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dc.contributor.authorPlana, María Dolores
dc.contributor.authorSilva, María Luisa
dc.contributor.authorBorzone, Ana María
dc.date.accessioned2012-10-18T19:32:47Z
dc.date.available2012-10-18T19:32:47Z
dc.date.issued2012-10-18
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10893/3534
dc.description.abstractEste trabajo estudia la relación entre las características de la organización de las representaciones mentales de eventos y el desempeño narrativo infantil. Para ello se analizaron y compararon relatos de experiencia personal construidos con base en representaciones diferentes, producidos por dos niños de cinco años. El análisis consideró: tipo de narrativa, uso de recursos narrativos y de estrategias interaccionales. Los resultados indican que los niños demuestran diferentes grados de dominio de competencia narrativa en función del contexto cognitivo de la tarea, por lo que el desempeño narrativo parecería estar fuertemente condicionado por la estructuración del evento en la memoria episódica.spa
dc.language.isospaspa
dc.subjectnarrativasspa
dc.subjectniños pequeñosspa
dc.subjectnivel socioeconómico bajospa
dc.subjecthabilidades discursivasspa
dc.subjectrepresentaciones de eventosspa
dc.titleHabilidades discursivas y representaciones mentales en niños pequeñosspa
dc.typeArticlespa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa


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