Nuestras agendas educativas frente a la crisis del concepto-institución “literatura”.

Abstract

Este artículo trata de dar cuenta de los horizontes críticos donde el concepto de literatura y la estabilidad de la disciplina Estudios Literarios están siendo puestos en crisis. Se muestra porqué los discursos dinamizadores de este debate deberían tener repercusiones en las agendas educativas que apunten al estudio y reconocimiento de la diversidad textual representativa de la diversidad cultural colombiana.