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dc.contributor.authorCaicedo Y., Luz Marinaspa
dc.contributor.authorGranés, Joséspa
dc.date.accessioned2011-10-13T18:51:40Z
dc.date.available2011-10-13T18:51:40Z
dc.date.issued2011-10-13
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10893/1499
dc.description.abstractEn este texto se analiza el trabajo adelantado en un seminario de posgrado en Física para maestros de la escuela secundaria, en el cual se estudió detalladamente el artículo original de Newton (1672) sobre la óptica de los colores. El trabajo en el seminario permitió analizar problemas epistemológicos actuales sobre la producción del conocimiento científico, reflexionar sobre el papel de la historia en la enseñanza de las ciencias y contrastar el desarrollo newtoniano de la óptica de los colores con el tratamiento del mismo tema en los textos de enseñanza.spa
dc.language.isoesspa
dc.subjectAnálisis de textosspa
dc.subjectCrítica textualspa
dc.subjectNewton (1672)spa
dc.subjectÓptica de los coloresES
dc.subjectConocimiento científicospa
dc.subjectEpistemologíaspa
dc.titleDe la producción de conocimientos a la enseñanza: análisis de una experiencia pedagógicaspa
dc.typeArticlespa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa


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