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dc.contributor.authorEcheverry Andrade, Liliana
dc.contributor.authorCruz Rojas, Gilbert Andrés (Director de Tesis o Trabajo de Grado)
dc.date.accessioned2019-01-23T19:48:28Z
dc.date.available2019-01-23T19:48:28Z
dc.date.issued2019-01-23
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10893/12746
dc.description.abstractEste estudio presenta decisiones que toman los profesores en dos aspectos, el primero de ellos, centrado en el uso y transformación de recursos pedagógicos, en el marco de un trabajo colectivo, como parte de su práctica profesional. El segundo, en las decisiones que toma el profesor en el momento de enseñanza, para el desarrollo de significados matemáticos en los estudiantes, para tratar propiedades de algunos sólidos geométricos. Fue necesario definir aspectos generales para caracterizar la problemática de estudio, así como marcos de referencia que permitieran analizar estas decisiones, utilizando así, la Orquestación Documental, los Procesos de Visualización en Geometría y el MOST. Se diseñaron instrumentos para la recolección de datos, los cuales posibilitaron su análisis. Posteriormente, se determinan los alcances, limitaciones y consideraciones finales desde la reflexión de la propia práctica.spa
dc.language.isospaspa
dc.subjectDocentesspa
dc.subjectDecisiónspa
dc.subjectOrquestación documentalspa
dc.subjectGeometríaspa
dc.subjectSólidosspa
dc.subjectEducación matemáticaspa
dc.titleUn trabajo colectivo sobre las decisiones que toman un grupo de profesores al usar y transformar recursos pedagógicos para la enseñanza de las propiedades de sólidos geométricosspa
dc.typeThesisspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa


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