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dc.contributor.advisorGiraldo Paredes, Holbein
dc.contributor.authorJiménez Zapata, Carmen Elena
dc.contributor.authorUtria Coronado, Janina
dc.date.accessioned2020-09-18T20:54:26Z
dc.date.available2020-09-18T20:54:26Z
dc.date.issued2010
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10893/17887
dc.description.abstractEl lenguaje es la facultad humana de comunicación, específicamente verbal es la manera como el ser humano interactúa con el entorno, le permite elaborar explícitos modelos de producción, comunicación y comprensión. El lenguaje ha evolucionado gracias a los recursos que ofrece el medio, sin embargo en la actualidad existen falencias en su adecuado uso especialmente en el lenguaje comunicativo, (oral, escrito) e interpretativo dando como resultado mala trasmisión de la información. Esta es la dificultad que surge para muchas personas en especial a los estudiantes, los bajos niveles de la población colombiana en lectura, interpretación de textos, resumen y escritura. Las estadísticas así lo confirman, con los resultados obtenidos por los jóvenes de los colegios oficiales en pruebas como Saber e Icfes. Sin embargo, la problemática no es exclusiva de los estudiantes del sector oficial; en general, el desempeño de los estudiantes colombianos en pruebas internacionales, como Pisa, Llece y Serce han, demostrado que la problemática los bajos resultados son el producto de insuficientes procesos de lectura, análisis, construcción y comprensión de textos. La presente guía tiene como fin brindar una herramienta a docentes, padres de familia y toda persona que tenga a su cargo la educación de niños en edades escolares. Se encuentra dividida en capítulos cada uno dirigido a cada habilidad del lenguaje como lo son: la lectura, escritura, el habla y la escucha. En cada uno de ellos el lector podrá encontrar la respectiva definición de dicha habilidad, los juegos y actividades para potenciarla con su respectivo objetivo y la explicación pertinente. Las actividades llámese juego, ronda, rima y demás, pueden ser modificados o ajustados al espacio y el contexto necesarios que el receptor considere pertinentes. La guía contiene además un test valorativo que le permitirá conocer a quien lo aplica las condiciones actuales de su o sus educandos. Dicho test también puede ser ajustado a las necesidades del contexto, la edad y diferentes características del grupo estudiado dando la dirección más pertinente a cada caso.spa
dc.format.extent1 recurso en línea (214 páginas)spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad del Vallespa
dc.subject.ddcInteligencia
dc.subject.ddcInteligencias múltiples
dc.subject.ddcLenguaje
dc.subject.ddcAprendizaje
dc.subject.ddcAprendizaje del lenguaje
dc.titleGuía metodológica para el desarrollo de la inteligencia lingüística en niños ente los 5 y 7 años a partir del juego y actividades lúdico-recreativasspa
dc.typeTrabajo de grado - Pregradospa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.publisher.placeColombiaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.contentTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85spa
dc.publisher.facultyINSTITUTO DE EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍAspa
dc.description.degreelevelPregradospa
oaire.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.description.degreenameLICENCIADO(A) EN EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTESspa
dc.publisher.programLICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTESspa


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