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dc.contributor.authorNuñez, Robert Frey
dc.contributor.authorMayora Pernia, Carlos Alberto
dc.contributor.authorValencia, Wistong
dc.date.accessioned2019-08-13T20:39:54Z
dc.date.available2019-08-13T20:39:54Z
dc.date.issued2019-08-13
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10893/14022
dc.description.abstractEl presente estudio busca describir las percepciones de docentes de inglés en su primer año de experiencia laboral, ya sea que estén en los últimos semestres de formación (pre-service teachers) o recién graduados (novice teachers). La investigación tiene enfoque cualitativo, alcance descriptivo y está enmarcada en un diseño de estudios de casos múltiple. La estrategia para la elección de la muestra fue el muestreo razonado por criterios. El grupo de informantes estuvo compuesto por 10 docentes (5 hombres y 5 mujeres, 8 estudiantes o egresados de la Universidad del Valle y 2 graduados de la Universidad Santiago de Cali, con edades entre 22 y 33 años), quienes cumplían con el criterio de estar en su primera experiencia laboral formal y no tener más de un año de experiencia.spa
dc.language.isospaspa
dc.subjectProfesores de inglesspa
dc.subjectEnseñanza de lenguas extranjerasspa
dc.subjectExperiencia laboralspa
dc.subjectLicenciatura en lenguas extranjerasspa
dc.titlePercepciones de docentes de inglés sobre su primera experiencia laboral en colegios de la ciudad de Calispa
dc.typeThesisspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa


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