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dc.contributor.advisorAlvarado Guzmán, Lisbeth Lorenaspa
dc.contributor.authorCollazos Becerra, Claudia Ximenaspa
dc.contributor.authorMuñoz Buitrago, Mayra Alejandraspa
dc.date.accessioned2019-05-30T16:10:14Z
dc.date.available2019-05-30T16:10:14Z
dc.date.issued2019-05-30
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10893/13535
dc.description.abstractEl interés de la investigación se centra en el análisis de los aportes de la relación teoría-experimentación a la enseñanza de la física específicamente en el tema del movimiento de los cuerpos en la formación de profesores de ciencias, desde una perspectiva sociocultural. La investigación fue dirigida hacia el curso de Educación en Física. Dirigido a estudiantes de del programa de Licenciatura en educación básica con énfasis en ciencias naturales y educación ambiental de la Universidad del Valle. El docente que dicta el curso es Doctor en Didáctica de las Ciencias Experimentales. El curso es una electiva profesional que busca relacionar la teoría experimentación dentro de la enseñanza de la física. Al finalizar el curso se espera que el estudiante este en capacidad de aplicar pensamiento físico al abordar situaciones y problemáticas relacionadas con la disciplina (García 2015). Para analizar los aportes, el trabajo se sustenta desde una investigación cualitativa, porque se abordan las características o cualidades que tiene la enseñanza de las ciencias a partir de un contenido, el movimiento de los cuerpos, analizando sus particularidades, es decir, la forma como se construye y socializa el conocimiento científico que está presente en ese contenido. La propuesta de enseñanza logra integrar la teoría experimentación mediante la recontextualización del conocimiento a través del uso de la historia en la enseñanza de las ciencias naturales. Es importante reconocer que este trabajo identifico la importancia del cambio en el proceso de enseñanza de la física en la formación de futuros docentes, ya que en la propuesta planteada en el curso amplia la visión de conocimiento en este campo y permite disminuir la tensión que existe dentro de la formación docente en ciencias que existe entre los aspectos disciplinares y pedagógicosspa
dc.language.isospaspa
dc.subjectFormación de profesoresspa
dc.subjectRelación teoría experimentaciónspa
dc.subjectHistoria y enseñanza de las cienciasspa
dc.subjectMovimientospa
dc.titleAnálisis de los elementos de una propuesta de enseñanza de la física desde la relación teoría-experimentación : el caso del movimiento de los cuerposspa
dc.typeThesisspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa


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