Percepciones sobre la definición del concepto de competencia intercultural de estudiantes de 5°, 7° y 9° semestre de licenciatura en lenguas extranjeras de la Universidad del Valle

Abstract

El principal objetivo de este trabajo ha sido determinar las percepciones sobre el concepto de competencia comunicativa intercultural que tienen los estudiantes de 5°, 7° y 9° semestre de la licenciatura en Lenguas Extranjeras de la Universidad del Valle. Así, uno de los objetivos del programa de licenciatura es el desarrollo de una competencia sociocultural integral básica en la que estén involucrados el individuo, la sociedad, la cultura, la literatura, etc., planteándose desde varias perspectivas para el estudio de la lengua; dentro de éstas se encuentra la perspectiva intercultural. Asimismo, dentro del Proyecto Educativo del Programa (PEP) se declara que las culturas están en interacción gracias a las lenguas y sus usuarios, y los contactos interlingüísticos son igualmente interculturales. Sin embargo, los programas de los cursos de lenguas en la Licenciatura en lenguas extranjeras inglés-francés no plantean de manera explícita objetivos relacionados con el desarrollo de la competencia cultural y no se cuenta con la formación suficiente para promover el desarrollo de esta competencia en los aprendices y futuros docentes de lengua. De ahí el interés por conocer el punto de vista de los estudiantes sobre la cuestión con el propósito de proponer un panorama en el que los aprendientes sean tenidos en cuenta. Esta investigación se estimó como un estudio de caso mixto de tipo exploratorio.