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dc.contributor.authorGaleano Cano, Jorge Enrique (Director de Tesis o Trabajo de Grado)
dc.contributor.authorGil Grueso, Daniel Stiven
dc.contributor.authorValencia González, Jarol
dc.date.accessioned2019-08-22T18:32:01Z
dc.date.available2019-08-22T18:32:01Z
dc.date.issued2019-08-22
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10893/14090
dc.description.abstractLa presente indagación, muestra los resultados de la aplicación de una serie de Fichas de trabajo, en el marco del laboratorio de matemáticas a dos grupos de estudiantes del grado sexto, pertenecientes a la I. E República de Venezuela de Buenaventura. Tales Fichas se vinculaban con la multiplicación como Isomorfismo de medida, basadas en situaciones problemas contextualizadas al entorno próximo de los estudiantes, como una alternativa que genere acercamientos significativos al desarrollo del pensamiento Variacional desde lo numérico. Para obtener dichos resultados, se analizaron las heurísticas usadas por los estudiantes en la resolución de las situaciones presentes en las Fichas. De estos resultados se identificaron algunos rasgos característicos del pensamiento variacional, tales como: detección de regularidades, reconocimiento de un patrón numérico, relaciones funcionales, procesos de generalización y el uso de diferentes registros de representación (tabular, diagramas, lenguaje natural), lo que permitió ubicar a la mayoría (88%) de los estudiantes en el Nivel 1 de algebrización; con lo cual se pudo corroborar el acercamiento de los mismos al pensamiento variacional.spa
dc.language.isospaspa
dc.subjectPensamiento Variacionalspa
dc.subjectIsomorfismo de Medidasspa
dc.subjectPatrones Numéricosspa
dc.subjectLaboratorio de Matemáticasspa
dc.subjectMatematizaciónspa
dc.subjectNiveles de Algebrizaciónspa
dc.titleUn acercamiento al desarrollo del pensamiento variacional desde la perspectiva del isomorfismo de medida: una experiencia en el laboratorio de matemáticasspa
dc.typeThesisspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa


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