dc.contributor.author | Perez AbriI, Mauricio | spa |
dc.date.accessioned | 2011-10-18T15:33:04Z | |
dc.date.available | 2011-10-18T15:33:04Z | |
dc.date.issued | 2011-10-18 | |
dc.identifier.issn | 0120-3479 | spa |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10893/2748 | |
dc.description.abstract | En el texto se conciben la lectura y la escritura como prácticas socio-culturales. En este marco se establecen algunas tensiones claves referidas a la lectura y la escritura como condiciones del funcionamiento de la vida democrática y del
ejercicio de ciudadanía. En concordancia con lo anterior, se plantean reflexiones en torno a las funciones de la escuela que, en el campo del lenguaje, implican una orientación que va más allá de la pedagogía y la didáctica y se sitúan en
el ámbito político. Por otra parte, se desarrollan explicaciones al hecho de que en la escuela no se hayan abordado la lectura y la escritura como prácticas socioculturales,
prevaleciendo orientaciones dominantes desde la linguística y la psicología. El texto se cierra señalando la necesidad de avanzar en la discusión amplia sobre las características de una política pública de la lectura y la escritura, política que en Colombia, aún, no existe. | spa |
dc.language.iso | es | spa |
dc.subject | Lectura y participación ciudadana | spa |
dc.subject | Prácticas sociales | spa |
dc.subject | Lectura-escritura y política | spa |
dc.title | Leer, escribir, participar : un reto para la escuela, una condición de la política. | spa |
dc.type | Artículo de revista | spa |
dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |