La relevancia encubierta del género : las percepciones de los futuros maestros sobre la igualdad y las desigualdades contextuales.
Artículo de revista
2018-07-12
Este artículo indaga sobre las percepciones
y las actitudes de los estudiantes, futuros maestros de
Educación Infantil, sobre la igualdad de oportunidades
de género. Para ello se han planteado las siguientes
cuestiones de investigación: ¿Cuál es la visión de los
alumnos sobre la igualdad de oportunidades de género?
y ¿Qué vivencias relacionadas con la discriminación
de género dentro y fuera del ámbito universitario
manifiestan haber experimentado los estudiantes? La
metodología cualitativa, utilizada en la investigación,
nos ha permitido analizar el pensamiento del alumnado
a través de sus propias voces. Los resultados del estudio
muestran que los estudiantes son conscientes de la
importancia de la igualdad; no obstante, denuncian la
persistencia de creencias estereotipadas y disparidades
especialmente fuera de la universidad. Aun así, sus
expectativas son positivas y apuestan por avanzar en
la igualdad de oportunidades fundamentalmente en la
formación académica y en el desempeño profesional.
Aunque en ocasiones existen ciertas incongruencias entre
cómo piensan y actúan, muestran una postura favorable
hacia la equidad. Este estudio pone en evidencia que es
importante desarrollar acciones concretas y formales
en la docencia universitaria, ya que una legislación
favorable no es suficiente para construir una auténtica
cultura de género.
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