Browsing Maestría en educación - Énfasis en género, educación popular y desarrollo by Author "Upegui, Piedad Cristina"

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Aportes del modelo dialógico de prevención y resolución de conflictos en las relaciones de género.

Berrío Hernández, Yuri Andrea (2019-08-22)

Este trabajo de investigación tuvo como objetivo identificar los aportes del Modelo Dialógico de Prevención y Resolución de Conflictos en las Relaciones de Género de los estudiantes de grado quinto de una de las sedes de ...
Complejidades de la convivencia en el escenario escolar.

Upegui, Piedad Cristina; Von Eck, Bruce (2014-06-03)

El proyecto Complejidades de la convivencia escolar, hace un acercamiento a la dinámica escolar, con el fin de poder analizarla y comprenderla. El trabajo se hace a través del diseño del plan de asignatura del curso de ...
Estudio etnográfico de la práctica docente y su incidencia en las relaciones de género en un grupo escolar de segundo grado de primaria.

Arango Grisales, Ana Bolena; Martínez Varela, Elizabeth (2019-08-22)

El presente estudio trata sobre la incidencia de la práctica docente en la transformación de las relaciones que se dan entre niñas y niños dentro de la cultura escolar permeada por la desigualdad y la discriminación por ...

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Aportes del modelo dialógico de prevención y resolución de conflictos en las relaciones de género.

Upegui, Piedad Cristina | 2019-08-22

Este trabajo de investigación tuvo como objetivo identificar los aportes del Modelo Dialógico de Prevención y Resolución de Conflictos en las Relaciones de Género de los estudiantes de grado quinto de una de las sedes de una institución pública de la ciudad de Santiago de Cali, con el fin de encontrar herramientas que apoyen el trabajo docente en el camino de construir relaciones de igualdad, respeto y equidad entre los actores de la comunidad educativa, especialmente entre niños y niñas. La investigación es de tipo cualitativo, de enfoque etnográfico. La información se recogió en primer lugar, a partir de técnicas como talleres diagnósticos, conversatorios, dramatizaciones, entrevistas individuales, observación participante y revisión documental. En segunda instancia, para la aplicación del modelo se contó con técnicas de participación- acción, como grupos focales, tertulias y asambleas. Los resultados muestran relaciones de género enmarcadas en las construcciones culturales que la sociedad ha otorgado a mujeres y hombres; imaginarios, estereotipos, creencias e identidades que median y explican los vínculos que se establecen en la escuela en términos del género. En ese sentido la implementación de la propuesta permitió visibilizar estas construcciones y encontrar puntos de diálogo en el proceso de concientización y deconstrucción de modelos que no propenden hacia la igualdad y la equidad de género

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Complejidades de la convivencia en el escenario escolar.

Marmolejo Marmolejo, Mireya | 2014-06-03

El proyecto Complejidades de la convivencia escolar, hace un acercamiento a la dinámica escolar, con el fin de poder analizarla y comprenderla. El trabajo se hace a través del diseño del plan de asignatura del curso de ética y valores con los estudiantes del grado decimo del año lectivo 2007 - 2008, de la sede Miguel de Pombo de la Institución Educativa Carlos Holguín Mallarino. En el desarrollo del proceso se trabaja los conceptos de convivencia y conflicto escolar, en cuatro unidades: Relación consigo mismo, relación con los demás, relación con el entorno, proyección personal y grupal. Este recorrido por la vida cotidiana de los actores, permitió reflexionar acerca de los distintos factores que inciden en la dinámica escolar y hacen o no posible la convivencia escolar, del mismo modo permitió reconocer no solo sus dificultades, sino también sus enormes potencialidades y todo lo que desde su experiencia le pueden ofrecer a la escuela. El estudio ofrece algunas recomendaciones que se esperan puedan contribuir a mejorar las relaciones que se dan al interior de la escuela.

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Estudio etnográfico de la práctica docente y su incidencia en las relaciones de género en un grupo escolar de segundo grado de primaria.

Upegui, Piedad Cristina | 2019-08-22

El presente estudio trata sobre la incidencia de la práctica docente en la transformación de las relaciones que se dan entre niñas y niños dentro de la cultura escolar permeada por la desigualdad y la discriminación por género. Para ello primero analiza las dimensiones que alimentan la categoría de relaciones de género en el grupo escolar, luego la práctica docente mediante la cual se establece la relación docente, estudiantes. Finalmente concluye desde el contexto escolar, la dinámica del aula, el diálogo y la reflexión, aspectos relevantes dentro del mismo análisis, para que se resignifiquen los discursos, los imaginarios y las acciones que han situado a la mujer en un lugar de subordinación y al hombre en un lugar de privilegio

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Complejidades de la convivencia en el escenario escolar.

Estudio etnográfico de la práctica docente y su incidencia en las relaciones de género en un grupo escolar de segundo grado de primaria.

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