Show simple item record

dc.contributor.advisorGaleano Cano, Jorge Enriquespa
dc.contributor.authorAlzamora Caicedo, Jennyfer
dc.date.accessioned2019-10-01T23:37:42Z
dc.date.available2019-10-01T23:37:42Z
dc.date.issued2019-10-01
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10893/14289
dc.description.abstractLas nuevas formas de aprender obligan a los docentes a desarrollar otras habilidades con el fin de mejorar el desempeño de los estudiantes en asignaturas como la geometría. Según diferentes investigaciones como las de (González, 2015) y (León, 2012) los estudiantes presentan diversas dificultades para obtener estos conocimientos. En el marco de este panorama, se plantea el diseño e implementación de una serie de actividades, articuladas en un ambiente de geometría dinámica, a partir de las cuales se pretende identificar los niveles de razonamiento presentes en un grupo de estudiantes del grado séptimo uno (7-1) de la Institución Educativa Técnica Industrial Gerardo Valencia Cano, del distrito de Buenaventura y a su vez promover el tránsito hacia niveles más sofisticados, propuestos por el Modelo de Van Hiele (MVH), en el reconocimiento de las propiedades de los cuadriláteros.spa
dc.language.isospaspa
dc.subjectModelo de Van Hielespa
dc.subjectGeometría dinámicaspa
dc.subjectCuadriláterosspa
dc.subjectAprendizaje de las matemáticasspa
dc.subjectInstituto Técnico Industrial Gerardo Valencia Canospa
dc.titleCaracterización de los niveles de Van Hiele en los estudiantes del grado séptimo uno (7-1) de la institución educativa técnica industrial Gerardo Valencia Cano del distrito de Buenaventura. caso : implementación de un ambiente de geometría dinámica en el reconocimiento de las propiedades de los cuadriláterosspa
dc.typeThesisspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record