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dc.contributor.authorQuintero Corzo, Josefinaspa
dc.contributor.authorTorres Hernández, Flor Adeliaspa
dc.contributor.authorCardona Toro, María Soledadspa
dc.date.accessioned2011-10-18T15:37:22Z
dc.date.available2011-10-18T15:37:22Z
dc.date.issued2011-10-18
dc.identifier.issn0120-3479spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10893/2776
dc.description.abstractEl presente artículo presenta los resultados de un concurso realizado por el departamento de estudios educativos de la Universidad de Caldas Manizales, con el fin de promover la escritura de textos y contextos pedagógicos por parte de los maestros y explicitar aquellas experiencias que están dispersas en las instituciones educativas. Puesto que el saber pedagógico se objetiva en la escritura, este concurso se inició con un supuesto básico: el educador es el primer actor capaz de comprender su acción, reflexionarla, escribirla y volver a reiniciar el proceso en su relación con el estudiante, el conocimiento, la vida escolar y los procesos formativos. El referente conceptual parte de las concepciones del saber pedagógico y la manera como la escritura va ligada a las prácticas investigativas de los maestros. Finalmente, se presentan extractos significativos de la obra que obtuvo el primer puesto y la forma original, como la autora fue narrando su vida de maestra en una escuela rural.spa
dc.language.isoesspa
dc.subjectEscritura de textos y contextos pedagógicosspa
dc.subjectSaber pedagógicospa
dc.subjectMaestra de escuela ruralspa
dc.titleEl maestro escribe su saber y su hacer.spa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa


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