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dc.contributor.authorCastellanos Llanos, Gabriela
dc.date.accessioned2012-10-17T21:37:22Z
dc.date.available2012-10-17T21:37:22Z
dc.date.issued2012-10-17
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10893/3486
dc.description.abstractDespués de una breve contextualización sobre los avances y difi cultades de trabajar con la perspectiva de género en la investigación y la docencia en la educación superior, se indaga sobre la categoría misma de género y las críticas que se le hacen, sobre todo por la versión diluida, desprovista de feminismo, que en ocasiones se emplea. Se concluye que la categoría sigue siendo una herramienta útil para la investigación académica feminista, pero sin renunciar a su potencial crítico, y partiendo de un cuestionamiento a las mismas bases de la signifi cación de las categorías “hombre” y “mujer”. Se hace un somero rastreo de los modos específi cos como se ha empleado la categoría en América latina, haciendo énfasis en la importancia de verla desde la perspectiva de todo el sistema sociocultural, y en las nuevas tendencias al trabajo sobe postcolonialismo. Finalmente, se examina la relación de las mujeres con la cultura hegemónica, y se plantea que a lo largo de la historia han construido signifi caciones propias, enfocando fundamentalmente la producción literaria carnavalesca de algunas mujeresspa
dc.language.isospaspa
dc.subjectGénerospa
dc.subjectFeminismospa
dc.subjectEducación superiorspa
dc.subjectLatín Américaspa
dc.subjectPostcolonialismospa
dc.subjectCarnavalspa
dc.titleLa categoría de género y la educación superior: Una mirada a América latina desde Colombia.spa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa


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