La enseñanza del vocabulario en las clases de ciencias : análisis de los movimientos conversacionales de las docentes.
Artículo de revista
2012-10-18
Este estudio analiza las interacciones entre la maestra y los alumnos de
dos primeros grados de la escuela primaria, con el objeto de describir las
oportunidades que tienen los niños para aprender nuevas palabras en el aula.
En cada curso, se analizaron dos tipos de situaciones: situaciones espontáneas
de enseñanza y situaciones inducidas a partir de la lectura de textos expositivos.
Desde una perspectiva psicolingüística, se identificó y comparó la amplitud y
la diversidad de vocabulario presente en los discursos de las maestras, como
también se describieron los movimientos interaccionales empleados por las
docentes para enseñar palabras no familiares.
Spanish
- Revista Lenguaje [232]