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El significado de la formación integral en estudiantes de último semestre de la Facultad de Salud de la Universidad del Valle, 2002.


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2012-06-06

Esta investigación exploró el concepto que sobre formación integral tienen los estudiantes de la Facultad de Salud de la Universidad del Valle, a través de un estudio de la fenomenología hermenéutica, con el enfoque del filósofo alemán Martin Heidegger. Para la recolección de la información se utilizó la técnica de grupos focales, la codificación de la información se realizó de lo general a lo particular, y de lo superficial a lo profundo. Los estudiantes tienen diferentes conceptos sobre lo que es formación integral; para algunos es la formación como profesionales y como personas, para otros es saber de todo un poco, para otros es la relación entre la teoría, la práctica y su relación con el contexto. El estudio muestra la importancia de oír las voces de los estudiantes, pues permite confrontar los principios que pretendemos enseñar con lo que realmente les llega a los estudiantes quienes son en últimas los que deben aprender lo que los docentes pretenden que aprendan.

Spanish

http://hdl.handle.net/10893/3346

  • Colombia Médica [855]

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Tamaño: 365.0Kb

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    González, Sandra Ximena; Londoño Bonilla, Pamela (2016-09-07)
    La presente investigación busca, por medio de un biograma (definido este como el análisis de una muestra de biografías), determinar la manera como las historias de vida, las experiencias de aprendizaje y la formación ...
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    Palomino Murcia, Julián Andrés (2012-10-26)
    En este trabajo de investigación, se caracteriza la formación académica ofrecida por la línea de Razonamiento, Lenguaje y Comunicación de Saberes Matemáticos a partir de la relación entre los propósitos de sus cursos y los ...
  • De la formación humanista a la formación integral : reflexiones sobre el desplazamiento del sentido y fines de la educación superior. 

    Vargas, Julio César (2011-10-14)
    En el actual panorama de la educación el concepto de formación humanista o clásica ha perdido vigencia en favor de la denominada “formación integral” y del énfasis en garantizar la calidad de los procesos institucionales ...

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  • Análisis descriptivo de la influencia de la formación académica y las historias de vida en la trayectoria de formación y en el desempeño profesional de una muestra de egresados de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras de la Universidad del Valle que enseñan inglés en instituciones públicas de la ciudad de Cali.

    Faustino Ruiz, Carmen Cecilia | 2016-09-07

    La presente investigación busca, por medio de un biograma (definido este como el análisis de una muestra de biografías), determinar la manera como las historias de vida, las experiencias de aprendizaje y la formación profesional se materializan en el desempeño docente. Así mismo busca analizar cuáles son los factores que influyen en la elección de la docencia como profesión y lograr la reconstrucción de la representación ideal de un docente de inglés en el contexto de las instituciones públicas, de acuerdo con la experiencia de los docentes participantes. Se analiza una muestra de seis docentes egresados de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras de la Universidad del Valle que laboran en el sector oficial, a partir de la cual se encuentra que la elección de la carrera docente se debe principalmente a la vocación o gusto por la enseñanza o a otros intereses de tipo instrumental como el conocimiento de otras culturas, viajes o el afianzamiento de saberes previos; el docente ideal de inglés es aquel que conoce su disciplina y trabaja desde ella para lograr la construcción de un ser humano integral. Finalmente, y respecto a las políticas nacionales de educación, los docentes coinciden en que el Plan Nacional de Bilingüísmo es muy ambicioso y poco aterrizado en la realidad de las escuelas y colegios públicos.

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  • Identificación del impacto de las orientaciones teóricas de la línea de formación en razonamiento, lenguaje y comunicación de saberes matemáticos en la formación del estudiante visto en el desarrollo de su trabajo de grado [recurso electrónico]

    Palomino Murcia, Julián Andrés | 2012-10-26

    En este trabajo de investigación, se caracteriza la formación académica ofrecida por la línea de Razonamiento, Lenguaje y Comunicación de Saberes Matemáticos a partir de la relación entre los propósitos de sus cursos y los trabajos de grado (con propuesta de secuencia didáctica) elaborados por los estudiantes del área de educación matemática. Para tal efecto, se diseñó un instrumento cuyas unidades de análisis son las frases o párrafos como unidades textuales de información, relacionados de forma explícita o implícita con las orientaciones teóricas de la línea de formación. Teniendo como guía estas unidades de análisis se realiza la lectura completa de tres trabajos de grado desarrollados en el área de educación matemática, Instituto de Educación y Pedagogía de la Universidad del Valle. Finalmente se determina el grado de impacto de las orientaciones teóricas ofrecidas por la línea en la formación del estudiante y el desarrollo de su trabajo de grado y así contribuir con los procesos de autoevaluación de los programas.

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  • De la formación humanista a la formación integral : reflexiones sobre el desplazamiento del sentido y fines de la educación superior.

    Vargas, Julio César | 2011-10-14

    En el actual panorama de la educación el concepto de formación humanista o clásica ha perdido vigencia en favor de la denominada “formación integral” y del énfasis en garantizar la calidad de los procesos institucionales de educación. En primer lugar, este artículo describe los rasgos esenciales de la formación humanista. En segundo lugar, examina los argumentos que hablan a favor de los objetivos de este tipo de formación. Finalmente, en tercer lugar, pondera los conceptos de “calidad de la educación” y de “formación integral” mostrando los riesgos que lleva consigo haber perdido del horizonte los ideales del humanismo.

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