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dc.contributor.advisorValencia, Maria Cristinaspa
dc.contributor.authorCastillo Cruz, Mayerlinspa
dc.contributor.authorSarmiento Quiñones, Beatriz Adrianaspa
dc.date.accessioned2019-02-15T19:21:18Z
dc.date.available2019-02-15T19:21:18Z
dc.date.issued2019-02-15
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10893/12954
dc.description.abstractEl presente trabajo de grado buscó indagar la relación existente entre las creencias frente a la resolución de problemas matemáticos y las prácticas de aula de un profesor de sexto grado de una institución educativa de Cali. Se escogió el estudio de caso como metodología de investigación que indaga lo particular. La observación no participante y la entrevista fueron las técnicas usadas para la recolección de información. Este trabajo permitió concluir que el profesor objeto de estudio tiene una relación estrecha entre sus creencias y prácticas de aula puesto que en ambas asume una visión desde la resolución de problemas cuyo enfoque principalmente es el de la resolución de problemas como arte, donde estudiantes y profesores conforman un microcosmo matemático.spa
dc.language.isospaspa
dc.subjectCreenciasspa
dc.subjectResolución de problemasspa
dc.subjectProfesoresspa
dc.subjectMatemáticasspa
dc.titleCreencias de un profesor de sexto grado respecto a la resolución de problemas en matemáticas. Un estudio de caso 2016spa
dc.typeTrabajo de grado - Pregradospa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa


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