objetual. Este concepto es entendido como la comprensión consciente y la relación consecuente del creador con el usuario y de la mutua afectación con la realidad material que liga la época y el sujeto en el tiempo. En tal sentido, esta ruta pretende rescatar la subjetividad y el potencial de emergencia de los sujetos, tanto el ser-sujeto que se forma (el diseñador) y que determina lo que serán los objetos, como el ser que los “usa” y con ello re-crea la cultura.spa
dc.subjectDesarrollo Humanospa
dc.subjectEpocalidadspa
dc.subjectSubjetividadspa
dc.subjectProcesos de Diseñospa
dc.subjectEducabilidadspa
dc.titleEl desarrollo humano y la formación integral en diseño. Cuerpo y sensibilidad en los procesos de configuración de tejidos epistemológicos.spa
dc.title.alternativeThe human development and the integral formation in design. Body and sensibility in the proceses of configuration of epistemological tissuesspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa


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