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dc.contributor.authorPeñafiel Ramos, Zulay Nayiby
dc.contributor.authorSalgado Piamba, Jennifer
dc.date.accessioned2019-04-08T17:58:53Z
dc.date.available2019-04-08T17:58:53Z
dc.date.issued2019-04-08
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10893/13214
dc.description.abstractEl presente trabajo de grado se centra en el análisis de enunciados-problema relativos a la proporcionalidad como campo conceptual multiplicativo, en las cartillas de Escuela Nueva para grado quinto, el trabajo se basa en la teoría que propone Vergnaud (1990) sobre el campo conceptual de las estructuras multiplicativas, especialmente en los problemas característicos del isomorfismo de medida, en el cual interviene el concepto de proporción y proporcionalidad directa. Mediante la teoría semiótico cognitiva de Duval (2004) se realizó el análisis de enunciados-problema que aparecen en el texto de Escuela Nueva, acerca de los posibles registros semióticos y transformaciones a la luz de las estructuras multiplicativas.spa
dc.language.isospaspa
dc.subjectProporcionalidad (Matemáticas)spa
dc.subjectEstructuras multiplicativasspa
dc.subjectCampos conceptualesspa
dc.subjectRegistros de representación semióticaspa
dc.subjectConversiónspa
dc.subjectProblemasspa
dc.subjectEscuela Nuevaspa
dc.subjectGrado quintospa
dc.subjectEducación básica primariaspa
dc.titleAnálisis de enunciados relativos a la proporcionalidad como parte del campo conceptual multiplicativo, en cartillas de escuela nueva para Grado quinto [recurso electrónico]spa
dc.typeThesisspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa


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