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dc.contributor.advisorUpegui, Piedad Cristinaspa
dc.contributor.authorArango Grisales, Ana Bolena
dc.contributor.authorMartínez Varela, Elizabeth
dc.date.accessioned2019-08-22T22:33:58Z
dc.date.available2019-08-22T22:33:58Z
dc.date.issued2019-08-22
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10893/14096
dc.description.abstractEl presente estudio trata sobre la incidencia de la práctica docente en la transformación de las relaciones que se dan entre niñas y niños dentro de la cultura escolar permeada por la desigualdad y la discriminación por género. Para ello primero analiza las dimensiones que alimentan la categoría de relaciones de género en el grupo escolar, luego la práctica docente mediante la cual se establece la relación docente, estudiantes. Finalmente concluye desde el contexto escolar, la dinámica del aula, el diálogo y la reflexión, aspectos relevantes dentro del mismo análisis, para que se resignifiquen los discursos, los imaginarios y las acciones que han situado a la mujer en un lugar de subordinación y al hombre en un lugar de privilegiospa
dc.language.isospaspa
dc.subjectRelaciones de génerospa
dc.subjectPráctica docentespa
dc.subjectGénerospa
dc.subjectEducaciónspa
dc.titleEstudio etnográfico de la práctica docente y su incidencia en las relaciones de género en un grupo escolar de segundo grado de primaria.spa
dc.typeThesisspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa


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