Gráficos estadísticos en la formación de profesores de matemáticas: una mirada cogntiva

Abstract

El presente informe corresponde al desarrollo de un trabajo de grado adscrito a la línea de investigación en Lenguaje, Razonamiento y Comunicación de Saberes Matemáticos de la Licenciatura en Matemáticas y Física. El objetivo central es identificar las características semióticas de las representaciones gráficas de datos que juegan un papel central en la significación e interpretación en profesores de matemáticas en formación de la información presentada mediante gráficos estadísticos. Para ello se diseñó una herramienta con base en el proyecto de investigación de delMas, Garfield & Ooms (2005) que pretende evaluar la manera en la que los futuros profesores de matemáticas abordan la lectura de un gráfico estadístico para su interpretación. La muestra seleccionada para el estudio fue conformada por estudiantes de la Licenciatura en Matemáticas y Física y la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas quienes se encontraban cursando la asignatura Análisis Exploratorio de Datos y Estadística durante el segundo periodo académico del año 2016. El desarrollo del presente proyecto pretende, además, aportar elementos para la discusión en torno a la formación en estadística que reciben los futuros profesores de matemáticas que puedan redundar en el diseño de asignaturas en las que se realice la discusión acerca del problema de la enseñanza de la estadística.