Show simple item record

dc.contributor.authorGarcía Vivas, Zuly Johanna
dc.contributor.authorGuerrero López, Diego Fernando (Director de Tesis o Trabajo de Grado)
dc.date.accessioned2019-10-30T19:56:17Z
dc.date.available2019-10-30T19:56:17Z
dc.date.issued2019-10-30
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10893/14491
dc.description.abstractEl conocimiento matemático es vital no sólo en el ámbito escolar sino también en nuestra vida cotidiana. Este conocimiento se gesta en la infancia y sigue construyéndose constantemente, inicia con los procesos concernientes al conteo, por lo que se piensa que es éste la base del desarrollo matemático posterior (Gelman y Gallistel, 1978; Le Corre et al., 2006; Le Corre y Carey, 2004; Sarnecka y Carey, 2008; Wynn, 1990, 1992). Por otra parte, muchos estudios (Bull, Espy y Wiebe, 2008; Passolunghi, Vercelloni y Schadee, 2007; Toll y Van Luit, 2013) que también han atendido dicho tópico, han encontrado que una de las mayores diferencias en el desempeño de las habilidades matemáticas de los preescolares reside en la memoria de trabajo. La memoria de trabajo se refiere al funcionamiento cognitivo involucrado en el almacenamiento temporal y procesamiento de información, necesario para ejecutar otras funciones cognitivas complejas. Ha sido demostrado (Alsina y Sáiz, 2004; Bull, Espy y Wiebe, 2008; Passolumghi, Vercelloni y Schadee, 2007) que la memoria de trabajo es un factor importante en el desarrollo matemático de los niños, pero la relación entre los componentes de la memoria de trabajo y la competencia matemática aún no está clara, debido a las diferencias en las metodologías de investigación empleadas y las variables seleccionadas para establecer dicha relación. Estos resultados guardan ciertas implicaciones prácticas, puesto que los primeros años de desarrollo son críticos para el futuro nivel de la competencia matemática.spa
dc.language.isospaspa
dc.subjectPsicología del aprendizaje (Matemáticas)spa
dc.subjectConteo (Matemáticas)spa
dc.subjectPrimera infanciaspa
dc.subjectCognición en niñosspa
dc.subjectMemoria asociativaspa
dc.subjectPsicología infantilspa
dc.titleLos principios de conteo y los mecanismos de la memoria de trabajo en niños preescolares [recursos electrónicos]spa
dc.typeThesisspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record