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dc.contributor.authorParedes Guerrero, Diana Patricia
dc.contributor.authorRebellón Echeverri, Mayerli María
dc.date.accessioned2012-10-26T20:28:12Z
dc.date.available2012-10-26T20:28:12Z
dc.date.issued2012-10-26
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10893/3855
dc.description.abstractEl juego es la principal actividad a través de la cual el niño lleva su vida durante sus primeros años de vida, así como lo mencionan Piaget (1984) y Montessori (1892). Por medio de él, el infante observa e investiga todo lo relacionado con su entorno de una manera libre y espontánea. Los pequeños van relacionando sus conocimientos y experiencias previas con otras nuevas, realizando procesos de aprendizajes individuales, fundamentales para su crecimiento, independientemente en el medio ambiente en el que se desarrolle (Arango, et. Al. 2000: 4-9). En este trabajo investigativo se exponen los objetivos y la metodología que se llevó a cabo en el trabajo de campo que se realizó con la intención de observar y analizar la posible relación entre el juego y el conocimiento matemático en el niño. Tras dicho análisis se rescata la idea de que al momento de jugar el niño se encuentra en el momento ideal y decisivo para establecer el puente entre sí mismo y la sociedad que lo rodea, en otras palabras, entre su mundo interno y la cultura en que se desenvuelve. Por esto, en las diferentes etapas del juego infantil, encontramos el momento preciso para ayudar a los niños a adaptarse e integrarse, para prepararlos a adquirir las habilidades necesarias para enfrentar el proceso de aprendizaje a través de la vida.spa
dc.language.isospaspa
dc.subjectJuegospa
dc.subjectAprendizaje de las matemáticasspa
dc.subjectPensamiento matemáticospa
dc.subjectRazonamientospa
dc.subjectEtnomatemáticasspa
dc.subjectJuegos infantilesspa
dc.titleJugar y sus implicaciones en el desarrollo de pensamiento matemático [recurso electrónico]spa
dc.typeThesisspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa


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