Show simple item record

dc.contributor.authorTorres Casierra, Liana Mercedesspa
dc.date.accessioned2011-10-18T15:36:22Z
dc.date.available2011-10-18T15:36:22Z
dc.date.issued2011-10-18
dc.identifier.issn0120-3479spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10893/2774
dc.description.abstractCon el propósito de enriquecer los procesos de enseñanza y de aprendizaje del idioma inglés a nivel de bachillerato, se propuso el diseño de unidades pedagógicas para la comprensión de lectura desarrolladas a partir de los principios metodológicos de ESP. En este artículo se presentan distintas consideraciones sobre la aplicación de dichas unidades en una investigación pre-experimental en dos cursos de 10º de dos colegios monolingües, realizada como trabajo de grado en el año 2004. Así mismo se presenta la evaluación de su utilidad a este nivel, de acuerdo con los resultados obtenidos por los estudiantes en pruebas de lectura previas y posteriores a la intervención pedagógica, que en general muestran una mejoría significativa del desempeño en comprensión de lectura de los participantes, la cual tiende a permanecer incluso pasado cierto tiempo sin instrucción.spa
dc.language.isoesspa
dc.subjectInglés para propósitos específicosspa
dc.subjectComprensión de lecturaspa
dc.subjectEstrategias de lecturaspa
dc.subjectEducación secundariaspa
dc.titleUna experiencia pedagógica en la educación secundaria enfocada hacia la comprensión de lectura utilizando principios de ESPspa
dc.typeArticlespa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa


Files in this item

Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record