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dc.contributor.authorPerez AbriI, Mauriciospa
dc.date.accessioned2011-10-18T15:33:04Z
dc.date.available2011-10-18T15:33:04Z
dc.date.issued2011-10-18
dc.identifier.issn0120-3479spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10893/2748
dc.description.abstractEn el texto se conciben la lectura y la escritura como prácticas socio-culturales. En este marco se establecen algunas tensiones claves referidas a la lectura y la escritura como condiciones del funcionamiento de la vida democrática y del ejercicio de ciudadanía. En concordancia con lo anterior, se plantean reflexiones en torno a las funciones de la escuela que, en el campo del lenguaje, implican una orientación que va más allá de la pedagogía y la didáctica y se sitúan en el ámbito político. Por otra parte, se desarrollan explicaciones al hecho de que en la escuela no se hayan abordado la lectura y la escritura como prácticas socioculturales, prevaleciendo orientaciones dominantes desde la linguística y la psicología. El texto se cierra señalando la necesidad de avanzar en la discusión amplia sobre las características de una política pública de la lectura y la escritura, política que en Colombia, aún, no existe.spa
dc.language.isoesspa
dc.subjectLectura y participación ciudadanaspa
dc.subjectPrácticas socialesspa
dc.subjectLectura-escritura y políticaspa
dc.titleLeer, escribir, participar: un reto para la escuela, una condición de la políticaspa
dc.typeArticlespa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa


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