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dc.contributor.authorArciniegas Lagos, Esperanzaspa
dc.contributor.authorLópez Jiménez, Gladys Stellaspa
dc.date.accessioned2011-10-18T15:31:55Z
dc.date.available2011-10-18T15:31:55Z
dc.date.issued2011-10-18
dc.identifier.issn0120-3479spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10893/2736
dc.description.abstractSe presentan los principales resultados de una investigación sobre la incidencia de un programa de estrategias metacognitivas en la comprensión de textos escritos. El objetivo general de este programa es que los estudiantes desarrollen estrategias que les permitan asumir conscientemente la lectura como proceso fundamental en la construcción de su saber, así como el control, la evaluación y la autorregulación de sus procesos de comprensión y de aprendizaje. La experiencia se llevó a cabo con estudiantes de la Universidad del Valle y el programa se puso a prueba en dos oportunidades con grupos diferentes. según el análisis realizado los resultados obtenidos tanto de la observación y el registro, por diversos medios, de los procesos de aula, como de la información recogida en las encuestas metacognitivas y las pruebas de lectura, muestran una incidencia positiva del programa en el desempeño de los estudiantes.spa
dc.language.isoesspa
dc.subjectComprensión de lecturaspa
dc.subjectLecturaspa
dc.subjectAdquisición del conicimientospa
dc.titleEl uso de estrategias metacognitivas en la comprensión de textos escritos.spa
dc.typeArticlespa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa


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