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dc.contributor.authorLarrahondo Loboa, Mayra Alejandra
dc.contributor.authorDíaz Enríquez, Diego
dc.date.accessioned2019-04-06T14:35:01Z
dc.date.available2019-04-06T14:35:01Z
dc.date.issued2019-04-06
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10893/13207
dc.description.abstractEs a través de la historia como nos podemos dar cuenta del surgimiento de la combinatoria y de los personajes que han logrado realizar un aporte para la constitución de ésta. La combinatoria ha sido desplazada poco a poco del ámbito educativo por parte de los profesores, ya sea por falta de conocimiento de este concepto o por limitaciones de tiempo. Es por ello que se realiza un análisis histórico ¿ epistemológico para conocer todas aquellas formas de pensar y de razonar que tuvieron los historiadores desde tiempo remotos para poder construir la combinatoria y sobre todo los Argumentos Combinatorios que de cierta forma ayudan a mejorar la resolución de problemas ya que toman un papel importante dentro de la formación académica; además se realiza un uso alternativo de la combinatoria en ¿historietas¿, cuyas moralejas serán sus equivalentes resultados, de tal forma que se puedan generar algunas pautas para la enseñanza de la combinatoria en la educación básica y media.spa
dc.language.isospaspa
dc.subjectAnálisis combinatoriospa
dc.subjectConteo (Matemáticas)spa
dc.subjectCombinaciones (Matemáticas)spa
dc.subjectArgumentos combinatoriosspa
dc.subjectAnálisis históricospa
dc.subjectAnálisis epistemológicospa
dc.subjectHistorietas gráficasspa
dc.subjectSolución de problemas (Matemáticas)spa
dc.subjectEnseñanza de las matemáticasspa
dc.subjectHistoria de las matemáticasspa
dc.subjectEducación básica primariaspa
dc.subjectEducación básica secundariaspa
dc.titleAnálisis histórico- epistemológico de los argumentos combinatorios para la solución de problemas de conteo [recurso electrónico]spa
dc.typeThesisspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa


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