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dc.contributor.authorOsorio, Oscar W.spa
dc.date.accessioned2011-10-18T15:54:35Z
dc.date.available2011-10-18T15:54:35Z
dc.date.issued2011-10-18
dc.identifier.issn01204130spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10893/2952
dc.description.abstractEl texto es el centro de hacer de toda aproximación didáctica a la lengua materna. Ello requiere una mirada amplia sobre los diversos tipos textuales y sobre la compleja estructura que es un texto. Tradicionalmente se reduce la atención a los textos escritos, dejando de lado otras realizaciones (audiovisuales, iconográficas) y otros materiales de lenguaje con los cuales los estudiantes están muy familiarizados. Es fundamental que los muchachos entiendan que el texto escrito es sólo una de estas realizaciones y que la comunicación humana es más rica en expresiones. Otra práctica común es concentrar el trabajo sobre el texto en la dimensión ideativa. Se hace necesario que los jóvenes reconozcan que el texto es una estructura de significación compleja que podemos analizar en varias dimensiones. Este ensayo hace una serie de reflexiones en ese sentido.spa
dc.language.isoesspa
dc.subjectDidáctica de la literaturaspa
dc.subjectLengua maternaspa
dc.subjectPedagogíaspa
dc.subjectTextualidadspa
dc.titleEl texto en la pedagogía de la lengua maternaspa
dc.typeArticlespa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa


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