Una propuesta para la enseñanza del valor posicional en el sistema de numeración decimal integrando geogebra en grado segundo de educación básica

Abstract

El presente trabajo de grado presenta una propuesta innovadora para la enseñanza del Sistema de Numeración Decimal en segundo grado de la educación básica primaria, a través de un recurso pedagógico que integra aspectos matemáticos, curriculares, cognitivos y didácticos; además de conceptos y procedimientos relacionados con la posición, agrupación, conteo, cardinalidad, ordinalidad, comparación de cantidades y, composición y descomposición de números. Los resultados obtenidos muestran que los estudiantes de segundo grado de la educación básica primaria avanzan en la comprensión del Sistema de Numeración Decimal, durante el desarrollo de tareas que posibilitan la comprensión de agrupación, del cardinal diez, la composición y descomposición de cantidades, el uso de cantidades superiores a diez, el conteo, el establecimiento de relaciones de orden, entre otros, potenciando la realización de agrupamientos de diez. Además, los estudiantes avanzan en sus procesos de representación simbólica y en los procesos de adquisición de la secuencia numérica convencional, en torno a la comprensión del principio de posición.