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Una aproximación al estado de la formación docente de matemáticas en el suroccidente de Colombia en la última década: el caso de la integración de las Herramientas tecnológicas y computacionales

Pineda Alarcón, Luis Alejandro; Manrique Vergara, Leonel (2014-04-10)

Este trabajo monográfico presenta los resultados de una investigación realizada con el objeto de analizar y realizar una reflexión sobre el estado de la formación de docentes en matemáticas en la última década y el caso ...
Implementación de material didáctico para la enseñanza de suma de fraccionarios en estudiantes de grado cuarto de la Institución Educativa San Vicente [recurso electrónico]

Portocarrero Potes, Soanny Liset; Ruiz Montaño, Marcelino (2019-03-15)

El presente trabajo es una propuesta de enseñanza de suma de fraccionarios, que se propone como objetivo fundamental implementar propuestas didácticas como juegos manuales (domino fraccionario y Reloj Fraccionario), y un ...
Procesos de argumentación mediante el uso de pruebas pragmáticas en un ambiente de geometría dinámica con estudiantes de grado séptimo [recurso electrónico]

Córdoba Castillo, Marylin (2013-07-08)

El Trabajo centra su reflexión alrededor de los procesos de prueba mediante el uso de pruebas pragmáticas en un Ambiente de Geometría Dinámica (AGD). Para esto, se propone el diseño de una Secuencia Didáctica compuesta de ...

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Una aproximación al estado de la formación docente de matemáticas en el suroccidente de Colombia en la última década: el caso de la integración de las Herramientas tecnológicas y computacionales

Pineda Alarcón, Luis Alejandro | 2014-04-10

Este trabajo monográfico presenta los resultados de una investigación realizada con el objeto de analizar y realizar una reflexión sobre el estado de la formación de docentes en matemáticas en la última década y el caso de la integración de las herramientas tecnológicas y computacionales en el suroccidente de Colombia. Por lo tanto, se hace una descripción del estado del arte respecto a la normatividad relacionada a la formación docente, los desarrollos curriculares y el papel de la tecnología en la educación matemática, para posteriormente, mediante un proceso de investigación de tipo mixto llevado a cabo en tres fases: que consisten en recopilación de la información, análisis y posterior informe de datos de los planes de estudios de los programas académicos de licenciatura en matemáticas y afines de las facultades e institutos de educación de las universidades que aparecen registradas en la región del suroccidente colombiano de acuerdo a la distribución realizada por la Asociación Colombiana de Facultades de Educación (ASCOFADE), para este proceso se seleccionaron nueve programas de cursos relacionados con las herramientas tecnologías y computacionales. Se realizó el análisis de nueve programas de curso, de las cuatro universidades seleccionadas del suroccidente colombiano de acuerdo a los criterios de análisis. Se observó que existen elementos comunes que son posibles de evidenciar para el desarrollo de revisión y análisis de dichos cursos. Los cursos que tienen estos planes de estudio son de carácter obligatorio, semestral y asignado un número de créditos para cada curso. También se especifican los software empleados por los cursos y se observa que tienen elementos comunes como Cabri II plus y Cabri 3D. Finalmente, este documento describe una recopilación de las ofertas académicas presentadas desde los planes de estudio de las licenciaturas de matemáticas y afines de cada una de las facultades o institutos de educación de las universidades en el sur occidente colombiano, en el cual el docente en formación tiene la oportunidad de reflexionar sobre cuál de las opciones presentadas desea escoger para su formación profesional en la línea de investigación de herramientas tecnológicas y computacionales

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Implementación de material didáctico para la enseñanza de suma de fraccionarios en estudiantes de grado cuarto de la Institución Educativa San Vicente [recurso electrónico]

Portocarrero Potes, Soanny Liset | 2019-03-15

El presente trabajo es una propuesta de enseñanza de suma de fraccionarios, que se propone como objetivo fundamental implementar propuestas didácticas como juegos manuales (domino fraccionario y Reloj Fraccionario), y un juego virtual (AulaTic.ci) que favorezca la enseñanza de sumas con fraccionarios en estudiante de cuarto grado. Se realizaron una serie de actividades donde se identificó el impacto de los juegos dirigido en el aula, para tal fin, se comienza con un taller exploratorio con el propósito de conocer cuáles son las mayores dificultades y habilidades que han presentado las estudiantes en la comprensión de suma de fraccionarios, seguidamente se presenta la aplicación de dos juegos, uno manual y otro virtual, en el que se identifica la manera como se enfrentan las estudiantes a la suma de fraccionarios desde una propuesta distinta a la ya conocida (clases magistrales). En consecuencia, se presenta un juego manual inédito llamado Reloj Fraccionario, en el cual se observó cómo los niños se comportan ante situaciones que implican problemas con sumas de fraccionarios mixtas y homogéneas, estas ayudaron a reforzar las sumas de fracciones homogéneas y adentrarse en la suma de fraccionarios mixtas. Los resultados arrojaron consecuencias muy significativas, tanto en el desarrollo de las actividades propuestas en los talleres ejecutados como en la manera de ver y percibir los fraccionarios por parte de las estudiantes, se evidencio el avance en el conocimiento adquirido a través de los materiales presentados. Y por último se hace una comparación entre los hallazgos presentados en los antecedentes con los encontrados en esta investigación.

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Procesos de argumentación mediante el uso de pruebas pragmáticas en un ambiente de geometría dinámica con estudiantes de grado séptimo [recurso electrónico]

Córdoba Castillo, Marylin | 2013-07-08

El Trabajo centra su reflexión alrededor de los procesos de prueba mediante el uso de pruebas pragmáticas en un Ambiente de Geometría Dinámica (AGD). Para esto, se propone el diseño de una Secuencia Didáctica compuesta de tres situaciones con el propósito de promover los tipos de prueba pragmática, en los estudiantes de séptimo grado de Educación Básica a partir de la exploración de algunas propiedades de los paralelogramos, planteadas como problemas abiertos

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Browsing Licenciatura en educación básica con énfasis en matemáticas by Subject "Tecnología de la información y de la comunicación. TIC"

Una aproximación al estado de la formación docente de matemáticas en el suroccidente de Colombia en la última década: el caso de la integración de las Herramientas tecnológicas y computacionales

Implementación de material didáctico para la enseñanza de suma de fraccionarios en estudiantes de grado cuarto de la Institución Educativa San Vicente [recurso electrónico]

Procesos de argumentación mediante el uso de pruebas pragmáticas en un ambiente de geometría dinámica con estudiantes de grado séptimo [recurso electrónico]

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Una aproximación al estado de la formación docente de matemáticas en el suroccidente de Colombia en la última década: el caso de la integración de las Herramientas tecnológicas y computacionales

Implementación de material didáctico para la enseñanza de suma de fraccionarios en estudiantes de grado cuarto de la Institución Educativa San Vicente [recurso electrónico]

Procesos de argumentación mediante el uso de pruebas pragmáticas en un ambiente de geometría dinámica con estudiantes de grado séptimo [recurso electrónico]

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Procesos de argumentación mediante el uso de pruebas pragmáticas en un ambiente de geometría dinámica con estudiantes de grado séptimo [recurso electrónico]

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Implementación de material didáctico para la enseñanza de suma de fraccionarios en estudiantes de grado cuarto de la Institución Educativa San Vicente [recurso electrónico]

Procesos de argumentación mediante el uso de pruebas pragmáticas en un ambiente de geometría dinámica con estudiantes de grado séptimo [recurso electrónico]