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dc.contributor.advisorGuevara Guerrero, Marlenny
dc.contributor.authorMorales Tello, Leidy Yesenia
dc.date.accessioned2020-09-18T21:48:30Z
dc.date.available2020-09-18T21:48:30Z
dc.date.issued2020
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10893/17891
dc.description.abstractEste proyecto de investigación describe la emergencia de las trayectorias de razonamiento científico (RC) y la interacción diádica en niños preescolares al resolver un conjunto de problemas sobre instrumentos ópticos. Para ello, se empleó un diseño microgenético con 13 diadas de niños en edades de 4 y 5 años a las que se les presentó tres tareas de manera reiterada, dos veces por semana hasta realizar 9 sesiones, estas tareas se basaron en el uso de instrumentos ópticos, que son: el catalejo, el telescopio y el microscopio. Para analizar los niveles de desempeños de RC se adaptó la teoría de habilidades de Fisher (1980) en función del uso y manejo de variables, mediante la técnica de Series de Tiempo que dan cuenta de los cambios de RC a manera de trayectorias. Para el análisis de las interacciones diádicas se emplearon las categorías de interacción propuestas y empleadas por Guevara et al., (2016) usando la técnica Rejilla Espacio ¿ Estado (State Space Grid-SSG). Para caracterizar la relación entre los desempeños de RC y las interacciones más frecuentes por tareas se estableció una relación cualitativa. Los resultados dejaron en evidencia patrones de desempeños de RC con una amplia banda de variabilidad, mientras las interacciones diádicas presentaron un patrón predominante en trabajo "Paralelo - Pasivo". La relación entre los desempeños de RC y las interacciones diádicas indicaron que la variabilidad de desempeños fue mayor a la variabilidad de las interacciones durante todas las tareas, por lo tanto, se determinó una independencia entre ambos procesos.spa
dc.format.extent1 recurso en linea (99 páginas)spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad del Vallespa
dc.subject.ddcPsicología cognoscitiva
dc.subject.ddcRazonamiento
dc.subject.ddcNiños de edad preescolar
dc.subject.ddcPreescolares
dc.subject.ddcInstrumentos ópticos
dc.subject.ddcMétodo microgenético
dc.subject.ddcPrueba exacta de Fisher
dc.titleTrayectorias de Razonamiento Científico e Interacción de Diadas de niños durante la resolución de problemas con Instrumentos Ópticosspa
dc.typeTrabajo de grado - Maestríaspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.publisher.placeColombiaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa
dc.type.contentTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TMspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85spa
dc.publisher.facultyINSTITUTO DE PSICOLOGÍAspa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
oaire.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.description.degreenameMAGISTER EN PSICOLOGÍAspa
dc.publisher.programMAESTRÍA EN PSICOLOGÍAspa


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